2021年小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板【五篇】

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板【五篇】According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小學(xué)三年級下

2、冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板【五篇】溫馨提示：該計(jì)劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。計(jì)劃要有科學(xué)性、嚴(yán)肅性。在計(jì)劃面前不斷的妥協(xié), 會讓人喪失信心和斗志, 會形成松散的工作作風(fēng), 會養(yǎng)成沒有責(zé)任感的不良品質(zhì)。所以, 重視計(jì)劃的人, 一定是工作出色的人;一定是目標(biāo)明確、有事有條理的人。下面就是筆者給大家?guī)淼男W(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板, 歡迎大家閱讀!小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板【一】新學(xué)期開始了, 為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革, 讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中, 掌握所

3、學(xué)知識, 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力, 特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：三年級共有17名學(xué)生, 其中男生10人, 女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭, 家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差, 大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽, 缺少主動(dòng)參與的意識和習(xí)慣, 一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈, 喜歡隨意講話, 作業(yè)不肯及時(shí)完成, 喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn), 在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采, 形式多樣, 富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生身在其中

4、, 才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心, 增強(qiáng)學(xué)生的意志力, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法, 兩位數(shù)乘兩位數(shù), 小數(shù)的初步認(rèn)識, 位置與方向, 面積, 年、月、日, 簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù), 用數(shù)學(xué)解決問題, 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面, 這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能, 是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識, 內(nèi)容比較簡單,

5、此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題, 這部分知識的學(xué)習(xí), 可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍, 提高學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流, 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感, 并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面, 這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元, 這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容, 為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí), 讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng), 讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷, 探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性, 認(rèn)識面積單位, 掌握長方形、正方形的面積

6、公式, 進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面, 本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍, 除了面積單位的認(rèn)識外, 還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念, 并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn), 培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識和能力。在統(tǒng)計(jì)知識方面, 本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖, 讓學(xué)生利用已有的知識, 學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖, 初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法, 初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用, 進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,

7、 教材一方面安排了一個(gè)單元, 專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面, 安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容, 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想, 并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題, 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力, 培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn), 安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng), 運(yùn)用所學(xué)知識解決問題, 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用, 感受用數(shù)學(xué)的愉悅, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

8、1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法, 會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù), 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù), 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位), 初步知道小數(shù)的含義, 會讀、寫小數(shù), 初步認(rèn)識小數(shù)的大小, 會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向, 能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖, 能描述行走的路線。5、認(rèn)識面積的含義, 能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積, 體會并認(rèn)識面積單位(平方

9、厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃), 會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式, 會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積, 并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日, 了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法, 會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖, 初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義, 會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用, 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想

10、, 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識, 初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元, 是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、奮斗目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息, 發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題, 從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2、在教師指導(dǎo)下, 初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下, 能積極地參加觀察、操作、

11、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng), 對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心, 對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣, 有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下, 能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難, 初步獲得成功的體驗(yàn), 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5、在解決實(shí)際問題的過程中, 進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考, 把握數(shù)量之間的關(guān)系, 培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍, 從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊, 學(xué)生的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題, 使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式, 采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)

12、律和解決問題的方法, 并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助, 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ), 增強(qiáng)合作意識, 提高交流能力。4、創(chuàng)設(shè)問題情景, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí), 課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 發(fā)揮他們的潛力。六、教學(xué)專題研究計(jì)劃主題：如何提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力方法：1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識, 解決生活中遇到的實(shí)際問題, 發(fā)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上, 主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù), 能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實(shí)際問題,

13、體會數(shù)據(jù)的重要性, 增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn), 能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng), 積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思考與所選用的方法。4、在教師的指導(dǎo)下, 能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng), 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì), 判斷解決問題結(jié)果的合理性。七、課時(shí)安排(一)、位置與方向(5課時(shí))(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))1、口算除法 3課時(shí)左右2、筆算除法 9課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)(三)、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))1、簡單的數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)左右2、平均數(shù) 2課時(shí)左右(四)、年、月、日(5課時(shí))制作年歷 1課時(shí)(五)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))1、口算乘法 3課時(shí)左右2、筆算乘法 4課時(shí)

14、左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)(六)、面積(7課時(shí))(七)、小數(shù)的初步認(rèn)識(5課時(shí))(八)、解決問題(4課時(shí))設(shè)計(jì)校園 1課時(shí)(九)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))(十)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))九、教學(xué)進(jìn)度表小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板【二】班級分析一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析本班共有45個(gè)學(xué)生人, 其中男生21人, 女生24人。從上學(xué)期考試成績分析, 學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較好, 口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多, 靈活性不夠, 應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣, 接受能力較強(qiáng), 學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠, 不能及時(shí)完成作業(yè)等, 對于學(xué)習(xí)數(shù)

