《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)案例及反思

1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)案例及反思【教材內(nèi)容及分析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)（人民教育出版）一年級(jí)上冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)圖形第一課時(shí)。這部分內(nèi)容讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。【學(xué)情分析】學(xué)生在此之前，已經(jīng)在生活中了解了一些簡(jiǎn)單的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，是粗略知道，卻不是系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，是學(xué)生的生活基礎(chǔ)。本課是將學(xué)生的已經(jīng)知識(shí)聯(lián)系起來，體會(huì)“面”在“體”上，對(duì)于學(xué)來說是認(rèn)識(shí)上了一個(gè)層次?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的

2、過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球這四種圖形?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。【教學(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字?！窘虒W(xué)反思:教師通過孩子們感興趣的漂亮城堡來引入課題,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣.】長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家

3、族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形?！窘虒W(xué)反思:通過已有的知識(shí)立體圖形家族來引入平面圖形。自然貼切,符合學(xué)生的思維特點(diǎn).】（課件出示：平面圖形）(一)學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）【教學(xué)反思:結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。】 （二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧?。?）匯報(bào)交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有

4、什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）（通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示“面”在“體”上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過“看”，初步體會(huì)面在體上）2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。這一啟發(fā)，也讓學(xué)生初步感受到“面”在“體”上。）（2）小組合作完成（3）匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。【教學(xué)反思:通過這種“做中學(xué)”，讓

5、學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀?！?3、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)?！窘虒W(xué)反思:通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀

6、念。】（三）鞏固加深，遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線【教學(xué)反思:變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解?！?、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）【教學(xué)反思:將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！?3、拼一拼 今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。（1）小組合作（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？【教學(xué)反思:拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！?、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？ 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱體【教學(xué)反思: 本次教學(xué)活