良好的習(xí)慣要靠培養(yǎng)

1、良好的習(xí)慣要靠培養(yǎng) 每年我們白蓮小學(xué)都會(huì)針對(duì)一種現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的研究，從去年開(kāi)始我校把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作為一個(gè)課題進(jìn)行了研究，我作為課題組的一員，我也談?wù)勎覍?duì)這個(gè)課題的研究。一直以來(lái)，我都認(rèn)為：良好的習(xí)慣，是一筆巨大的精神財(cái)富，可以為孩子奠定一生的基礎(chǔ)。所以，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，用好習(xí)慣成就孩子，成就未來(lái)!首先我們要知道良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義。有這樣一句話，“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)?！笨上攵?，好習(xí)慣讓人受益一生。幾乎所有成功人士都有一個(gè)共性，那就是擁有良好的

2、習(xí)慣，如毛澤東酷愛(ài)讀書(shū)，一生以書(shū)為伴；牛頓勤于思考，善于觀察，不放過(guò)蘋(píng)果落地這樣司空見(jiàn)慣的小事；魯迅惜時(shí)如金，把“別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上”；石油大王哈墨自尊自立，不接受別人的無(wú)償施舍其實(shí)，我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過(guò)馬路走斑馬線人行道等遵守社會(huì)生活規(guī)則的習(xí)慣，與老師、親戚朋友見(jiàn)面主動(dòng)打招呼的人際交往習(xí)慣等等，自然，這些都是好習(xí)慣。但也有一些孩子好習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，卻養(yǎng)成另外一些習(xí)慣，如晚上不睡早晨不起睡懶覺(jué)的生活習(xí)慣；不做作業(yè)或作業(yè)拖拉，寫(xiě)字不認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；上公交車(chē)爭(zhēng)先恐后地?fù)頂D，上車(chē)后搶占座位，過(guò)馬路胡亂穿行，走在街上大呼

3、小叫的不守規(guī)矩習(xí)慣；飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，跌倒油瓶也不扶的懶惰習(xí)慣；還有唯我獨(dú)尊，打架、罵人，說(shuō)臟話、說(shuō)謊話，隨地吐痰、隨手亂扔等習(xí)慣，這些都是壞習(xí)慣，甚至是惡習(xí)，良好的習(xí)慣有利于形成良好的品質(zhì)，而不良的習(xí)慣是生活方式不健康的表現(xiàn)，不僅有害于自己的身心的發(fā)展，也有害于自己前途的發(fā)展。也許有的家長(zhǎng)說(shuō)我在危言聳聽(tīng)，試想，如果你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又怎能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你的行為習(xí)慣不好，又怎么適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，能力創(chuàng)造奇跡，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就人生?！倍返?、能力、知識(shí)、學(xué)習(xí)都是靠良好的習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)的。由于這個(gè)原因，通過(guò)這些年對(duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的研究，我認(rèn)為應(yīng)該從下

4、面幾個(gè)方面去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我很欣賞的一句話：只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功。所以要注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。每天刨好5支左右的HB鉛筆，（家長(zhǎng)不要讓孩子帶鉛筆刨到學(xué)校，孩子在學(xué)校里刨鉛筆一個(gè)是容易把教室弄臟，一個(gè)是不安全，甚至有的孩子上課刨鉛筆，影響了課堂的學(xué)習(xí)。一年級(jí)的孩子容易丟三落四，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候就有幾個(gè)孩子把書(shū)丟了，為了讓孩子養(yǎng)成愛(ài)惜文具的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以在孩子的書(shū)本上、筆上貼上書(shū)簽寫(xiě)上名字，以便于孩子丟失筆后的辨認(rèn)）。 再比如：行、坐、走姿勢(shì)的正

5、確。在這學(xué)期的思想品德書(shū)中，我們就有這樣一課，“坐、立、走，有精神”。課文圖文并茂，給大家介紹了坐、立、走的正確姿勢(shì)以及這樣做的好處，剛教學(xué)完這課，同學(xué)們都熱情高漲，坐得一個(gè)比一個(gè)好?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾天，大家又把它們拋到了腦后。我覺(jué)得這最關(guān)鍵的還是教師要常抓不懈，持之以恒。還有老師的言傳身教應(yīng)該是學(xué)生最好的一個(gè)榜樣。課上要養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真聽(tīng)講，思想不開(kāi)小車(chē)的習(xí)慣。首先學(xué)生向自己要提醒自己課上要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真練習(xí)。其次是建立同學(xué)之間相互提醒監(jiān)督的機(jī)制，讓同桌，前后互相監(jiān)督，上課時(shí)，同學(xué)之間互相提醒，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)還要建立法制，通過(guò)立法的形式，把這種行為固定下來(lái)，采用“以法制慣”的方

6、法，用班規(guī)班法規(guī)范學(xué)生的行為，并使之制度化。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲。同時(shí)講明發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低，是對(duì)老師的尊敬，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)的一種禮貌。課前準(zhǔn)備也是經(jīng)過(guò)多次示范，才達(dá)到很標(biāo)準(zhǔn)的程度。注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為老師的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以強(qiáng)化,表?yè)P(yáng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及

7、時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣。二、生活習(xí)慣的培養(yǎng)我在抓班級(jí)建設(shè)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，如培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做值日,時(shí)間觀念，團(tuán)結(jié)合作觀念，理財(cái)觀念，平時(shí)對(duì)師長(zhǎng)、朋友的態(tài)度，甚至包括他們的坐姿或書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等等。就認(rèn)真做值日來(lái)說(shuō),把對(duì)待值日的態(tài)度與一個(gè)人做事的責(zé)任感聯(lián)系起來(lái),曾就值日問(wèn)題召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)“一屋不掃，何以掃天下？”讓學(xué)生們暢所欲言，班級(jí)的衛(wèi)生不是哪幾個(gè)人的事，而是我們班六十四個(gè)人的責(zé)任。又如，坐姿及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這是起始年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在對(duì)師長(zhǎng)的禮儀上更是花了不少的心

8、思，我認(rèn)為，作為一名學(xué)生，首先應(yīng)該愛(ài)自己的長(zhǎng)輩，愛(ài)自己的班級(jí)體。否則愛(ài)祖國(guó)，為人類做貢獻(xiàn)就是一句空話。班主任善于抓生活習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為班風(fēng)班貌的整體發(fā)展提供了有力的保障。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又促進(jìn)了良好生活習(xí)慣的形成。常言道:習(xí)慣成自然.良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)成為一種定型性的行為,就會(huì)變?yōu)槿说囊环N自然需要,變成一種自動(dòng)化的動(dòng)作和行為.我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體

9、爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)體有較強(qiáng)的凝聚力。由此可知，作為一個(gè)班集體，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與生活習(xí)慣的培養(yǎng)是緊密聯(lián)系，相輔相成的。因此，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。當(dāng)然，在養(yǎng)成少年兒童良好行為習(xí)慣的過(guò)程中，教師和父母要發(fā)揮積極的引導(dǎo)和示范作用，特別要注意以下幾方面的工作：1教師和父母要以身作則，發(fā)揮榜樣和示范作用，用自身的好行為、好習(xí)慣去影響少年童。2教師和父母要尊重少年兒童的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)少年兒童的積極參與，讓他們主動(dòng)發(fā)展。3教師和父母要積極地相互配合，使教育力量一致，形成合力。著名教育家葉圣陶先生寫(xiě)了一篇文章叫習(xí)慣成自然，不是嗎？無(wú)論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。例如，我們孩子每天早晨刷牙成習(xí)慣，他