第五節(jié)《生物的變異》教學(xué)設(shè)計

1、第五節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)計東方市感城中學(xué)莊景秀一、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是繼“基因的奧秘”之后關(guān)于基因變異的內(nèi)容。比較簡單, 而且也容易引起學(xué)生的興趣，所以比較適合運用探究式教學(xué)法。在教學(xué)中充 分發(fā)揮學(xué)生的主動性，多讓學(xué)生去動腦筋，教師盡量不去直接講述知識，而 是多用引導(dǎo)的方式來啟發(fā)學(xué)生自己來探究問題，尋找答案。這樣有利于學(xué)生 對知識的理解和記憶。在本節(jié)課上，學(xué)生應(yīng)該知道變異現(xiàn)象非常普遍，并且 能判斷何種變異可遺傳給下一代，何種遺傳不能遺傳給下一代。并且對于遺 傳和育種有最基礎(chǔ)的了解。二、設(shè)計思想：變異的內(nèi)容雖然從微觀上不易觀察， 但在初中階段也不要求學(xué)生了解這 其中深層次的奧秘。因此，從大量變

2、異的事例讓學(xué)生感悟變異的普遍性，讓 學(xué)生對于遺傳育種感興趣，能夠知道如何應(yīng)用于生活實際這就夠了。三、三維教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：(1) 分析生物變異的典型實例，認識生物性狀的變異是普遍存在的。(2) 舉例說明基因和染色體的變化能夠引起生物變異；引起可遺傳變異和不 可遺傳變異的原因。(3) 舉例說出遺傳變異原理在培育新品種上的應(yīng)用2. 能力目標(biāo)：(1) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力(2) 培養(yǎng)學(xué)生能夠共同協(xié)作解決問題的能力3情感、態(tài)度價值觀(1) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué).勇于探索的科學(xué)精神(2) 收集和交流有關(guān)我國遺傳育種方面的資料，使學(xué)生感受到我國在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的成就，增

3、強民族自豪感和使命感四、重點難點及解決方法引起生物遺傳變異的原因解決方法：通過實例學(xué)習(xí)生物的變異五、教學(xué)方法：觀察法、分析法、討論法等。六、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：生物變異的投影片及相關(guān)圖片七、板書設(shè)計第五節(jié)生物的變異1 變異：同種生物個體之間的性狀差異2 .引起變異的原因： 環(huán)境的影響不可遺傳遺傳物質(zhì)變化染色體和基因的變化可遺傳變異3. 遺傳與育種(1) .高產(chǎn)奶牛：人工選擇基因的變異(2) .高產(chǎn)抗倒伏小麥：基因的重組(3) .太空椒：環(huán)境影響使基因產(chǎn)生變異八、教學(xué)過程設(shè)計:階段目標(biāo)教師活動學(xué)生活動媒體一、導(dǎo)入 課題（通過觀 看有關(guān)生 的遺傳變 異的圖片 引起興 趣）提冋：俗話說 一母生九子，九子各

4、不 同”，這描述的是一種什么生物 現(xiàn)象？描述的是生物的變異現(xiàn)象。提問：放眼生物世界，干差萬別。為什 么會是如此一番千姿百態(tài)的景象呢？講述：因為首先是生物的 種類與種類之間存在差 異，其次是同一種的生物 之間也存在差異。提問：通過觀察這些圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么 ？（幾幅圖中所顯示的生物種類不一樣，它們的形態(tài) 各不相同。而母一幅圖中所示的是同一種生物， 但 是它們的相對性狀表現(xiàn)也不相同。）投影片展 示生物變 異的現(xiàn)象、實例講述：同學(xué)們剛才觀察到的這些相對性狀的不同其實就 是生物的變異。設(shè)問：那么生物的性狀的變異是由什么引起的呢？講述：我們今天就來探究一下生物的變 異。二、生物的變異設(shè)問：什么是生物的

