七年級英語unit8教學(xué)設(shè)計

1、Unit8 Is there a post office near here?Section A(2a-3c) Unit8 Is there a post office near here? SectionA(2a-3c)教學(xué)設(shè)計 授課年級：七年級 一.教材分析1. 教材內(nèi)容 人教版七年級（下）Unit8 Is there a post office near here? SectionA(2a-3c)。2. 教材內(nèi)容分析本單元話題是”社區(qū)”,學(xué)習(xí)“問路指路“的常用表達方式。該話題與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，容易喚起學(xué)生的興趣。通過本單元的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握there be 結(jié)構(gòu)的各種句型。并學(xué)會

2、運用本單元所學(xué)的詞匯和句型在街道上詢問和指出方向，養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)。3. 教學(xué)目標(biāo)(1) 知識目標(biāo)通過看圖說話、師生問答等形式，進一步認(rèn)知和理解表示方位的 介詞across from,，in front of，behind 和名詞town ，north。(2) 能力目標(biāo)能運用方位介詞口頭或筆頭描述事物之間的位置關(guān)系。并能用英語談?wù)撍幼〉纳鐓^(qū)。（3）情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的人和物及其位置關(guān)系，培養(yǎng)熱愛集體生活的意識。學(xué)會“問路指路“，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。4. 教學(xué)重難點教學(xué)重點(1)表示方位的介詞；(2)there be 結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點問路和指路的情景交際對話。5課前準(zhǔn)備： 教

3、具準(zhǔn)備：課件，錄音機，磁帶，教學(xué)掛圖板書準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出空白，來帖自己小組的標(biāo)志。二.學(xué)情分析經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，本課內(nèi)容與日常生活有關(guān)，學(xué)生幾乎都親身經(jīng)歷過，提高了學(xué)習(xí)的興趣和表達的欲望。并且學(xué)生也積累了一定的詞匯，掌握一定的目標(biāo)語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。三.教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)課時：1課時2.教學(xué)過程Step I 準(zhǔn)備（Preparation）1. 唱一唱：教師鼓勵學(xué)生唱一首英文歌曲（You are my sunshine.）,讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中進行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛。2.說一說：利用教室中的一些實物

4、，及圖片復(fù)習(xí)所學(xué)的地點名詞和there be 句型。如：T: Is there a book on the desk ?S: Yes,there is【設(shè)計意圖】唱英文歌和根據(jù)實物回答問題一方面給學(xué)生營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛；另一方面讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，根據(jù)身邊的實物進行回答，這不僅與上一課的內(nèi)容有很好的聯(lián)系，也為下一課做鋪墊。Step II 呈現(xiàn)（Present the new prepositions）在詢問Is there a computer in the classroom? 之后，教師接著詢問Where is it?,并幫助學(xué)生回答Its in front of you.緊接著用學(xué)生之間的座

5、位關(guān)系表現(xiàn)它的用法。比如，通過John is in front of Mary.等依次呈現(xiàn)in front of, behind ,next to ,betweenand,across from.及句型Where is John?He is in front of Mary.【設(shè)計意圖】通過描述座位的方式，使學(xué)生感知到了真實語言情境下的教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達到了呈現(xiàn)的目的，增強了教學(xué)的實效性。Step III 練習(xí) (Practice)1.怎樣讓學(xué)生能靈活、迅速掌握這些介詞的用法呢？首先讓學(xué)生根據(jù)自己的座位描述自己的位置，如：Im in front of. Im behind., Im

6、across from, Im between and.【設(shè)計意圖】教師在學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞后，讓學(xué)生通過介紹自己的方位的活動給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，并增強了學(xué)生的自信心。2. 怎樣讓學(xué)生聯(lián)系到建筑物之間的聯(lián)系呢？教師接著呈現(xiàn)多媒體課件中的2a的六幅圖片，來呈現(xiàn)pay phone 與建筑物之間的關(guān)系。教師依次呈現(xiàn)不同圖片，以“班-組-個人“的形式層層推進活動。當(dāng)學(xué)生掌握了pay phone與建筑物之間的位置關(guān)系后，再放手讓學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，以檢測學(xué)生掌握的效果。之后再讓學(xué)生以chant的方式，如：Where is the pay phone？Its next to th

7、e library.等，來活躍課堂氣氛?！驹O(shè)計意圖】教師以學(xué)生已有的知識和興趣為出發(fā)點，設(shè)計貼近學(xué)生教學(xué)實際的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，讓學(xué)生用chant的方式輸出語言，可以提高學(xué)生的口頭表達能力。Step IV 生成（Production）怎樣把知識落到實處呢？通過2b的聽力和2d的對話。怎樣讓學(xué)生對小區(qū)內(nèi)不同建筑物之間的位置關(guān)系有更準(zhǔn)確的了解呢？教師利用多媒體呈現(xiàn)3a的地圖，以小組為單位進行討論然后匯報。如：The bank is next to the hospital【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在全班展示自己的口頭作文，以增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。這樣既鞏固了方位介詞，又拓展學(xué)生的知識面，增強了

8、教學(xué)的實效性。Step V 反饋練習(xí)（Progess）看地圖填空：通過多媒體呈現(xiàn)一幅地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖把短文中所缺的介詞填出來?！驹O(shè)計意圖】通過這個活動，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂與探索，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。Step VI 總結(jié)（Summery）教師總結(jié)：本課時主要學(xué)習(xí)了next to,across from,behind, betweenand等方位介詞以及如何根據(jù)地圖正確表達位置關(guān)系。Step VII 作業(yè)（Homework）讓學(xué)生自己設(shè)計一份自己理想的住所及周邊環(huán)境的平面圖，并用文字表述出來?！驹O(shè)計意圖】教師讓學(xué)生自己設(shè)計平面圖并寫作文，這樣既關(guān)注個體差異，滿足不同需要，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。四板書設(shè)計Unit8 Is there a post office near hear?Period 2 Section A(2a-3c)New words and expressionsStructuresacross from in front of behind town north-Wheres.?-Its.五.學(xué)生課堂自我評價表：Name: Class: Date:自我評價Self-assessment同學(xué)評價Classmate assessment老師評價Teacher a