15、學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里, 在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí), 應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力, 以提高成績二、學(xué)困生情況分析本班級學(xué)困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周 鵬等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠, 缺乏刻苦鉆研的精神, 總想偷懶, 不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng), 如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求, 只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考?！窘滩姆治觥恳?、 教學(xué)內(nèi)容本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法, 兩位數(shù)乘兩位數(shù), 小數(shù)的初步認(rèn)識, 位置與方向, 面積, 年、月、日, 簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù), 用數(shù)學(xué)解決問題

16、, 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。二、教材的編寫特點(diǎn)(1)數(shù)與計(jì)算方面的本冊教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序, 加大教學(xué)步子, 留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn), 讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分, 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用, 進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算是幫助人們解決問題的工具, 逐步形成mdash;mdash;面對具體問題, 先確定是否需要計(jì)算, 再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等), 最后應(yīng)用

17、計(jì)算達(dá)到解決問題的目的mdash;mdash;這樣一種思維方法(2)空間與圖形方面的本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。(3)量的計(jì)量方面的本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識范圍, 除了面積(地積)單位的認(rèn)識外, 還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。(4)統(tǒng)計(jì)知識方面的在這一冊中, 教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識mdash;mdash;了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖, 介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題, 進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析, 作出合理的推斷。(5)用數(shù)學(xué)解決問題方面的本冊教材安排用數(shù)學(xué)解

18、決問題方面的內(nèi)容, 主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元, 專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題mdash;mdash;連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元, 這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想, 并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題, 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力, 培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。(6)實(shí)踐方面的本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法, 會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會口算一位數(shù)除

19、商是整十、整百、整千的數(shù), 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù), 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位), 初步知道小數(shù)的含義, 會讀、寫小數(shù), 初步認(rèn)識小數(shù)的大小, 會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向, 能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向, 并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖, 能描述行走的路線。5、認(rèn)識面積的含義, 能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積, 體會并認(rèn)識面積單位, 會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式, 會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積, 并能估計(jì)給定

20、的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日, 了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法, 會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖, 初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義, 會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用, 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想, 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識, 初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：位置與方

21、向, 年月日, 除數(shù)是一位數(shù)除法, 兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn), 計(jì)算的算理, 時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)措施1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué), 興致勃勃地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中2.加強(qiáng)學(xué)習(xí), 提高教師自身的綜合素質(zhì), 提高教育科研意識和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。3.通過教學(xué), 對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫, 科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中, 教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué), 注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程, 引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí), 讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,

22、讓學(xué)生暢所欲言, 互相交流, 減少學(xué)生的心理壓力, 充分發(fā)揮學(xué)生的主題性, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑, 拓寬學(xué)生的知識面, 溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能7.練習(xí)的安排, 要由淺入深, 體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生, 要有不同的要求和練習(xí), 對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系, 使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué), 用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9.認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和

23、感悟, 及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客, 讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。10.加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗, 勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難, 做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。一、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué), 要算用結(jié)合, 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力, 發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、空間與圖形的教學(xué), 要注重實(shí)踐與探索, 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué), 要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù), 加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識, 逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4、要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力, 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想

24、方法, 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。5、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中, 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。二、針對學(xué)困生的具體措施“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè), 上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題, 合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言, 輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑, 設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。對學(xué)生因厭學(xué)的, 分析造成的原因, 積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施, 采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式, 幫弱促強(qiáng), 幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié), 對學(xué)困生多加關(guān)

25、懷, 厚愛一層, 從抓基礎(chǔ)知識, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手, 在備課時(shí), 關(guān)注學(xué)困生, 注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。2、在課堂上, 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng), 讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問, 我也能學(xué)好功課”的信心3、批改作業(yè)時(shí), 對學(xué)困生進(jìn)行面批, 多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試, 找學(xué)困生談心, 以鼓勵(lì)教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處, 喚起心靈深處的自我向上的意識, 由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變, 由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變, 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人, 切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象, 確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)

26、三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板【三】一、教材分析：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法, 兩位數(shù)乘兩位數(shù), 小數(shù)的初步認(rèn)識, 位置與方向, 面積, 年、月、日, 簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù), 用數(shù)學(xué)解決問題, 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。單元分析：(一)數(shù)與代數(shù)在數(shù)與計(jì)算方面, 這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能, 是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,

27、 這部分知識的學(xué)習(xí), 引入小數(shù)的初步認(rèn)識, 可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍, 提高學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流, 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感, 并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。(二)空間與圖形1、測量。(第六單元：面積)本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性, 讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性, 認(rèn)識面積單位, 掌握長方形、正方形的面積公式, 進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。3、在量的計(jì)量方面, 本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍,

28、教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法。(三)統(tǒng)計(jì)(第三單元, 統(tǒng)計(jì))初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。(四)解決問題1、第八單元, 解決問題。用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題。2、第九單元, 數(shù)學(xué)廣角。學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想, 并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題, 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力, 培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。3、實(shí)踐活動(dòng)。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn), 安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的