5、變異呢？講述：生物性狀之間的差異就是生物的 變異提問：舉例說出生物的變異現(xiàn)象說出動物、植物、微生物的變異現(xiàn)象講述：可見，生物的變異是普遍存在的提問：引起變異的原因是什么呢？環(huán)境、染色體和基因的變 化講述：變異分為不可遺傳變異和可遺傳變異只有環(huán)境引起的變異是不可遺傳的，比如環(huán)境對植物的影響演示三倍染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變化會引起生物的變異體西瓜圖片講述：以上實例就是由于染色體的變化產(chǎn)生的可遺傳的 變異講述：色盲是由于基因變化引起的可遺傳變異，此外還 有白化病等由基因或染色體發(fā)生變化而引起的生物性長的變 異統(tǒng)稱為突變。演示檢驗 色盲的圖 片討論：生物變異對生物的意義學(xué)生從有利和不利兩方面進行討論、回答

6、提問:（1）同學(xué)們有沒有見過一種帶有大紅喜字的蘋果 ?（教師放映幻 燈片讓同學(xué)們觀看帶有大紅喜字的蘋果）（有些學(xué)生見過這種蘋果，也有些沒有見過，同學(xué)們開始討論，一些 知識面廣的學(xué)生就會帶動大家一起來討論，并得出結(jié)論： （1）有些學(xué) 生回答見過。有些回答沒有見過）（2）你們想一想這個喜字是怎么形成的？（人為的將一個剪好的喜字貼在處于發(fā)育過程中的蘋果上那么貼有喜字的地方就見不到陽光了，就會與其他沒有貼喜字的地力形成顏色的對比因而蘋果就會顯現(xiàn)一個喜字 來。）（3）如果把這個帶有喜字的蘋果種子再種下去，還會結(jié)出帶有 大紅喜字的蘋果嗎？（如果將這個帶有“喜”字的蘋果種子再種下去，而不經(jīng)過 人為的處理，就

7、不會結(jié)出帶有喜字的蘋果來）這說明了什么呢？（說明了單純由環(huán)境引起的變異如果沒有影響到遺傳物質(zhì) 基礎(chǔ)，就不會遺傳給后代。）講述：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳變異的原理， 那么我們?nèi)绾巫屵@些 原理運用在生活實踐中，來為人類的生活作貢獻呢？三、人類 應(yīng)用遺傳 變異原理 培育新品 種下面我們就來分析幾個例子，看看這些原理是如何運用的。討論：第一張幻燈片是一些產(chǎn)奶量不同的奶牛.經(jīng)過幾代的選擇、繁育后就會出現(xiàn)一種高產(chǎn)奶牛。第二張幻燈片是高產(chǎn)倒伏的小麥 與低產(chǎn)抗倒伏的小麥雜交后產(chǎn)生了高產(chǎn)抗倒伏的小麥新品種。 第三張幻燈片是普通的甜椒種子經(jīng)過太空邀游后會發(fā)育成與 眾不同的太空甜椒。請同學(xué)們以小組為單位進行討論，分

8、析產(chǎn) 生這些變化的原因是什么？討論并得出結(jié)論：(1) 由于遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)不同：同品種的奶?；蛲黄贩N 中不同的奶牛個體，它們控制產(chǎn)奶量的基因就會不同，通過人 工選擇就可以將產(chǎn)量高的奶牛選出來，再通過繁育后代就會將 這種性狀穩(wěn)定的遺傳下去。從而得到高產(chǎn)的奶牛；(2) 因為通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏的小麥就會將抗倒伏的基 因傳給高產(chǎn)倒伏的小麥，這樣高產(chǎn)的基因與抗倒伏的基因組合 后就會產(chǎn)生既咼產(chǎn)又抗倒伏的新品種小麥。(3)普通甜椒的種子經(jīng)過了太空邀游后，由于受到空氣、重力等方面 的影響，基因發(fā)生了改變，所以發(fā)育成的太空椒就會與眾不同。講述：通過分析這三個例子我們看到了一些利用遺傳變異原理培育新 品種的方法。其實培育新品種的方法還有很多，大家可以在課 下查閱一些有關(guān)資料，互相進行交流。四、課堂 小結(jié)、結(jié) 束。講