麗江市事業(yè)單位D類歷真題匯總

1、2018 年麗江市事業(yè)單位 D 類歷年真題匯總 3 教育學(xué)部分 一、單選題【育萃教育祝您學(xué)業(yè)進步】1、2011 年真題 我國學(xué)校教育始于 ( )A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期2、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()A. 政治需要 B. 科技進步 C. 生產(chǎn)力發(fā)展水平 D. 產(chǎn)業(yè)革命3、2010 年真題 制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( ) 。A. 經(jīng)濟水平 B. 政治制度 C. 文化傳統(tǒng) D. 科技水平4、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和青年的教育“成人化”這違反了 兒童生身心發(fā)展的 ( )A. 順序性 B. 階段性 C. 穩(wěn)定性 D. 個體差異性5、201

2、1 年真題 當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是 ()。A.應(yīng)試教育B.素質(zhì)教育C.特長教育 D.繼續(xù)教育6、2011 年真題 教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué) 生享有 ( )A. 身心健康權(quán) B.人身自由權(quán)C. 人格尊嚴權(quán)D. 隱私權(quán)7、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有()A. 學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)8、根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和()A. 家庭課程B. 校外課程 C. 省級課程 D. 學(xué)校課程9、教科書編制要遵循以下哪些原則 ?()A. 可讀性 B. 啟發(fā)性 C. 內(nèi)容的基礎(chǔ)性 D. 趣味性 E. 科學(xué)

3、性10、在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是A. 引起學(xué)習(xí)動機 B. 領(lǐng)會知識 C. 鞏固知識 D. 運用知識11、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是 ( )A. 備好課B. 上好課 C. 作業(yè)的檢查與批改 D. 課外輔導(dǎo)12、2009 年真題 下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是A. 導(dǎo)向性原則 B. 因材施教原則 C. 直觀性原則 D. 理論聯(lián)系實際原則13、學(xué)校進行德育的途徑有 ( ) 。A.學(xué)校共青團和少先隊活動 B. 勞動 C.政治課和其他學(xué)科教學(xué) D.班主任工 作E、課外活動與校外活動14、班級管理的幾種模式包括 ()。A. 常規(guī)管理 B. 平行管理 C. 民主管理 D. 集體

4、管理 E. 目標管理15、 2010 年真題 文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是()A. 夸美紐斯 B. 裴斯泰洛奇 C. 赫爾巴特 D. 埃拉斯莫斯【單選題答案】1、【育萃專家解析】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周 以后，出現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之 前很長一段時間，學(xué)校教育就誕生了。2、【育萃專家解析】B。在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技 進步才是教育發(fā)展的根本動因。3、【育萃專家解析】B。在人類社會中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰就能控制學(xué) 校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利4、

5、【育萃專家解析】B。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，故教育要有針對性。5、【育萃專家解析】B。6、【育萃專家解析】C。7、【育萃專家解析】A。8、【育萃專家解析】D。9、【育萃專家解析】ABCE10、【育萃專家解析】B。領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其中包括感知教材和理解教材理解教材是教學(xué)的重中之重。11、【育萃專家解析】B。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。12、【育萃專家解析】B。13、【育萃專家解析】ABCDE。14、【育萃專家解析】ABCE。15、【育萃專家解析】D。二、填空題1、17、18 世紀以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家

6、，出現(xiàn)了專門的科學(xué)研究機構(gòu)，這被稱為 。2、從廣義教育角度看，教育者包括一切對他人施加 的人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指 。3、2009 年真題 在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、 和教科書。4、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是 ，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的。5、教育有兩大基本規(guī)律，一是 、一是 ?！咎羁疹}答案】1、【育萃專家解析】“科學(xué)的體制化”2、【育萃專家解析】有意識的教育影響教師3、【育萃專家解析】 課程標準4、【育萃專家解析】孔子蘇格拉底5、【育萃專家解析】教育與社會發(fā)展的關(guān)系教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系三、簡答題1、20 世紀后，教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?2、當(dāng)代兒童發(fā)展

