生命與健康的權(quán)利的教學(xué)設(shè)計黃炳龍第1課時

1、教學(xué)設(shè)計題目生命與健康的權(quán)利總課時1學(xué)校百龍灘初中 教師黃炳龍年級八年級學(xué)科政治授課類型講授新課教學(xué)時間2017-3-8教材分析本課是人教版思想品德八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”的第一課 “生命健康權(quán)與我同在”，主要幫助學(xué)生了解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)， 法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。學(xué)情分析從現(xiàn)實角度看，生活中存在著許多傷害未成年人生命安全、身心健康的行為和隱患， 作為未成年人有必要對自己的生命健康權(quán)進(jìn)行了解，從而對某些行為做出是非辨別，運用 法律加以維護(hù)。從法律角度看，生命健康權(quán)是公民享受并行使其他公民權(quán)利的前提和基礎(chǔ)， 所以未成年人只有全面了解并正確行使了這項權(quán)利，才能保

2、證其他權(quán)利的實現(xiàn)。從未成年 人成長的角度看，正確理解并積極行使生命健康權(quán)，有利于生命意識、健康意識、責(zé)任意 識的培養(yǎng)，利于學(xué)生自身的健康成長等。教 學(xué) 目 標(biāo)1. 知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健 康權(quán)是首要的人格權(quán)不容侵犯，受法律保護(hù)。2. 能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己生命和健康的權(quán)利，增強(qiáng)法律意識， 提高學(xué)法用法的能力；并提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能 力。3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生感受生命和健康對于每個人的重要意義，體會人格權(quán)利在社會交往中的重要作用，自覺尊重生命與健康的權(quán)利，增強(qiáng)維護(hù)

3、人格權(quán)的法 律意識，遵紀(jì)守法，加強(qiáng)社會責(zé)任感。重 占 八、人身權(quán)的構(gòu)成及生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)。難 占 八、人格權(quán)的涵義及生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利課 刖 準(zhǔn) 備教師：搜集生活中與學(xué)生相關(guān)的侵犯人格權(quán)、生命健康權(quán)的典型案例，并整理歸類，根 據(jù)教學(xué)需要，請學(xué)生幫助繪成漫畫并制成課件。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格權(quán)、生命健康權(quán)相關(guān) 知識。學(xué)生：尋找發(fā)生在自己身邊有關(guān)侵犯人格權(quán)，尤其侵犯公民生命健康權(quán)的案例。查找并學(xué) 習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價O反思導(dǎo)入新課在眾多的公民權(quán)利中，有一類權(quán)利與我們 的生命歷程形影不離，不管我們是否知道它的 存在，不管我們是否采取了行動，它猶如空氣

4、 般每時每刻都伴隨我們。這就是人身權(quán)。通過閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案，對于我們的 人身權(quán)利，你是否了解其包含的內(nèi)容？ 投影：本節(jié)課標(biāo)題活動1：（大屏幕展示）：幾組圖片當(dāng)你看到身邊的同學(xué)因互毆而受傷，當(dāng)你 吃到了變質(zhì)的食品上吐下瀉，當(dāng)你行走在高樓 大廈間被掉下的物品砸破頭問：你該怎么辦？這些事故都侵犯了人的 哪些權(quán)利？你是否意識到法律賦予我們的生 命健康權(quán)在正在收到侵害？生命健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍愛生命、維護(hù)健康既是我們的權(quán)利，也 是我們對自己、對社會的義務(wù)。一、生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利（板書）投影：1.人身權(quán)利包括：（板書）人格權(quán)：做人的權(quán)利身份權(quán)：特定身份享有的人身權(quán)廣生命健康權(quán)（

