陳瑾-計算機輔助教學在英語教學中的應用

1、計算機輔助教學在英語教學中的作用陳瑾隨著社會的發(fā)展和科技的進步，計算機在人們的生活和工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。信息技術的不斷發(fā)展也為老師們的教育教學提供了更多的可用資源。我們英語教師們更是從中受益匪淺，計算機輔助教學（也稱作CAI）給我們的教學帶來了很大的方便。CAI為學生提供了一個良好的個人化學習環(huán)境。它幫我們克服了傳統(tǒng)教學方式“一本書、一支粉筆、一塊黑板”單一、片面的缺點。它的使用，能有效地縮短學習時間，提高教學質量和教學效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標，為初中英語課堂教學注入了新鮮的血液。英語新教材是以“結構功能”體系為主旨編寫的。在教學過程中，特別是在導入新課階段培養(yǎng)學生通過聽覺來吸取新

2、的語言材料的習慣，通過自然交際展示新的語言材料，創(chuàng)造情景讓學生進行課堂交際活動。而CAI教學把大量抽象的字母符號通過優(yōu)選的圖、聲音、語言環(huán)境來表達，使得學生更容易理解和接受。所以說在英語教學中，CAI有著得天獨厚的優(yōu)勢，其主要體現(xiàn)在下面幾個方面。一、豐富了教師的教學資源。計算機為教學提供了大量的英語教學資源，包括英語學習軟件、英語學習系統(tǒng)、英語音視頻材料等。我們在課堂上可以用計算機的動畫功能模擬英語教學中出現(xiàn)的一些語言知識的形象圖片，或是再現(xiàn)某一課文具體內容的發(fā)生場面，從而解決了初中英語教學技術受時間、空間、條件等限制的問題，表現(xiàn)了傳統(tǒng)教學技術無法表現(xiàn)的內容。也比傳統(tǒng)教學技術更加多樣化和形象化

3、。 二、激發(fā)了學生的學習興趣。興趣是最好的老師，是學生學習的動力。計算機輔助教學改變了傳統(tǒng)“三個一”式的單一教學模式，使授課內容由單一枯燥的教師灌輸轉變?yōu)閳D、文、聲、光、電的動態(tài)傳播。在初中英語教學中，運用計算機技術創(chuàng)建聲、光、電俱佳的交互式教學環(huán)境，在有限的時間內給學生提供多種形式的訓練方法和練習手段，表現(xiàn)了傳統(tǒng)教學手段所無法表現(xiàn)的內容，使學生感到新鮮，學生的參與面也變得更廣，進而產(chǎn)生學習興趣和求知欲。三、提高了學生的學習效率。計算機輔助教學便于突出重點、節(jié)約時間。通過將所教內容以計算機輔助教學課件的形式播放，將重點、難點內容以特殊字體或以醒目標題等形式呈現(xiàn)，能夠在很大程度上為教師節(jié)約講解和

4、板書的時間。使課堂上的教學重難點一目了然，讓學生對當節(jié)課的內容了如指掌。并且計算機輔助教學還可為學生提供純正發(fā)音的影像素材，使教師之間的差異得到一定程度的緩解，學生的學習效率得到很大的提高，也從一定程度上拓展了學生的知識面。雖然計算機輔助教學在英語教學中起著非常重要的作用，但也要從辯證的角度看待它，雖然各個方面都為教學提供了很大的便利，但在實際運用中也會有它的弊端，也不能完全替代傳統(tǒng)的教學模式。所以我們在運用它的時候要注意以下幾點。一、注重教學內容的選取，切忌雜亂無章。在利用計算機進行輔助教學時，要注意選取教學內容，信息量不能太大，要有重點的選擇多媒體資源。計算機提供的資源十分豐富，但也十分雜

5、亂，在互聯(lián)網(wǎng)上也可以獲取大量的相關知識信息，但并不是所有資料都能任意使用，如果盲目求全求新，就會因大量雜亂的信息使學生無所適從，學習起來無法下手。必須針對教學內容、教學要求對多媒體資源加以分選、取舍、歸類，因材施教，因課選材，選用難度合適的資料，以適應大多數(shù)學生的需要。二、注重教學的主次關系，切忌喧賓奪主。計算機輔助教學集圖、文、聲、光、電于一體，利用多種形式對學生進行感官刺激，從而引發(fā)他們的學習動力。但是，如果過分注重課件的動畫、色彩、音響等效果，就會照成喧賓奪主，學生的注意力不是落在教學內容上，而是感嘆課件的華美，討論圖像、聲音、動畫效果。這樣就會適得其反。因此，教師在制作計算機輔助教學課件時，應遵循適時性、主體性、互補性、適度性等原則，才能更好的輔助教學的實施。三、注重改進教學方法，切忌產(chǎn)生依賴。計算機輔助教學的便利性很容易使教師產(chǎn)生依賴性，過度依賴課件也會使教學缺乏創(chuàng)新性，造成千篇一律的現(xiàn)象。教師如果要充分發(fā)揮計算機輔助教學的教學優(yōu)勢，就要在計算機輔助教學的基礎上不斷地改進教學方法，積極研究教材教法，更新教學觀念，努力掌握科學有效的技能，重視自身能力的培養(yǎng)和提高，向一專多能、技能型教師方向發(fā)展，才能更好地為教學服務。總之，在的英語教學中，要把現(xiàn)代化的教學方式和傳統(tǒng)的教學方法完美的結合在