形式邏輯在生活中的作用

1、.形式邏輯在生活中的作用摘要：人在社會活動中，無時無刻不在進行思維，并且要把思維的的結(jié)果表達出來，有思維的地方就有邏輯的存在。自古以來，人們就注意總結(jié)思維經(jīng)驗，以指導人們正確的進行思維。邏輯學則是在總結(jié)人類思維經(jīng)驗基礎(chǔ)之上為人們提供正確的思維方法和規(guī)則的工具性科學，形式邏輯是邏輯學的一個分支，對我們的日常生活有很大的影響。要想了解形式邏輯在生活中的作用，首先必須得了解何為邏輯，何為形式邏輯。關(guān)鍵詞：形式邏輯 起源 思維 作用 生活引言：“邏輯”一詞源于希臘文，在生活中，我們都在無意識地進行邏輯思維，學習形式邏輯，明確形式邏輯的意義，對我們的生活將有很大的幫助。在生活中，我們也要更好地應(yīng)用邏輯思

2、維，使我們的生活更加完善。正文：“邏輯”這個詞對我們來說是既熟悉又陌生。說它熟悉是因為在日常生活中我們經(jīng)常會聽到“這篇文章很有邏輯性”“那句話不合乎邏輯”之類的語句，說它陌生是因為我們不了解“邏輯”這個詞的真正含義。“ “邏輯”這個詞是英語Logic的音譯，它導源于希臘文邏各斯，愿意指思想、理性、言辭、規(guī)律等?！斑壐魉埂痹且粋€哲學概念，從“邏輯”一詞的導源可以看到邏輯和哲學在古代是不可分家的。許多哲學家也是邏輯學家。古代的中國、希臘和印度是邏輯科學的三大發(fā)源地。中國的墨經(jīng)，古希臘亞里士多德的工具論，印度的因明是邏輯科學的三大經(jīng)典。”“邏輯“在現(xiàn)在漢語中是個多義詞，主要有4種用法，即指客觀規(guī)律

3、、思維規(guī)律、特殊的理論觀點和邏輯科學。而在這里所說的邏輯指的是邏輯科學。而作為邏輯學分支的形式邏輯也有廣義和狹義兩種理解。從廣義上說，形式邏輯是以為人類的思維為研究對象，但是，以思維為研究內(nèi)容的科學，并不限于邏輯，像哲學、心理學、語言學等都是要研究思維的，只是它們研究的角度不同，說明的問題不同罷了。邏輯學是從思維的形式結(jié)構(gòu)方面來研究思維的規(guī)律。因此，形式邏輯是研究思維的邏輯形式及其規(guī)律的科學。“思維是對客觀現(xiàn)實間接、概括的反映，思維內(nèi)容是指思維所反映的事物的情況，事物的情況是客觀存在的，當它被反映到思維中，就構(gòu)成了思維的內(nèi)容。任何具有內(nèi)容的東西總以一定的形式存在著。而思維形式就是思維內(nèi)容的組織

4、結(jié)構(gòu)。形式邏輯就是從思維內(nèi)容中抽出思維的邏輯形式來加以研究的學問?！迸辶诵问竭壿嫷难芯繉ο?，還得弄清形式邏輯的規(guī)律和性質(zhì)。形式邏輯規(guī)律主要有四個同一律、矛盾律、牌中律和充足理由律。它的特性是客觀性和無階級性?！斑壿嬍撬季S本身所固有的先驗的規(guī)律?？档隆薄斑壿嬓问胶瓦壿嬕?guī)律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。列寧全集第38卷P192”等都可以說明形式邏輯的特性。學習邏輯是為了應(yīng)用邏輯，具體看來，學習邏輯主要有三方面意義。首先，學習邏輯有助于人們正確認識客觀事物，獲得新知識，是認識客觀世界的輔助工具。形式邏輯首先是一種有已知進到未知，探求新結(jié)果的方法。這一點為科學的發(fā)展所證明?？茖W史上的每一項科學

5、發(fā)現(xiàn)都離不開形式邏輯。演繹、歸納、類比等邏輯推理是科學研究和科學發(fā)現(xiàn)的基本邏輯方法。例如，歐幾里得幾何學就是運用演繹推理方法，有一些公理 引自1985年第一版形式邏輯自學讀本李衍華第1頁第2段。 引自1985年第一版形式邏輯自學讀本李衍華第6頁第2段。合和定義推證出一系列定理的完整的邏輯體系。愛因斯坦說：“這個邏輯體系如此精密地一步步推進，以致它的每一個命題都是絕對不容置疑的我這里說的就是歐幾里得幾何。推理這種可贊嘆的勝利，使人類理智獲得了為去的以后的成就所必須的信心?！蓖瑯?，化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表和元素周期律，說明了歸納推理在科學發(fā)現(xiàn)中的作用。我國科學家李四光則通過研究，將我國東北松遼

