2020年幼兒園大班教師隨筆記錄

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2、碩會很無辜地 說： 老師，我沒有打人。 其實，老師明白，這也許是楊碩對小朋友 表示友好的一種方式， 只是有些粗魯罷了， 但這樣的行為畢竟是不對 的，老師必須對其進行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗 和小朋友一起游戲的快樂。說到游戲，又出現(xiàn)了楊碩的有一大危險之處， 當(dāng)一起玩玩具時， 他會因為爭搶某一玩具而張口咬人， 作為老師， 必須保證孩子的在園 安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時教育。而面對老師的質(zhì) 問，楊碩沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說： 老 師，他搶我的玩具了。 其實，老師明白，在的楊碩心里，他并沒有 覺得自己有什么地方不對， 他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下

3、， 用 來表達自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，面 對各種性格的幼兒， 老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到 傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。在幼兒園的門口或家里，我們經(jīng)常能看到許多的家長幫助孩子 脫衣服、換鞋襪， 不讓我們的孩子做丁點事情，而孩子們則表現(xiàn)出一 幅無所謂的態(tài)度， 父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關(guān)系， 隨意的擺動著身體 , 享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而 我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸

4、的愛， 殊不知，這份愛卻也會害了我們的孩子。 記得以前在報紙上看到這樣 一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了 20 棵桃樹。他的 孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑， 準備把半年積攢下 的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親， “為什么在 果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處。” “小樹正在長身體呢，不 補充營養(yǎng)不行?！?他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學(xué)著 父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說： “這樣不對，你挖的坑離樹 太近了，你應(yīng)該保持半個鋤把長的距離才可以?！彼暮⒆臃瘩g說： “太遠了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎 ?”父親卻說：“太近了，小樹一 下子吃不消這么多

5、的養(yǎng)料，會把它肥死的。而保持一定的距離， 有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收， 有利于根須生長。 因為要吸 收到更多的肥料， 樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆， 這樣子小樹 才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產(chǎn)生了 巨大的影響，后來這個孩子考上了重點大學(xué)?！敝挥薪?jīng)歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要給予 他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛 得太近， 或許就會變成一種負擔(dān)。 所以我們的家長不要因為愛孩子就 什么事情都為孩子做， 要給孩子自由和動手的空間， 讓他們?nèi)プ鲎约?力所能及的事， 在勞動中獲得快樂與幸福， 用自己的雙手去創(chuàng)造幸福 的一生

6、。每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透 了腦筋卻又無可奈何。 不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng)， 達不到良 好的教育效果。怎么辦呢 ?后來，我靈機一動，為什么不換一種教育 方式呢 ?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲 的說：“今天的飯菜好香哦 !你們聞到了嗎 ?”這時，孩子們的注意力 一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說： “真 的，好香 ! ”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃?！闭f著神 秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子， 大家也都好奇地睜大了眼睛。 我又 說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜 ?蔬菜吃了有什么好處呢 ?”我剛說 完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說： “老師，我媽媽說多吃蔬菜 就會不生病， 還會更聰明。”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。 ”“哦， 是嗎？那還有誰也喜歡吃蔬菜呢？”“我！ ”“我！”在我的鼓動下， 大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然， 那天的蔬菜是供不應(yīng)求， 而且小朋友吃飯的速度也快了很多， 菜好吃， 飯也多