課題：蓮文化的魅力之——對蓮的科學探究

1、課題：蓮文化的魅力之對蓮的科學探究教學目標：1了解關于蓮的科學知識，并培養(yǎng)學生實事求是的科學精神和態(tài)度。2培養(yǎng)學生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力。教學過程課前背誦古詩詞：(播放采蓮曲，學生背古詩長歌行野望送友人早寒江上有懷宣布上課：板書課題，蓮文化的魅力之對蓮的科學探究導入階段：（第一組同學展示）并講解要求在進入新課之前我給同學們出三則謎語，這三則謎語都是猜一種水里植物，而且是根據(jù)植物不同部位的特點作謎面的，看看你們能猜得出嗎？（分的的的確良別出示大屏幕這種植物的名字叫什么呢？（第一組同學展示，用多媒體） 教師：蓮不僅是畫家的愛物，也是文學作品覺的題材，北宋哲學家周敦頤的愛蓮說

2、運用了托物言志的寫法，以蓮花自況，借以抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。在文學作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)?？磥砩徫幕镊攘嵲跓o窮，今天的綜合性學習就讓我們踏上蓮之旅列車，揭開蓮文化之一隅對蓮的科學探究?。ǔ鍪敬笃聊唬瑢W生齊讀學習目標整體探究： 師語：請同學們把手中搜集到關于蓮的資料準備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。（師：由第2組的同學來展示）師語：這些富有詩意的名字是根據(jù)蓮的外形特征、生長習性、圣潔高雅的氣質(zhì)命出的。同時民間還流傳著許多美麗動人的傳說。哪些同學能

3、說一說名稱由來的故事？（師：由第3組的同學來展示）師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。（師：由第4組同學來談談）師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。師：請第一組同學用大屏幕展示。 （第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；） （第 二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；）（第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過

4、12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。過渡：在了解蓮的代表性品種之后，我們再一次走近蓮每一個部 分去看看局部探究：師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學地探究它在我們生活中的價值。板書（蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕）首先由第一組同學帶來的對蓮的蓮花的探究第一組學生展示（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有46天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達

5、三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）第二組同學展示蓮子（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6-1.8厘米，寬1.1-1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為

6、中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。） 第三組同學展示蓮葉（荷葉呈質(zhì)狀圓形，全緣波狀，幼時兩側內(nèi)卷成梭形葉面黃綠色至深綠色，具蠟質(zhì)白粉。荷葉是進行氣體交換和光合作用制造養(yǎng)分的器官。荷葉同樣能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）第四組同學展示蓮藕的探究（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)

7、上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。）師先說一說蓮花在生活中的價值，同學們在聽的時候不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學生歸納，教師總結學生齊讀大屏幕上歸納的幾條）師語：蓮子和蓮葉由同學們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。師語：同學們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學們自己獨立完成藕的介紹，給同學們3分鐘組織材料的時間。（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的

8、淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。第四組同學展示：藕斷絲連的科學解釋總結：剛才同學們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學習階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學的探究，那么今天的作業(yè)是請同學們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。出示要求 最后讓我們在周敦頤的愛蓮說中共同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。齊背愛蓮說下課（本次活動是按照“識蓮賞蓮議蓮愛蓮”的線索而設計，但這只其中的第一項：對蓮的科學探究，就是由“識蓮”從面上鋪開廣泛交流了解，整合各科知識；再由“賞蓮”從點上提升到中國蓮文化中的分析討論，延伸愛蓮說的內(nèi)容，突出語文學科的特點；再由“議蓮”深入到人生價值觀的探索切磋；最后由“愛蓮”強化本活動所學的知識和形成的認識，同時也實現(xiàn)了對學生寫作能力的訓練。其中每一個部分各用一課時，共四課時。本節(jié)課只是第一課時。課前準備：（1）布置任務，學生46人一個組，依趣據(jù)位分組，學生可自由組合，以小組為單位。由組長負責，明確落實每個學習任務。（2）我校是信息