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文檔簡介

1、初中英語趣味教學(xué)談愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。因此,筆者認(rèn)為,趣味教學(xué)的核心問題是:創(chuàng)造一個和諧融洽的 師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)得 主動,提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同,教學(xué)對象不同,使用教材不同,因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒有也不可能有 固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點(diǎn)拙見,以期引起 同仁的興趣,共同探討這個問題,來推動中學(xué)英語教學(xué)。 一、和諧、融洽師生關(guān)系 教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這

2、個年齡段的學(xué)生親師性較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 愛屋及鳥吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂 情緒的變化,時時處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評,可以聽之任之。而是批評 和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式

3、比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護(hù)和幫助。這樣,也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感 情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師一言堂,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動的 學(xué)習(xí)地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無非把自己當(dāng)作知 識的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言,由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至兩極分 化,教學(xué)質(zhì)量不佳。 課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)

4、境。 為了做到這一點(diǎn),教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要保滿,表情要輕松愉快, 目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮, 版面設(shè)計要合理醒目等。 為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要寓教于樂動靜結(jié)合學(xué)用結(jié)合師生配合。 課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話,一則諺語,或由學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘英語會話練習(xí),自由演講,自由談,集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。完成教 學(xué)前的預(yù)熱活動。 英語有一則諺語說,良好的開端,就是成功了一半。(A good beginning is half

5、 done),導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸學(xué)生;也可提出一個發(fā)人深思的問題,抓住學(xué)生;也可從直觀 教具和演示開始。教學(xué)中,不能課本搬家,大聲念一遍,小聲念一遍,就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫,設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的,沒有沒情景的語言,有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合,學(xué)得才有趣,掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重,(即繁瑣、雜亂、 重復(fù))。要精講,長則生厭。要變講為提問,學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者,學(xué)中用,用中學(xué)。只有這 樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的成功欲,不同水平,不同層次的問題和語言材料,要

6、由不同 水平,不同層次的學(xué)生實踐。這樣,每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦 學(xué)生出了差錯,不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪,要注意糾正錯誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完 整的藝術(shù)品,不僅要有一個好的開始和發(fā)展,也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個 新的“懸念”,留一個耐人尋味的問題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等??傊惶谜n,始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。 三、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣。 單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保 持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生

7、的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不 能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有作為的地 方。 比如教字母吧,個字母說起來很簡單,但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好,讓學(xué)生學(xué)得有趣味,也并非 每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科,每次幾個字母,依次教完就過去了??捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生 做字母排隊游戲,分組進(jìn)行字母排隊比賽,教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好,還鍛煉學(xué)生的觀察能力,反 應(yīng)靈敏能力,集體觀念。兩種做法,兩種效果,前者索然無味,后者樂融融。開始教單詞,我們可充分利用直 觀教具,比如教Foot ball,我

8、們指著足球:Whats this? Its a football. football、football再重 復(fù)一下,足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里,以后看到足球就會脫口而出football,football,而不需要漢語 翻譯作中介;教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),我們可進(jìn)行Guess 比如復(fù)習(xí)bell,football,pen, book,car,jeep等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實物、圖片、模型放在講臺上,先讓學(xué)生看一下,然后放到講 臺下,密秘放地把一件比如 book放在一個準(zhǔn)備好的大袋子里,然后拿出,用學(xué)生已學(xué)過的句型問: T:Whats in my bag?學(xué)生猜后回答(宜單人進(jìn)

9、行) S:Its a football 如果答不對,就說 T:No, it isnt 接著問另一個學(xué)生。 T:Whats it?學(xué)生猜答 S:Its a book 猜對子,教師鼓勵這個學(xué)生說 T:Yes, youre right(如果學(xué)了 Clever 還可進(jìn)一步說 T:Yon are very clever 然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等,既復(fù)習(xí)了單詞,也熟悉了句型,既練了聽,也練了說,而且學(xué)生不以 學(xué)為苦,而是興趣濃厚地參于。 教句子開始可進(jìn)行聽力比賽,看誰最先說出所聽的句子,看誰讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可 提高學(xué)生興趣,比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果好得多。教課文

10、,可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上,可采用模擬對話,扮演角色,講故事,述大意、改變?nèi)朔Q ,變對話為敘述,變敘述為對話,即興口頭作文,看圖說話,組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用, 學(xué)生學(xué)得興趣濃,用的機(jī)會多,效果必然好。 四、課內(nèi)外相結(jié)合 外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi),向分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以,我們 還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動,不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù) 不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如,有目地的培養(yǎng)骨干,開展英語 游戲、開演唱會、朗誦會,講演比賽,識詞默寫比賽,作文比賽,聽力比賽,等等

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