7、觀的基本內(nèi)涵是什么？3、2009 年真題 教師專業(yè)化的條件有哪些？4、教學(xué)大綱5、上好一堂課的要求是什么？【簡答題答案】1、【育萃專家解析】 （ 1）教育的終身化?，F(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的 一生。它是對過去將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的否定。（ 2）教育的全民化。全民教育是近 10 年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基 本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都能進入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都 擺脫文盲的運動。（ 3）教育的民主化。否定教育的等級化、特權(quán)化和專制性。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化4）教育的多元化。教育的多

8、元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價標準的多元化等。（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（ 包括工藝、設(shè)備、程序、手段等 ） 在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。2、【育萃專家解析】 1、兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；2、兒童的發(fā)展蘊涵于兒童主體的活動之中； 3、實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。3、【育萃專家解析】 （1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)： 精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能； 了解與該學(xué)科相關(guān)的知識； 了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；

9、了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（ 2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)： 具有先進的教育理念； 具有良好的教育能力； 具有一定的研究能力。4、【育萃專家解析】教學(xué)大綱是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科 教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。5、【育萃專家解析】 （ 1）目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么 知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等。（2）內(nèi)容正確。是指教帥教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué) 技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，要及 時加以糾正。（3）方法得當(dāng)。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特

10、點選擇較佳的方法進行教學(xué)， 力求使教學(xué)取得較好的效果。（ 4）表達清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合 學(xué)生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規(guī)范、準確、清楚。（5）組織嚴密。是指課的進程次序分明、有條不紊，進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡 自然，課堂秩序良好。（6）氣氛熱烈。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注 意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形 成生動活潑的教學(xué)局面四、論述題1、2011 年真題 德育1、【育萃專家解析】德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良 好的道德品質(zhì)

11、和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。心理學(xué)部分 一、單選題1、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A. 教學(xué)方法 B. 教師 C.學(xué)生 D. 學(xué)習(xí)過程2、個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的行為方式，屬于性格的（ ）A. 對現(xiàn)實的態(tài)度特征B. 理智特征 C. 情緒特征 D. 意志特征3、小剛一做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這是運用了行為原理的（ ）A. 正強化 B. 負強化 C. 呈現(xiàn)性懲罰 D. 取消性懲罰4、關(guān)于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（A.比較難的任務(wù) B.非常難的任務(wù)C.非常容易的任務(wù)D.難度適中的

12、任務(wù)5、學(xué)生之所以能運用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學(xué)習(xí)中發(fā) 生了（ ）A. 順向遷移 B. 逆向遷移 C. 一般遷移 D. 負遷移6、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。A. 順向遷移 B. 逆向遷移 C. 水平遷移 D. 垂直遷移7、根據(jù)遺忘的干擾說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對其測驗，測驗結(jié)果通常會 出現(xiàn)（ ）A. 只有開頭幾個詞匯記憶較好 B. 所有詞匯都沒記住C.幵頭和最后幾個詞匯記憶較好，中間的詞匯容易遺忘D.只有最后幾個詞匯被記住8、 在知識學(xué)習(xí)的過程中，寫作方法的學(xué)習(xí)屬于（）A. 陳述性知識的學(xué)習(xí) B. 心智技能的學(xué)習(xí) C .認知策略的學(xué)

13、習(xí) D. 感性知識的學(xué)習(xí)9、學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用 了（ ）A. 認知策略B. 元認知策略 C. 管理策略D.復(fù)述策略10、學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效率來安排自己的學(xué)習(xí)活動，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.計劃策略11、憑借經(jīng)驗和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）A. 算法式 B. 推理式 C. 啟發(fā)式 D. 演繹式12、創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有一定價值的產(chǎn)品的（）A. 智力技能 B. 思維品質(zhì) C. 思維程序 D. 能力或特性13、學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加

14、進去。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（ ）A. 直接學(xué)習(xí) B. 替代學(xué)習(xí) C. 親歷學(xué)習(xí) D. 試誤學(xué)習(xí)14、一個人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（ ）A. 焦慮癥 B. 抑郁癥 C. 強迫癥 D. 恐怖癥15、 在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了 （ ）目標A. 模仿 B. 準確 C. 連貫 D. 習(xí)慣化16、在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的策略是（A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B. 掌握學(xué)習(xí) C. 情境教學(xué) D. 合作學(xué)習(xí)17、約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（）A. 群體氣氛 B. 群體規(guī)范 C.

