第二章技術(shù)世界中的設計

1、第二章 技術(shù)世界中的設計第一節(jié) 技術(shù)與設計的關系【教學目標】1. 知識與技能（1）理解技術(shù)與設計的關系，學會分析設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。（2）了解技術(shù)發(fā)展對設計產(chǎn)生的重要影響。（3）理解設計的豐富內(nèi)涵。2. 過程與方法 讓學生學會辯證地、聯(lián)系、發(fā)展的眼光來看待、分析周圍的事例。3. 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題， 分析問題的能力與習慣， 從而提高他們學習通用技 術(shù)的興趣與能力?！局攸c難點】 教學難點：理解技術(shù)與設計間存在的辯證關系，既相互促進又相互制約； 教學重點：能在生活中分析研究設計與技術(shù)的關系?！窘虒W資源】多媒體網(wǎng)絡教室【教學方法】演示法、討論法、講解法【教學思路】1

2、、書上案例分析，理解技術(shù)與設計的辯證關系；2、理解設計的豐富內(nèi)涵。3、通過現(xiàn)實生活中的事例，讓學生學會辯證分析問題的能力，從而提高學生創(chuàng) 新的興趣?！窘虒W過程】1. 設計是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力案例分析1:書寫工具“ 1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可 以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了 鋼筆的設計是對鵝毛管吸水技術(shù)的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠 筆技術(shù)得以誕生。如此，制筆技術(shù)又向前推進了一步。”圓珠筆書寫工具（筆）的發(fā)展過程：鵝毛筆一一蘸水鋼筆一一蓄水鋼筆r-轉(zhuǎn)呂墨總曹案例分析2:電動剃須刀“電動剃須刀之初體積

3、很大，攜帶不方便。于是有人設計出一種不巧、便 攜式的電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術(shù)的發(fā)展。”學生討論： 案例3:環(huán)保餐具的設計。（學生閱讀）“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展， 人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力?？山到鉄o污染的餐具正是為實現(xiàn)此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農(nóng)副產(chǎn)品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農(nóng)作物的秸桿、 稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、 勺等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬、耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有 機肥料。”討論：總結(jié)

4、：1）設計是推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。2）設計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。3）設計促進技術(shù)更新。2. 技術(shù)的更新對設計產(chǎn)生重要影響案例4:（學生閱讀）達芬奇（1452-1519）。萊昂納多達芬奇是意大利文 藝復興時期第一位畫家，也是整個歐洲文藝復興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學巨匠、文藝理論家、大 哲學家、詩人 他還是一位設計家，下面是他設計的飛行器的圖。提問：達芬奇的飛行器飛上天了嗎？為什么?案例5:分析燈具案例，請同學們大膽設想，隨著科學技術(shù)的進步，燈具的 設計還將會有什么新發(fā)展？小結(jié):(1) 技術(shù)是設計的平臺。(2) 技術(shù)更新為設計提供了更為廣闊的發(fā)展空間.(3) 技術(shù)進步能夠促進人們設計思維和設計手段的發(fā)展。3.設計的豐富內(nèi)涵技術(shù)設計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、操作、實用、壽命、舒適、安全、 成本、環(huán)保等 藝術(shù)設計：色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果 小結(jié): 設計的豐富內(nèi)涵技術(shù)設計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、操作、實用、壽命、舒適、安 全、成本、環(huán)保等藝術(shù)設計側(cè)重于色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果等作業(yè)：1. P27 “隱形籬笆”的設計2. P27,隨著激光技術(shù)的不斷發(fā)展，激光唱片被設計出來，它采用激光束照射唱 片上的音槽，不會發(fā)出摩擦聲，播放的樂曲優(yōu)美純凈、自然