《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)3篇九月九日憶山東兄弟是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)砭旁戮湃諔浬綎|兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)3篇，僅供參考，希望能夠幫到大家。九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)篇一設(shè)計(jì)理念：古詩詞猶如浩瀚的海洋，它是民族文化的精華，更是學(xué)生汲取語言營養(yǎng)最豐富的載體之一。本課以校本教材瘋狂背古詩為依托，在讀、悟、品中與詩人在情感上產(chǎn)生共鳴，從不同角度深切體會(huì)“倍思親”的深層含義，激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情。教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀古詩，背誦古詩，學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。3、情感目標(biāo)：想象畫面，在反復(fù)誦讀與融情想象

2、中，體會(huì)詩歌所承載的感情，激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，想象畫面。感受詩情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教學(xué)流程：課前熱身：瘋狂背古詩(靜夜思至泊船瓜州)一、緊扣詩眼，從“心出發(fā)。1、訪生：明月何時(shí)照我還?明月何時(shí)照我還?在遙遠(yuǎn)的古時(shí)候，當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩人就用手中的筆來表達(dá)心中的無盡思念，著名詩人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作九月九日憶山東兄弟2、讀題、釋題題目很重要。是我們走進(jìn)課文、走進(jìn)古詩中的一扇門，從題目中，你知道了什么?生交流課前搜集的有關(guān)重陽節(jié)的資料。借助注釋理解“山東”不是指現(xiàn)在的我國山東

3、省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西省。題目中有一個(gè)生字憶a、你是怎么記住它的?豎心旁表示什么?b、組詞(回憶、記憶)c、題目中是指誰回憶誰?3、再讀課題從題目中，我們知道這首古詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天回憶起了家鄉(xiāng)的親人。他的心情可能會(huì)是?生讀題。心情也可能是?生讀題。是的，此時(shí)的王維可能難過，也可能略覺孤單，帶著你的理解齊讀詩題?；貞浽从趦?nèi)心，詩人在重陽節(jié)回憶起親人會(huì)有著怎樣的情感呢?讓我們到詩中去感受。二、初讀古詩，整體感知1、自由地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、檢查生字的認(rèn)讀。3、多形式讀古詩。三、想象畫面，由“意”入心1、了解詩人的寫作背景。15歲那年，王維就離開了家鄉(xiāng)，來到京

4、城長安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，寫此詩時(shí)王維只有17歲，恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。2、17歲的王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩人孤獨(dú)、苦悶的心情?在書中圈出。學(xué)生匯報(bào)，板書：獨(dú)組詞(單獨(dú)、獨(dú)自)沒錯(cuò)，詩中的這個(gè)“獨(dú)”字就是“獨(dú)自”的意思。漢字是會(huì)說話的，仔細(xì)看看“獨(dú)”字，它的背后隱藏著一幅幅畫面，透過它你看到一幅幅怎樣的畫面?讓我們插上想象的翅膀，走進(jìn)王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕他那孤獨(dú)的身影。出示句式，生想象說話：遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，當(dāng)王維_時(shí)，卻只能_。根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容體會(huì)情感，引發(fā)朗讀這一詩句。由此可見，當(dāng)王維吟誦出“獨(dú)在異

5、鄉(xiāng)為異客”的詩句時(shí)，他心中該是多么的酸楚啊!角色互換：王維啊王維，當(dāng)身邊的親人都團(tuán)聚時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么?你的心情?帶著感受讀。王維啊王維，當(dāng)別人三五好友，呼朋引伴時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么?此時(shí)的你?帶著你這份感情讀。王維，此時(shí)的你在想著誰?念著誰?讀出你的思念.不管你是如何想念親人，你仍在異鄉(xiāng)，不管你是怎么的孤獨(dú)，你仍然是異客，帶著此時(shí)的感受，齊讀第一句。3、即使生活在繁華的都市，即使?jié)M腹才華被他人賞識(shí)，孤單無助的王維仍是一名生活在異鄉(xiāng)的異客，無時(shí)無刻不在思念親人，這是魂?duì)繅衾@的思念啊!尤其是在過節(jié)的時(shí)候，這思親之情更是深切，詩人把滿腹思念都傾吐在哪句詩中了?(生讀：每逢佳節(jié)倍思

6、親)整首詩中，這一句流傳最為廣泛，每個(gè)字都凝結(jié)著詩人的情感和心血。再讀，哪個(gè)字或詞觸動(dòng)了你的心弦?(板書：倍思親)換詞體會(huì)情感“每逢佳節(jié)更思親”、“每逢佳節(jié)又思親”、“每逢佳節(jié)倍思親”a、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)三句詩有什么區(qū)別?你覺得哪個(gè)字用的好，為什么?b、“倍”組詞(加倍、雙倍)在這里“倍”指的就是“加倍”。一個(gè)“倍”字，既表現(xiàn)出今日思親之情的強(qiáng)烈，又表現(xiàn)出王維無時(shí)無刻不在思念家鄉(xiāng)親人。c、用你的朗讀表達(dá)出王維的這份思念。(個(gè)別讀、師評(píng)價(jià)，齊讀)“每逢佳節(jié)”指的僅僅就是重陽節(jié)嗎?還可能是中國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?是的，不管是中秋還是除夕，它都是家人團(tuán)聚的大好時(shí)機(jī)。人們都說王維的詩是詩中有畫，畫中有詩。讓

