幼兒園課題組教師研究工作計劃精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 幼兒園課題組教師研究工作計劃According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart幼兒園課題組教師研究工作計

2、劃溫馨提示：該計劃書文本主要根據(jù)實際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實際情況進(jìn)行修改和使用。幼兒園課題組的各項課題研究開展是在園長的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行, 并由業(yè)務(wù)園長監(jiān)督和嚴(yán)格把關(guān)。下面是筆者帶來關(guān)于幼兒園課題組教師研究工作計劃的內(nèi)容, 希望能讓大家有所收獲!幼兒園課題組教師研究工作計劃(一)一、課題名稱：幼兒生源問題初探二、問題的提出：本園位置處于孟家溝村, 前身為孟家溝小學(xué), 地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園, 無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意

3、, 許多家長把孩子送去了相對較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育, 這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機(jī)遇, 但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本, 在有利的環(huán)境下, 如何擴(kuò)大幼兒園的生源, 更好的發(fā)展我們的幼兒園, 提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題, 所以我們選擇了這一課題。三、研究對象：幼兒園全體幼兒及其家長四、研究時間：20_年_月-20_年_月五、研究方法：以實驗研究法為主, 觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。六、研究的目的：(一)讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩, 學(xué)習(xí)正確的涂色方法, 對多種色彩感興趣。(二)通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知

4、, 誘發(fā)幼兒興趣, 陶冶幼兒情操, 開啟智力, 在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。(三)通過“觀察體驗發(fā)現(xiàn)想象表現(xiàn)創(chuàng)造”來開展活動, 讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行, 學(xué)習(xí)色彩的運用。七、課題研究步驟：(一)準(zhǔn)備階段：20_年_月1、認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要精神, 學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章, 進(jìn)一步更新教育觀念, 改變傳統(tǒng)教育模式, 以幼兒為主體, 貼近幼兒實際, 注重活動的操作性和啟發(fā)性, 循序漸進(jìn)、由潛入深, 促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展。2、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩、運用色彩水平的測試, 為開展幼兒運用色彩繪畫初探課題做準(zhǔn)備。3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。(二)實施階段：2

5、0_年_月20_年_月第一階段(20_年_月20_年_月)1、收集有關(guān)作品, 組織幼兒共同欣賞, 以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。2、根據(jù)幼兒的實際情況, 選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運用色彩繪畫的教學(xué), 初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。3、收集相關(guān)材料, 階段小結(jié)。第二階段(20_年_月20_年_月)1、調(diào)整策略, 選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo), 提高幼兒運用色彩繪畫的水平。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境, 選擇各種內(nèi)容, 運用各種手段, 開運用色彩繪畫教學(xué), 讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗, 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象, 富有個性的表現(xiàn)自己, 在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造, 增強(qiáng)幼

6、兒的興趣和自信心。3、對幼兒進(jìn)行后測, 并收集相關(guān)材料。(三)總結(jié)階段：20_年_月20_年_月1、做好總結(jié)工作, 整理資料, 撰寫研究總結(jié)。2、收集幼兒的作品, 布置作品展。幼兒園課題組教師研究工作計劃(二)一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)二、研究課題：優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式, 提高教學(xué)的有效性三、個人子課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式, 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性四、指導(dǎo)思想：新學(xué)期伊始, 在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下, 結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題, 從優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式, 提高教學(xué)的有效性課題研究的實際出發(fā), 結(jié)合個人課題的自身特點, 進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上, 采用多種形式, 如：自主

7、學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等, 從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平, 并增加教學(xué)實踐次數(shù)。五、階段性目標(biāo)：1. 樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用, 培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí), 探究的技能的養(yǎng)成。2.構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo), 形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略, 提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。3.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強(qiáng), 自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。六、 操作措施1、端正思想, 統(tǒng)一認(rèn)識。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論, 認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及泰山教育等各種優(yōu)秀期刊雜志, 互相探討, 共同提高, 寫好學(xué)習(xí)心得, 并使之

8、服務(wù)于實踐。2、充分挖掘教材的實踐活動因素, 數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實踐活動, 在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中, 我們應(yīng)該讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí), 探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué), 學(xué)好數(shù)學(xué)。3、對現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組, 創(chuàng)造地運用教材, 盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學(xué), 為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點, 搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境, 為學(xué)生留有探索與思考的余地, 讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程, 成為學(xué)習(xí)的主體。5、注重學(xué)具的操作, 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段, 小學(xué)生具有愛玩、愛動的思維特點, 創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動,

9、 給學(xué)生提供動手的機(jī)會, 有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。七、具體要求：1. 積極參與課題組開展的教研活動。2. 注意及時收集相關(guān)資料, 總結(jié)得失, 以便以后總結(jié)。3. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識, 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。幼兒園課題組教師研究工作計劃(三)一、課題名稱在戶外區(qū)域活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究二、問題的提出我園對幼兒科學(xué)探究活動和區(qū)域活動的現(xiàn)狀開展了前期調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：幼兒的科學(xué)玩教具材料奇缺。幼兒的操作材料多為購置的, 只是供觀看, 探索性不強(qiáng)。能讓幼兒獲得直接經(jīng)驗的活動過少。幼兒科學(xué)探究的最重要的方法是讓兒童親歷活動過程, 去體驗, 去挖掘答案。但許多教師的教學(xué)仍偏重講解演示。班級人數(shù)

