好餓的毛毛蟲小班教案

1、好餓的毛毛蟲小班教案制作好一份好的教案，在課堂上可以很少的傳遞知識給學生，下面由為大家搜集的好餓的毛毛蟲小班教案，希望能幫助到您 !教材分析：好餓的毛毛蟲 是美國作家艾瑞克 - 卡爾進行創(chuàng)作的文學作 品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實。故 事描述了蝴蝶的成長過程， 它以星期作為開頭， 各種水果點心等食物 依次在每天出現(xiàn)，語句排列對應有序，使故事讀起來頗有情趣?；顒幽繕耍? 、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過 程。2 、通過看看猜猜說說， 讓幼兒初步學會閱讀繪本并嘗試講述故 事。3 、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣?；顒訙蕚洌豪L本PPT小圖片、大書好餓

2、的毛毛蟲、蝴蝶翅膀一對、 游戲音樂活動過程：一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。 介紹封面師：封面上有什么 ?（逐一介紹題目、作者、圖畫 ）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。二、看大書師：看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什么故事呢 ?你們見過毛毛蟲嗎 ?它是一下子變成蝴蝶的嗎 ?1 、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西 ?（ 豐富詞語：月光下 ） 師：小小的是“卵”2 師：小小的卵會變成什么呢 ?（ 翻過一頁提要求 ）師：這是一條怎樣的毛毛蟲 ?（又小又餓 ）完整 講述：星期天，“?！钡囊宦暎x從卵里爬了出來。 （ 重點突出 啵） 師：毛毛蟲是從哪里來的呢 ?3

3、、師：又小又餓的毛毛蟲準備去做什么呢 ?寶寶們，如果你們 餓的時候會做什么呢 ?師：毛毛蟲抬著腿準備去吃東西啦。4 、師：星期一，毛毛蟲吃了什么 ?（一個蘋果）完整講述：星期 一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。5 8、（ 逐一看圖片 ） 師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛 蟲吃了什么 ?（ 順序可以前后顛倒 ） 固定句試 9、師：到了星期六，毛毛蟲還 是沒有吃飽，它會吃什么呢 ?10 、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢 ? 它還是當初那條 又小又餓的毛毛蟲嗎 ?（ 豐富詞語：又大又胖 ）11 、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢 ? 毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子 12、師：

4、經過 了 2 個星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。三、演變過程師：原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢 的從卵里鉆出了一條毛毛蟲， 慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛 毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經過 2 個星期之后，終于變 成了一只美麗的蝴蝶。（ 循環(huán)圖指示 ） 四、完成講述師：完整講述。 幼：集體講述五、結束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去 找春天吧。反思:教研活動雖然已經結束但是我對于繪本依然追溯著 , 也迷惑著。 通過這次的教研活動， 活動后大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細 的幫我斟酌教案并給了我很多有關繪本的指導意見，讓我豁然開朗， 深受其中。先說說我課前感

5、受吧。當拿到好餓的毛毛蟲這本繪本書的 時候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不 知道目標怎么定，更不知道如何通過一個活動給予幼兒帶來些什么 ? 很迷茫很糾結到底要不要上這個活動。 外加繪本對于我來說是第一次 嘗試，心理一點底都沒有， 但是我還是鼓足勇氣準備和我們班級的小 朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。我為何會失敗 ?其實是我沒有真正地理解繪本教學的教育目的。 繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、 熟悉故事的主要內容， 更重要的是通 過對繪本畫面的觀察， 引導幼兒展開想象的思維， 用自己的生活經驗 先和圖示進行對應、碰撞，產生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。 同時讓幼兒知道書頁上的文字是用于

6、表達圖畫上的主要意思。 并且培 養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習慣。教學意圖： 培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要 家長老師的刻意引導， 孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了， 不注 重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來， 好餓的毛毛蟲 圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀 興趣。教學目標：1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。教學準備：PPT 圖片教學過程：1. 出示PPT毛毛蟲面包圖片這是什么?見過真的毛毛蟲嗎 ?它長什么樣 ?2. 理解故事內容結合PPT講解

7、故事(1) 講到“它想要找些東西來吃” PPT停止。毛毛蟲想去干什么 ?如果你是毛毛蟲你會去吃什么 ?一起看毛毛 蟲去吃什么了 !(2) 講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩 個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五 個桔子。星期六應該是幾個 ?數數是不是六個 ?猜猜這都是些什么好吃 的 ?你吃過哪一個 ?(3) 講到“到了晚上它就胃痛起來”它為什么胃痛了 ?怎么才能不胃痛 ?(4) 講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”告訴小朋友， 鉆出來的不是毛毛蟲了， 你們猜猜誰出來了 ?先不 告訴小朋友是什么 !看圖片：

8、知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青 蛙。它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它 們一樣長大后也和小時候不一樣。 想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成 什么?提示：它會飛，喜歡花。(5) 繼續(xù)講完毛毛蟲變成蝴蝶了。3. 游戲：毛毛蟲變蝴蝶 幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。 教學延伸： 回家和家長一起表演。教學反思：好餓的毛毛蟲（美）艾瑞克卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。 在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容， 根據幼兒 喜歡游戲的年齡特點， 讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。 活動中幼兒表 現(xiàn)出很大的興趣。 活動預設目標基本達到， 幼兒的情緒也控制在相對 積極的水平上，做到了在學中玩，