立定跳遠教案(1)

1、教學(xué)內(nèi)容立定跳遠課的類型教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能： 在跳躍與游戲中，重點發(fā)展學(xué)生跳躍基本活動能力，并掌握立定跳遠的正確方法。2.過程與方法： 初步體會跳高跳遠的簡單動作方法，使學(xué)生具有跳得高、跳的遠的意識。 3.情感與態(tài)度： 體驗群體活動的樂趣，表現(xiàn)出良好的團隊意識和團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。重點難點1 兩腳用力蹬地起跳，雙腳同時落地，曲膝緩沖。2. 全身協(xié)分配合用力教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動組織措施練習(xí)次數(shù)時間準備部分（1）課堂常規(guī)1.1集合整隊，報告人數(shù)。1.2口令整隊。1.2師生問好。1.3老師宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)。1.4安排見習(xí)生。（2）準備活動2.1慢

2、跑一周2.3游戲2.3游戲理財高手學(xué)生圍成一個圓，聽老師哨音并看手勢做動作，一個手指為單腳跳、兩個手指為雙腳跳、單個手指為僵尸跳.然后老師把學(xué)生變成錢,老師說“我到銀行去存錢”，學(xué)生問“存多少？”然后學(xué)生自由組合。在五秒內(nèi)完勝則為勝。1、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)，快速集合，集合快、靜、齊。2、師語言激勵下動作準確整齊， 3、宣布課內(nèi)容，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，做好參與活動的準備。4、在教師帶領(lǐng)下慢跑。在教師語言提示下，注意做好正確的跑步姿勢。5、教師講解游戲的規(guī)則，語言簡單、準確、易懂，在講解過程中要示范，強調(diào)運動安全，學(xué)生在聽的過程中要認真、仔細、隨時為開始游戲做好準備，講解完后教師帶領(lǐng)學(xué)生先做一遍，

3、發(fā)現(xiàn)問題及時補充，游戲開始。1.集合整隊，四列橫隊（圖例：=教師 =學(xué)生）要求：快靜齊，精神飽滿。學(xué)法：1、認真聽老師提示。2、集體在教師指揮下做動作。3.組織 要求：學(xué)生要認真、積極、主動，所存的錢數(shù)一定要與老師所說的一致，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神，反應(yīng)能力。1次1圈5次127基本部分（1）啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試原地立定跳（2）老師講解立定跳遠動作要領(lǐng)：雙臂前后要預(yù)擺前腳掌蹬地起跳騰空小腿往前伸落地雙腿要彎曲（3）分組練習(xí)分成四排，一排一排開始，老師哨響一下，學(xué)生跳一下。（4）游戲孤島求生首先學(xué)生分成四隊站在橫線后面，現(xiàn)在我們在孤島上，要想求生我們必須先通過浮冰（用粉筆在地上畫上圈）來到另一個島嶼，再越

4、過障礙（跳墊子、把呼啦圈拿手中像跳繩一樣跳五次），然后拿到救生球（乒乓球），這樣才能生存，最后看看那一對用時最少并且所有人都能生還。1、學(xué)生嘗試跳遠老師及時表揚。2、講解并示范，學(xué)生先認真聽講然后在老師語言的引導(dǎo)下開始嘗試動作，找同學(xué)示范，并總結(jié)。3.巡回指導(dǎo)，看到錯誤動作及時進行糾正總結(jié)。4、找同學(xué)示范并給大家講解，老師點評。5、1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范；2、學(xué)生分組游戲；3、學(xué)生比賽，抓住時機滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生誠實、誠信、勇敢的良好品質(zhì)；4、看哪一組獲勝。5、結(jié)束，進行小結(jié)組織： 學(xué)法：1、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣；組織： 學(xué)法：示范正、誤動作，對比分析組織: -

5、。 。 。 。學(xué)法：通過跳浮冰發(fā)展跳遠能力通過跳墊子發(fā)展跳高能力通過呼啦圈體會落地緩沖4次10次2次10510結(jié) 束部分1. 集合2. 放松游戲3. 總結(jié)4. 回收器材5. 宣布下課聽音樂：健康哥做放松活動 1次5課 后 小結(jié)立定跳遠教學(xué)反思 太陽城小學(xué) 李惠 在給學(xué)生上立定跳遠這節(jié)課時，我還是按著老辦法，首先教立定跳遠的方法，要先怎樣再怎樣。剛開始時，同學(xué)們還能夠比較認真地練習(xí)，可沒有練習(xí)幾遍，有一部分同學(xué)就開始表現(xiàn)出厭煩地感覺，動作變形，態(tài)度不認真，邊跳邊玩。我發(fā)現(xiàn)后，非常生氣，于是就非常氣憤地把他們批評了一頓，但從他們的練習(xí)來看，我知道他們還是不想練。其實批評完他們之后，我也在想，為什么

6、有這么一部分同學(xué)會出現(xiàn)這樣的問題呢？會出現(xiàn)厭煩的心理呢？是呀，單調(diào)枯燥地跳來跳去，誰不煩呢？孩子都愛動，都愛玩新鮮有趣味的活動，我為什么不采用游戲的方法，來達到練習(xí)的效果呢？這樣既滿足了學(xué)生的心理，也達到了這節(jié)課的目的。于是，我就讓同學(xué)們停下來，說：“我們現(xiàn)在做游戲好嗎？”同學(xué)們一聽做游戲，精神一下子就高昂起來了，連蹦帶跳地喊：“好，好。”還有的同學(xué)迫不及待地喊：“做什么游戲，老師，快點開始呀?！庇谑俏揖透鶕?jù)立定跳遠的特點，做了一個“孤島求生”的游戲，然后把他們分成幾個組，進行比賽。通過比賽觀察，還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生了，效果還真不錯。直到下課了，還有的學(xué)生圍著我，說：“老師，下節(jié)課我們還做游戲吧?！闭n后反思：同樣是一節(jié)課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。只要老師努力地為學(xué)生設(shè)置好這樣的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣，學(xué)到技能、思維與做人。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每進行一個新的單元學(xué)習(xí)時按不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序，在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點時間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個機會，讓他們自己去抓住；給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個情