10、較多, 許多集體活動都有意無意的被教師刪除, 適合個人或小組探究的活動也極少。教師的教學(xué)仍偏重認(rèn)知目標(biāo), 忽略幼兒科學(xué)探究方法的培養(yǎng)。教師缺乏指導(dǎo)科學(xué)探究活動的教育策略。區(qū)域活動是被許多實踐證明符合幼兒需要的, 能促進(jìn)幼兒主體充分發(fā)揮的平臺。我園自開展區(qū)域活動以來, 一直只是重視室內(nèi)區(qū)域的研究, 時至今日, 經(jīng)歷了最初的對區(qū)域活動基本知識、內(nèi)涵、性質(zhì)、特點、任務(wù)的認(rèn)識, 到重點解決區(qū)域材料的系列化投放, 區(qū)域活動的有效觀察和指導(dǎo), 區(qū)域活動的指導(dǎo)方法等。全體教師在學(xué)習(xí)、研究、實踐這三者結(jié)合點上, 探討出了一套與本園幼兒學(xué)習(xí)相適應(yīng)的區(qū)域活動系列化材料投放方案;一套有效的區(qū)域活動指導(dǎo)方法, 其運用

11、時機(jī)的適用性和有效性在實踐中得到了反復(fù)的思辨和驗證。但是在區(qū)域活動實施和完備的過程中, 我們也發(fā)現(xiàn)一些問題：一是區(qū)域活動空間不夠大。由于班級人數(shù)不斷增加, 勢必要求區(qū)域空間增大和區(qū)域個數(shù)增加, 但是各活動室空間相對固定, 班級區(qū)域活動開展困難重重;二是某些區(qū)域在室內(nèi)難以完成。在區(qū)域活動的開展過程中, 幼兒相繼地生成了某些活動, 想將這些活動創(chuàng)意放到區(qū)域中來開展, 例如：木工區(qū)、沙水區(qū)?但是開展這些區(qū)域活動需要的空間相對要求要大一些, 在室內(nèi)難以完成。因此, 我們根據(jù)幼兒園的實際情況及幼兒的活動現(xiàn)狀, 把在戶外區(qū)域活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究作為我們的科研課題, 就是為了解決我們在科學(xué)研究活動

12、和區(qū)域活動中存在的困難。如：解決我園科學(xué)玩教具材料奇缺、幼兒的操作材料多為購置的、室內(nèi)區(qū)域空間不足的問題, 嘗試進(jìn)行戶外探究性區(qū)域活動的實踐研究, 為幼兒提供探究性的材料、創(chuàng)設(shè)愉快、充實的研究環(huán)境, 使他們在豐富的區(qū)域活動中獲取無窮的知識。三、課題研究的對象新度中心幼兒園中大班幼兒、厝柄幼兒園中大班幼兒四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容(一)研究的目標(biāo)1、通過戶外區(qū)域的科學(xué)探究活動, 充分調(diào)動幼兒各個感官, 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣 。2、創(chuàng)設(shè)合理的戶外區(qū)域活動環(huán)境, , 滿足幼兒不同的需要。3、從幼兒的生活中、幼兒感興趣的事物和活動中提煉有價值的教育內(nèi)容, 師生共同建構(gòu)生成一系列活動。(二)研究的內(nèi)容

13、1、在戶外區(qū)域沙水區(qū)活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究。(林志華、林荔仙)2、在戶外區(qū)域種植區(qū)活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究。(陳淑珍、黃曉昱)3、在戶外區(qū)域體育區(qū)活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究。(陳萍、林碧霞)五、本階段的研究工作安排九、月份：1、查找資料, 分析問題, 制訂研究計劃。2、實驗教師學(xué)習(xí)理解研究方案。3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。十月份：1、制定幼兒園子課題實踐課計劃, 做好課題實施工作。2、幼兒園增添課題研究設(shè)施。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 提高教師科研理論水平和實踐操作能力。十一月份：1、開課觀摩研討, 吸取成功之處, 診治薄弱之處。2、組織教師進(jìn)行課題組活動, 學(xué)習(xí)相關(guān)理論, 交流在

14、實踐中所碰到的具體問題, 對研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整。2、驗證編制的目標(biāo)、計劃及內(nèi)容的可行性, 及時調(diào)整, 使之合理、可行、有效。十二月份：1、探索新穎的教育形式、方法和評價手段。2、課題階段材料收集整理, 迎接區(qū)課題跟蹤檢查。一月份：1、專人負(fù)責(zé)收集、整理資料。2、對研究工作進(jìn)行小結(jié), 根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計劃的調(diào)整。3、整理資料, 撰寫課題“六個一”匯編材料。(1)各班組開學(xué)初制定好課題研究階段計劃。(2)課題組成員每月參加一次科研例會, 匯報各班組的課題研究情況。(3)每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。(幼兒分享行為的教育對策)(4)每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課, 并進(jìn)行自我評析。(