6、平原的地質(zhì)構(gòu)造與盛產(chǎn)石油的中亞地帶的地質(zhì)構(gòu)造進行類比，從而推出大慶地區(qū)蘊藏有豐富的石油。這些科學發(fā)現(xiàn)的事例有力的說明，邏輯推理是人們進行科學研究的中藥思維工具。在生活、工作中，也要經(jīng)常運用已有知識，進行邏輯推理，獲得新知識。如偵查工作、教學工作，都需要調(diào)查研究，掌握具體情況，推斷出新的認識，醫(yī)療工作同樣如此。前些年的非典、禽流感等等，這些在當時未被認知的疾病，就要求醫(yī)療工作者有邏輯推理能力，對新疾病作出認知。其次學習邏輯有助于準確地表達思想和嚴密的進行論證，是論證和表達思想的必要工具。要做到準確地表達思想，必須懂得明確使用概念，如何恰當下判斷，如何正確進行推理。有人說，不學習邏輯也能合乎邏輯地

7、思維，照樣寫出好文章。的確，人不是先學了邏輯才會思維的，正如同不是先學了語法才會說話一樣。但是，學和不學有著很大的不同，不學習邏輯起碼有兩點做不到，一是遇到不合邏輯的話或文章，不能做出邏輯分析；二是對自己所寫中的邏輯錯誤不能及時發(fā)現(xiàn)或避免，更不能從邏輯上分析出錯誤原因，犯了邏輯錯誤還不會找原因。這種情況勢必會給表達帶來損害。一般來說，概念不明確，就會造成用詞不；，判斷不明確，就會出現(xiàn)病句；推理不合邏輯，就會使議論沒有說服力。在生活中經(jīng)常會聽到這些病句，“由南京開來的火車于今天凌晨四十分到達北京”這句話中“凌晨四十分”的概念不明確，“凌晨”是指黎明前后，“凌晨四十分”很難說明說明具體時間，概念的

8、外延過寬。又如“這個廠的領(lǐng)導很重視思想工作，在領(lǐng)導班子中沒有人不認為政治思想工作不重要”，這句話中“沒有人不認為政治思想工作不重要”是三重否定判斷，即“都認為思想工作很重要”，與前一句“重視思想工作”相矛盾。再如“科技人員都應(yīng)學外語，我不是科技人員，所以我不必學外語”，這是一個錯誤的推理，違反了三段論的推理原則。這些都是在日常生活中出現(xiàn)的邏輯病句，卻不容易被我們所察覺。所以說學習形式邏輯是很重要的。它不僅有助于我們準確地表達思想，而且有助于對事理進行論證。論證作用是邏輯的最重要功能，由論證而產(chǎn)生的說服力是邏輯力量的表現(xiàn)。掌握論證的規(guī)則和各種論證方法，不但可以增強議論的論證性和說服力，同時也能夠

9、分析別人言論中的論證錯誤。邏輯對表述和論證是不可缺少的思維工具。再次，學習形式邏輯有利于培養(yǎng)批判性思維，有助于駁斥謬論和揭露詭辯。人們在日常語言交往中，不但需要有理有據(jù)的邏輯論證，而且還經(jīng)常需要對錯誤的言論進行反駁，這實際上是從方面進行論證。無論是古希臘亞里士多德的邏輯，還是中國戰(zhàn)國時期墨家的邏輯，都是在學派林立、百家爭鳴的社會條件下發(fā)展起來的，沒有邏輯性的言論是不堪一擊的。在法庭辯論中，駁論是很重要的。還有一種表面上合乎邏輯，實際上是故意違反邏輯的言論，這就是詭辯。我們往往很容易被詭辯迷惑，這就要求我們具備一定的邏輯推理能力對它進行反駁。例如，古希臘詭辯家歐布里德著名的“有角”之辨。歐布里德對別人提出問題說：“你沒有失掉的東西就是你，引自1985年第一版形式邏輯自學讀本李衍華第11頁，愛因斯坦文集第一卷，商務(wù)印書館1976年1月版，第313頁。有的東西，對嗎？”別人回答說：“對?！彼M一步推論說：“你沒有失掉頭上的角，所以，你的頭上是有角的?！逼渫评硇问绞牵耗銢]有失掉的東西就是你有的東西，頭上的角是你沒失掉的東西，所以，頭上的角是你有的東西。這個推論形式表面上是一種三段論推理，而實際上是錯誤的。 歐布里德在這里玩弄了偷換概念的把戲，在第一句話里的“沒有失掉的東西”是指原來就有