資源共享信息技術(shù)教學(xué)研究論文

1、資源共享信息技術(shù)教學(xué)研究論文 教育隨信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，從傳統(tǒng)的粉筆加黑板到電教設(shè)備輔助教學(xué)，再到教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。今天的大數(shù)據(jù)應(yīng)用和人工智能正在改變?nèi)祟?lèi)教育的未來(lái)。聚焦到信息技術(shù)帶來(lái)的資源共享，筆者認(rèn)為其在教師備課、教學(xué)手段選擇和教學(xué)效果等方面都有重要的作用。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾點(diǎn)。 1.1豐富教學(xué)內(nèi)容?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)全世界范圍內(nèi)的知識(shí)共享，集合眾多人的智慧，分析知識(shí)的儲(chǔ)備和積累及運(yùn)用。過(guò)去，教師只能通過(guò)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和積累完成教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師個(gè)人的視野決定了教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。自從信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)將一切知識(shí)和人進(jìn)行互聯(lián)互通，教師可

2、以充分利用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)幫助實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增長(zhǎng)。盡管是教師個(gè)人授課，但是其學(xué)習(xí)的知識(shí)更多，速度更快。全球的知識(shí)共享已經(jīng)能夠幫助教師形成兼具深度和廣度的知識(shí)儲(chǔ)備體系。資源共享大大促進(jìn)了教師個(gè)人知識(shí)能力的提升，也大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用。 1.2創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的教案變成教學(xué)設(shè)計(jì)，這其實(shí)是教育觀(guān)念的變革帶來(lái)的影響。在信息技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上帶來(lái)的資源共享，也帶動(dòng)了教育技術(shù)的創(chuàng)新和教育理念的更新。翻轉(zhuǎn)課堂、教育改革等變化就是基于教育理念更新和變革形成的。因此，在學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐中，教師在資源共享的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育教學(xué)理念，而對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的變革，很大一方面就是基于資源共享和理念共融。

3、隨著教育理念的變革，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也發(fā)生了較大變化，更加突出學(xué)生的主體地位，著力促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)的變革下，教師的教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。 1.3更新教學(xué)手段。信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)變革的最大影響是促進(jìn)教學(xué)手段的更新?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于課堂教學(xué)具有很大的創(chuàng)新性，尤其是在教育技術(shù)變化的基礎(chǔ)上，音頻、視頻、VR等現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)更加直觀(guān)的體驗(yàn)，學(xué)生在不斷地變革中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)更深入的教學(xué)變革和更良好的發(fā)展。對(duì)于教師的學(xué)習(xí)而言，這對(duì)教師的教學(xué)手段革新，尤其是教育觀(guān)念的變革具有十分重要的作用。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況下，由資源共享促進(jìn)教育技術(shù)革新，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展影響重

4、大。 1.4創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)手段變革的基礎(chǔ)上，教育評(píng)價(jià)的變化也隨之而來(lái)，教育評(píng)價(jià)的形式發(fā)生了變化，例如，現(xiàn)階段基于資源共享的信息技術(shù)變革帶來(lái)的.教育評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變正在促進(jìn)學(xué)校在數(shù)據(jù)管理上不斷進(jìn)行更新。大量的教育評(píng)價(jià)開(kāi)始從數(shù)據(jù)出發(fā)，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析，在不斷的更新中進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。對(duì)于教師工作的評(píng)價(jià)也在不斷地通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和內(nèi)容上的評(píng)價(jià)形成較好的評(píng)價(jià)機(jī)制，例如，杭州十一中采取刷臉的模式幫助學(xué)生在不斷更新和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了較好的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，也給家長(zhǎng)和學(xué)生清楚的自我認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接受這種相對(duì)有效的評(píng)價(jià)方式，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的變革。 在資源共