5、物質(zhì)性人格權(quán)）（首要） 人身自由權(quán) 姓名權(quán) 肖像權(quán) 隱私權(quán)匕名譽(yù)權(quán)親權(quán)配偶權(quán)監(jiān)護(hù)權(quán)讓學(xué)生閱讀課文， 初步感知人格權(quán) 的含義、人身權(quán)利思考設(shè)置情境，讓 學(xué)生明白人格 權(quán)是公民最基本的權(quán)利，它是 指做人的權(quán)利， 包括生命健康 權(quán)等物質(zhì)性人 格權(quán)和自由權(quán)、 姓名權(quán)、肖像 權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱 私權(quán)等精神性 人格權(quán)兩類（1）人格權(quán)（2）身份權(quán) （精神性人格權(quán)）活動2：見教材P24的材料，說說三個情景中O用案例分的行為，侵害了人的什么權(quán)利?教師補(bǔ)充：（1）使公民的生命健康受到傷害。（2）生命健康權(quán) 、人身自由。情景互換；學(xué)生分 組討論、搶答：析法來幫助學(xué)生了解人格權(quán)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)流程分 課 時教學(xué)過 程教師

6、活動生動學(xué)活設(shè)計意圖 資源準(zhǔn)備評價O反思小試牛刀：下列案例各侵犯了公民的什么權(quán)利？學(xué)生交流討論、通過練習(xí)鞏投影：小試牛刀四個案例分組搶答固人身權(quán)利的 知識點活動3:見教材P25材料，上述行為侵害了人的什么 權(quán)利？換位思考、合作探究；分組搶引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教師補(bǔ)充：侵犯了人身自由權(quán)和名譽(yù)權(quán)答：生活中存在的侵2人身自由權(quán)（板書）（1）人身自由的含義：（板書）在法律允許的范圍內(nèi)公民的人身和意志完全由自己 支配。（2）人身自由的重要性：（板書）人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán) 利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享犯人身自由權(quán)第受。-一-（3）保護(hù)公民人身自由的法律依據(jù)（板書）課任何

7、組織和個人不得侵害公民的人身自由，類似非法時搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自 由的行為，都是法律所禁止的。過渡：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保 護(hù)公民的生命和健康不受侵害，失去了這一權(quán)利其 他權(quán)利都失去了意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)活動4:見教材P25材料，案例中師生的什么權(quán)利受識生命健康權(quán)到了侵害？造成了什么后果？思考、合作探的重要性，增強(qiáng)我們?yōu)槭裁匆婪ňS護(hù)這項權(quán)利？究：分組搶答：維權(quán)意識。這部 分是本節(jié)課的3.生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利（板書） 教師補(bǔ)充：師生的生命健康權(quán)受到侵害。使公民重傷或死亡。核心生命和健康，對母個人來說都疋玉貴的，疋公民參加一切社會活動、享有其他一

8、切權(quán)利的基礎(chǔ)。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價O反思教師分析：公民的生命健康權(quán)也受法律保 護(hù)，我們應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會經(jīng)驗不足，生命 健康權(quán)最容易受到傷害。作為未成年人更要好好 保護(hù)自己的人身權(quán)利。引導(dǎo)學(xué)生愛 惜生命，尊重 他人的生命健康權(quán)。(1) 生命健康權(quán)的分類：生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)(2 )生命健康權(quán)具有的重要意義： 生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。 生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。O培養(yǎng)學(xué)生樹 立良好學(xué)習(xí)意 識和競爭意識生命屬于我們每個人只有一次，通過這節(jié)課 課堂小結(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了生命健康權(quán)是公民參加一切班長通過統(tǒng)計本節(jié)課組別得分高低。社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是公民首 要的最根本的人身權(quán)利；人身自由權(quán)利是公民參 加各種活動，充分享受其他權(quán)利的基本保障。 通 過板書設(shè)計回顧本課所學(xué)內(nèi)容。練習(xí)反饋一、生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利板書設(shè)計1.人身權(quán)利包括：L人格權(quán)：做人的權(quán)利身份權(quán)：特定身份享有的人身權(quán)生命健康權(quán)(物質(zhì)性人格權(quán))(首要) 人身自由權(quán)、 姓名權(quán) I肖像權(quán)、隱私權(quán)、名