7、我們邊讀邊想，在不同的節(jié)日里。遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維都會(huì)看到什么?想些什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詩人的心情、神情說開去：每逢_節(jié)，我看到_，想起家鄉(xiāng)的親人，_。配樂九月九的酒，指導(dǎo)朗讀。平常也就罷了，而佳節(jié)來臨時(shí)，別人家舉杯暢飲、慶祝團(tuán)圓，而詩人卻只能孤獨(dú)的回憶這一幅畫面，怎能不會(huì)使他每逢佳節(jié)倍思親呢?家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事都如放電影般頻頻從王維的腦海中蕩過，這些都令他刻骨銘心、難以忘懷，他怎能不每逢佳節(jié)倍思親呀!17歲的他還是一個(gè)孩子呀，就已經(jīng)背井離鄉(xiāng)。生病時(shí)沒人照顧，遇到困難沒人幫忙，因?yàn)楠?dú)在異鄉(xiāng)為異客，所以每逢佳節(jié)倍思親。好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來，它道出了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的思念啊!每當(dāng)國慶

8、佳節(jié)，還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子，會(huì)在心底默默地念起：_。中秋來臨，遠(yuǎn)在外地求職謀生的人們，會(huì)對(duì)著明月訴說：_。除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，異國的海外游子，會(huì)面向祖國的方向深情地訴說：_。4、此情此景，讓你不禁還想起了誰的詩(生補(bǔ)充古詩接龍中積累的思鄉(xiāng)詩。)課件逐一出示：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?王安石泊船瓜州兒童相見不相識(shí)，笑問客從何外來。賀知章回鄉(xiāng)偶書露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。王建十五夜望月5、睹物思人，看到人家都登高游玩，他會(huì)想到誰?6、家鄉(xiāng)親人的一舉一動(dòng)那么清晰地浮現(xiàn)在眼前，卻不能真實(shí)地?fù)肀?、交談，這種痛苦的滋味真令人心碎呀!盡管心中倍思親，可

9、他都只能面向東方，含淚誦讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人角色互換：兄弟啊，看著這漫山遍野的茱萸，你想起了誰?你會(huì)對(duì)他說什么?(可以引用詩句)你想祝愿他?是呀!家鄉(xiāng)的親人團(tuán)聚在一起，他們又何嘗不在思念著王維呢?登高遠(yuǎn)眺，無限的牽掛、擔(dān)憂、思念涌上心頭，他的親人們一定也會(huì)面向西方，大家喊出(屏幕出示)每逢佳節(jié)倍思親.，遍插茱萸少一人。余音式朗誦，這幅畫面中最令人遺憾的是少一人，少一人是詩人王維此時(shí)最大的痛，也是家鄉(xiāng)親人們心底最大的痛，“少一人”在王維和兄弟們的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達(dá)他們心中無奈地吶喊，一組讀后兩句詩，其他三組接連重復(fù)“少一人”。四、回扣詩眼，感悟詩“心”1、回頭再看看“

10、憶”字，單單指的就是回憶嗎?更多的是一份思念。2、王維思念親人，所以當(dāng)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人時(shí)，王維就想到自己：獨(dú)自異鄉(xiāng)為異鄉(xiāng)，每逢佳節(jié)倍思親。又一個(gè)離家的重陽節(jié)，王維獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山，回想起遍插茱萸的團(tuán)圓場面，大聲地吟誦著：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3、看不見的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情，當(dāng)我們身在遠(yuǎn)方，思念家鄉(xiāng)，思念親人時(shí)，我們也不禁吟誦(生齊讀古詩)。五、升華情感，深入人心1、詩歌，不僅可吟也可唱，讓我們跟著曲調(diào)把王維那份思鄉(xiāng)之痛傾訴出來吧。播放歌曲九月九日憶山東兄弟學(xué)生跟著一起唱。2、短短的四句詩，僅僅28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致地鋪展在我們面前。歷經(jīng)1000多年，當(dāng)我們今天再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?在不知不覺間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論我們走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明啊!六、作業(yè)1、有感情地背誦古詩。2、讀讀王維的另一首思鄉(xiāng)詩雜詩。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：九月九日憶山東兄弟是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，詩人王維孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人，因此寫下了此首古詩。古詩教學(xué)，少不了“指導(dǎo)朗讀”。為讓學(xué)生感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊(yùn)含其中的感情，讀的活動(dòng)在教學(xué)中是