5、享的信息技術(shù)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入推進(jìn)教學(xué)改革，必須要明確教師和學(xué)校的雙重責(zé)任。教學(xué)工作主要針對(duì)教師，但是教育教學(xué)改革的實(shí)施必須要滿(mǎn)足現(xiàn)有的教育教學(xué)手段的變革。首先，學(xué)校要能夠接受信息技術(shù)的變革對(duì)教學(xué)的影響，然后是轉(zhuǎn)變教師自身的教育觀(guān)念，進(jìn)而傳導(dǎo)到學(xué)生身上，提升教育教學(xué)質(zhì)量。 2.1學(xué)校管理層敢于應(yīng)用教育信息化。這一點(diǎn)對(duì)于信息技術(shù)改革教學(xué)改革具有決定性的作用，如果校長(zhǎng)不能正面解決這些問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，接受基于資源共享的信息技術(shù)教學(xué)改革的實(shí)際價(jià)值，那么會(huì)很難實(shí)現(xiàn)更深層次的改革和創(chuàng)新。目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)知開(kāi)始逐步處于開(kāi)放階段，已經(jīng)充分意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義，

6、尤其是對(duì)學(xué)生的促進(jìn)和發(fā)展作用明顯。基于此，當(dāng)前的信息技術(shù)變革的第一關(guān)已基本打通，但是還需要將信息技術(shù)在商業(yè)中的運(yùn)用與學(xué)校的辦學(xué)費(fèi)用相銜接，這是一個(gè)非常有必要解決的問(wèn)題。教育信息化的運(yùn)用單純依靠學(xué)校的力量恐怕難以實(shí)現(xiàn)，必須充分運(yùn)用好現(xiàn)階段的教育教學(xué)成果，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教育變革，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。 2.2教師敢于改變自身的教育觀(guān)念?；谫Y源共享的信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)的變革具有重要意義，同時(shí)需要全體教師的配合來(lái)實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。因此，教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育觀(guān)念，明確信息技術(shù)的巨大價(jià)值。根據(jù)觀(guān)察和研究情況來(lái)看，大部分教師都愿意改變自身的教育方式，但是也必然有部分教師缺乏能力進(jìn)行這類(lèi)變革，尤其

7、是部分年紀(jì)大的教師不愿意改變自身的教育方式。因此，當(dāng)前的信息技術(shù)對(duì)于青年教師的引導(dǎo)作用更加明顯，學(xué)生也更愿意接受新的教學(xué)手段。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育技術(shù)變革必然會(huì)深刻地影響和改變教學(xué)的方式和手段，從這個(gè)意義上說(shuō)，教師需要發(fā)揮帶頭作用，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要更多的教師具備敢于自我剖析的勇氣，敢于面對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)接受新的教育理念，遵循科學(xué)的教育規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)自身對(duì)教育教學(xué)的嶄新的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，決定教學(xué)質(zhì)量的因素有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是學(xué)生。教師的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 2.3學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式之間有很大的關(guān)聯(lián)。資源共享

8、下的教育技術(shù)手段的變革對(duì)于學(xué)生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展具有較強(qiáng)的影響，這也在一定程度上創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更深入的教學(xué)手段更新和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的認(rèn)知水平也會(huì)產(chǎn)生較大的變化。學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握互聯(lián)網(wǎng)范圍內(nèi)的知識(shí)體系，學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)已經(jīng)能夠大大滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，而且必須在這一過(guò)程中讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更大的突破。在現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的協(xié)助下，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷得到提升，教育教學(xué)方式也不斷實(shí)現(xiàn)更大的變革。當(dāng)前的教學(xué)手段下，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式在不斷地變革，不斷地更新，從而提升自身的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新必然會(huì)帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更大的突破，取得更好的學(xué)習(xí)效果。 1嚴(yán)莉.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的職業(yè)教育教學(xué)模式改革研究J.柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，xx，17（3）：49-52. 2朱茂琳.批判性思維培養(yǎng)視角下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)J.職業(yè)技術(shù)教育，xx，36（23）：27-30. 3李現(xiàn).“云空間”數(shù)據(jù)信息技術(shù)在高職學(xué)生教學(xué)中的改革與應(yīng)用J.中國(guó)培訓(xùn)，xx（22