小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

1、 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤-教學設(shè)計學習目標 ：1、 有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。2、 體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。3、 認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。 學習重難點： 學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。 課時安排： 1課時。 教學過程： 一、激趣導(dǎo)入 在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。 今天開始，我們要走

2、進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。 板書課題:人物描寫一組 這節(jié)課，我們來學習人物描一組中的“第一個片段”小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，去認識兩位很有特點的新的朋友。 板書:小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 讀題，注意“嘎”讀。 2、 前置學習。（師：出示學習目標）1、 導(dǎo)語: 現(xiàn)在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典。 學生自讀。 2、 指名讀，結(jié)合正音: 精神抖擻(su) 襠(dn) 撓(no) 拽(zhui) 3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。 三、交流釋疑（讀懂課文，再現(xiàn)形象 ）1、 導(dǎo)語: 盡管我們只是

3、初步讀了課文，但從同學們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。 學生讀書、表演。 2、 導(dǎo)語: 現(xiàn)在我們請一對同學當演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導(dǎo)演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。 3、演員演戲，導(dǎo)演說戲: “演員”表演結(jié)束，及時組織“導(dǎo)演”評價指導(dǎo)。指出表演準確和不準確的地方。如果有指導(dǎo)和評價不到位的

4、地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評價是否到位: “是嗎?”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔?” 注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”(快速轉(zhuǎn)身)的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評價。 倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。 注意“虎勢兒一站”(很有氣勢，以誰也不服誰、誰也不怕誰的姿勢站立)的表演和評價。 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔

5、跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。 注意: 小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”(突然伸腳絆)的神情動作的表演和評價。 小胖墩兒“塌著腰(凹著腰)，合了襠(合并兩腿)，鼓著眼珠子”的動作表演和評價。 兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當:小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓(抓)”“推拉拽(拉)頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)

6、里一推”的動作表演和評價。 如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們再根據(jù)“導(dǎo)演”的評價指導(dǎo)再次比較準確地表演一次。 4、 展示點撥（深讀課文，感悟形象 ）1、 導(dǎo)語: 通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前?，F(xiàn)在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。 2、 自由朗讀，指名朗讀。 3、 導(dǎo)語: 通過起先精彩的表演和現(xiàn)在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。那么，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢?請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語

7、: 聰明、靈活、頑皮、爭強好勝 _的小嘎子 沉著、冷靜、力氣大、隨機應(yīng)變 _的胖墩兒 (關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等;關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實、老實等等。) 4、 你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒? 5、 教師重點點撥1、 師導(dǎo)語:剛才我們抓住了什么描寫方法，讓人物的形象在我們眼前活了起來。 預(yù)設(shè):動作、語言、心理活動 2、 師引導(dǎo):這些描寫方法對塑造人物形象有什么作用? 預(yù)設(shè):運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。 3、 師導(dǎo)語:現(xiàn)在就請同學們運用剛才學過的描寫人物的方法及你對人物性格的了解，寫一寫你心目中的嘎子第二次和胖墩兒摔跤