15、群體凝聚力 D. 人際關(guān)系18、有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)， 這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（ ）A. 教師促成的紀律 B. 自我促成的紀律 C. 任務(wù)促成的紀律 D. 集體促成的紀律19、人們將一個測驗?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（）A. 信度 B. 效度 C. 區(qū)分度 D. 常模20、下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（）A. 專家教師課時計劃以學(xué)生為中心，細節(jié)考慮周到B. 專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法C . 專家教師注重回顧先前知識D.專家教師具有豐富的教學(xué)策略單選題答案】1、【育萃專家解析】D。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時間最長，也是最

16、核心的內(nèi)容。2、【育萃專家解析】B。3、【育萃專家解析】B。移去令人厭惡的刺激或回避令人厭惡的刺激以增加反應(yīng)發(fā)生的概率。4、【育萃專家解析】D。5、【育萃專家解析】（A.順向遷移；）C . 一般遷移。6、【育萃專家解析】（A.順向遷移；）C.水平遷移。7、【育萃專家解析】G這是因為中間的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響。8、【育萃專家解析】B。9、【育萃專家解析】B。10 、【育萃專家解析】C。資源管理策略。根據(jù)自己 周內(nèi)或 天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率來安排自己的活動，屬于高效利用最佳時間。11、【育萃專家解析】C。啟發(fā)式。也叫冒險式，憑直覺來解答問題。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。12、【育萃專家

17、解析】D。創(chuàng)造性是一種能力或個性心理特征。13、【育萃專家解析】B。14、【育萃專家解析】C。15、【育萃專家解析】D。習(xí)慣化。學(xué)生能下意識、有效率地各部分協(xié)調(diào)-作。16、【育萃專家解析】C。17、【育萃專家解析】B。18、【育萃專家解析】A。19、【育萃專家解析】B。20、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。致地操二、填空題1、學(xué)生把等邊三角形解釋為三條邊都相等的三角形，又解釋為兩條邊及夾角都相等的三角形。根據(jù)奧蘇伯爾意義學(xué)習(xí)論，這表明該生已建立了 聯(lián)系。2、研究表明，與適度學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)某材料的熟練程度達到 時，記憶效果最好。4、心理輔導(dǎo)的基本目標是 ，高級目標是 。5、對于

18、道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見的評價手段是 的評價手段【填空題答案】1、【育萃專家解析】實質(zhì)性解析：指非字面的聯(lián)系，即用不同的語言表達，其意義都是同樣的。2、【育萃專家解析】 150%。3、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)時間管理。4、【育萃專家解析】學(xué)會調(diào)適；尋求發(fā)展。5、【育萃專家解析】非測驗。三、簡答題1、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？2、熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維， 學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。就象運動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌 肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育 的影響3

19、、簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。4、操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？5、簡答：高創(chuàng)造性者一般具有什么樣的個性特征？【簡答題答案】1、【育萃專家解析】 （一）利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機 學(xué)習(xí)動機影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機。因此，在實際教學(xué)中要注意： 學(xué)生的成敗感與他們的自我標準有關(guān)，老師應(yīng)注意這種個別差異，使每個學(xué)生都體驗到成功； 課題難度要適當(dāng)，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學(xué)生就會喪失信 心，產(chǎn)生失敗感； 課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學(xué)生不斷獲得成功感； 在某一課題失敗時，可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機利用直接發(fā)生途徑，主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足。認 知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動、提供各種機會，滿足學(xué)生其他方面 的需求和愛好。2、【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認為知覺、記