29、活動(dòng), 運(yùn)用所學(xué)知識解決問題, 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用, 感受用數(shù)學(xué)的愉悅, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。二、學(xué)情分析：這學(xué)期我所帶的三(6)班學(xué)生情況兩級分化嚴(yán)重, 班中學(xué)生優(yōu)等生不少, 但學(xué)困生也很多, 正是所謂的“高分高, 低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后, 學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高, 對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣, 能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性, 把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來, 解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活, 具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力, 樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對題目

30、的解讀能力及語言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯(cuò), 但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況, 只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中, 才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生, 我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持, 并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差, 計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高, 一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng), 對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣, 增強(qiáng)孩子的自信心, 探尋良好的學(xué)習(xí)方法, 采用各種激勵(lì)

31、機(jī)制, 讓孩子迎頭趕上。三、教學(xué)目標(biāo)：1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法, 會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù), 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù), 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位), 初步知道小數(shù)的含義, 會讀、寫小數(shù), 初步認(rèn)識小數(shù)的大小, 會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向, 能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向, 并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖, 能描述行走的路線。5.認(rèn)識面積的含義, 能用自選單位估計(jì)和測

32、量圖形的面積, 體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃), 會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式, 會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積, 并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日, 了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法, 會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖, 初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義, 會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用, 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題

33、的能力。小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板【四】學(xué)情分析我是從上學(xué)期10月份開始教一年級一班的數(shù)學(xué), 從上學(xué)期的教學(xué)和其他方面了解得知, 家長們對孩子的教育都比較重視, 孩子們個(gè)個(gè)長得非?？蓯? 很討人喜歡而且大部分學(xué)生聰明好學(xué), 上進(jìn)心較強(qiáng), 課堂語言表達(dá)能力也很不錯(cuò);部分同學(xué)頭腦靈活, 課堂上回答問題總能說到點(diǎn)上。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不是特別好, 上課時(shí)比較好動(dòng), 不能維持一堂課認(rèn)真聽講, 沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 作業(yè)寫字較馬虎, 需要在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中由老師加以關(guān)注, 及時(shí)引導(dǎo), 統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級的學(xué)生在經(jīng)過一年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后, 他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知

34、識、基本技能方面已經(jīng)較扎實(shí), 孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣, 樂于參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。低年級的孩子對一些需動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形, 20以內(nèi)的退位減法, 分類與整理, 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識, 認(rèn)識人民幣, 100以內(nèi)的加法和減法(口算), 找規(guī)律, 總復(fù)習(xí)。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識, 20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上, 這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100, 使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念, 學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法, 弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小, 會用這些

35、數(shù)來表達(dá)和交流, 形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法, 分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分, 即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用, 又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ), 因此, 應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí), 教材結(jié)合計(jì)算教學(xué), 安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容, 讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用, 學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題, 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同樣, 除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外, 教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識, 認(rèn)識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí), 不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩, 形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu), 而且有

36、利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”, 初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義, 能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù), 會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的, 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小, 會比較100以內(nèi)數(shù)的大小, 會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物, 并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。2.熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法, 會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù), 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程, 會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系, 感受

37、數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4.初步了解分類的方法, 會進(jìn)行簡單的分類, 感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表, 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分, 知道1元=10角, 1角=10分, 愛護(hù)人民幣。6.直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形, 能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征, 初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律, 初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日

38、常生活的密切聯(lián)系, 初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣, 初步感受數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的口算及計(jì)算, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練, 體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)措施：1.課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè), 設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。2.重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練, 培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.結(jié)合教學(xué)具體的情境, 靈活運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立審題, 敢于提問

39、, 認(rèn)真傾聽別人的意見, 樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn), 通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式, 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。5.鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開放性, 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間, 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。6.根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況, 創(chuàng)造性地使用教材, 設(shè)計(jì)教學(xué)過程。并根據(jù)具體情況, 自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。課時(shí)安排(約59課時(shí))一、認(rèn)識圖形(二)(3課時(shí))二、20以內(nèi)的退位減法(13課時(shí))三、分類與整理(3課時(shí))四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(9課

40、時(shí))五、認(rèn)識人民幣(5課時(shí))七、找規(guī)律(4課時(shí))八、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板【五】一、學(xué)生基本情況分析學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后, 其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo), 對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣, 樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí), 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差, 上課有小部分同學(xué)不注意聽講, 口算時(shí)比較馬虎, 個(gè)別人課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高, 小部分學(xué)生成績較差, 有待于在今后的教學(xué)中, 統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī), 及時(shí)補(bǔ)差, 使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此, 在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課標(biāo)對本學(xué)期的要求, 制定了這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是, 學(xué)生能夠：1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”, 初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義, 能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的