卡通風小學生疫情心理健康主題班會通用PPT模板

1、主講人：,學生疫情 心理疏導,CARTOON POWERPOINT,目錄,開學前 心理疏導,01,密切聯(lián)系,了解各類學生的心理健康狀況，特別關(guān)注受疫情嚴重影響和心理基礎(chǔ)較為薄弱的同學，預(yù)防危機。,對疑似感染或有親屬疑似感染的學生，需要密切聯(lián)系，提供支持和安慰，穩(wěn)定情緒，鼓勵配合治療，增強治療信心。,工作要點,對被隔離的學生，注意傾聽和理解他們的心理變化；普及正確防護疫情的知識和方法；鼓勵學生尋求支持，宣泄情緒，增強信心；鼓勵學生做一些有意義、有價值的事情，平復情緒。,對其他普通學生，可提供防控疫情的健康知識，耐心指導其積極應(yīng)對，指導其制定學習與休息兼顧的作息制度，強化家人同伴支持，消除恐懼，增

2、強信心，助其科學防范。,開學后 心理疏導,02,3.積極了解相關(guān)心理健康常識，維護自身心理健康，并面向同學進行知識科普。,1.宣傳正確、權(quán)威的有關(guān)“新型冠狀病毒感染性肺炎”的知識。,2.組織心理委員等學生干部，通過線上主題班會等形式，開展疫情防控期間心理健康知識的宣傳普及。,班級管理,輔導咨詢,對于因疫情產(chǎn)生心理困擾的學生，做好心理疏導，特別是對于因疫情產(chǎn)生嚴重心理問題、心理障礙的學生，及時引導其前往學院心理健康指導中心進行咨詢輔導。,通過線上或線下等談心談話等形式了解學生心理健康狀況。對于溝通中出現(xiàn)以下表現(xiàn)的學生給與關(guān)注：過度擔憂、焦慮；恐懼、無法感覺安全感；對自己和他人失去信心；自尊喪失、

3、感覺羞恥、痛恨自己；感覺孤獨、無助；感覺空虛；感受變得遲鈍及麻木；變得退縮或孤立；睡眠狀態(tài)惡化。,以身示范,請您以身示范，關(guān)心有度，不歧視、不過度防范來自疫區(qū)及被感染的學生，您成熟的表現(xiàn)是學生的最佳示范。 如遇到有困難或緊急的情況，請及時與心理健康指導中心老師聯(lián)系。,如何應(yīng)對 負面情緒,03,如何應(yīng)對,接納現(xiàn)實，接納情緒：疫情客觀存在，有各種負面情緒都是正常的。,獲取有效信息：從官方渠道獲取疾病、防護、就醫(yī)、援助等信息，避免信息過載，不信謠不傳謠。,評估情況：問問自己心情怎樣？有哪不舒服嗎？睡眠飲食怎樣？做了什么不對勁的事嗎？,積極應(yīng)對：多和家人朋友交流，讓自己過得舒適、愉快，不要被壞心情打敗

4、。,自我調(diào)節(jié),分散注意力去做一些其他事情。比如：閱讀、運動、做飯、和孩子玩游戲等。,接納情緒，接納自己是能力有限的。不要急著否定自己，我們能做的本就有限，盡責盡力就好。,常見應(yīng)激反應(yīng),(3)強迫思維。腦子里反復回想與疫情相關(guān)的事情，越想擺脫，越難以控制，導致自己無法正常工作和生活。,(1)偏執(zhí)。看問題狹窄、偏激、認死理，平時理智的人變得固執(zhí)、鉆牛角尖，蠻不講理。也可表現(xiàn)為過分自我關(guān)注，注重自身感受、想法、觀念等內(nèi)部世界，而不是外部世界。,(2)災(zāi)難化。表現(xiàn)為過度夸大應(yīng)激事件的潛在和消極后果。,應(yīng)對情緒,不要著急去幫助別人，先照顧好自己和家人，助人時最忌帶著情緒，這也是為學生負責。,如果您依然感

5、到孤立無援，也可以尋求心理援助。聯(lián)系我們，或者聯(lián)系心理援助熱線。,教師的 主要職責,04,傳遞希望,傳遞希望 您基于事實的正面言辭，以及自己表現(xiàn)出來的信心，會給學生更強的希望感，會讓他們感覺學校一直和他們在一起，讓他們更加堅定疫情終將過去，而我們終將重逢。 在不平凡的這個假期中，讓我們一起傳遞溫暖，傳遞關(guān)心，阻擊疫情，呵護身心！,傳遞關(guān)心,傳遞關(guān)心 無論是報送信息，還是聯(lián)絡(luò)相關(guān)學生，請牢記，您的態(tài)度就是學校的態(tài)度。學生不是一串數(shù)字和信息，而是活生生的人，我們的真誠、尊重、細致、耐心，在這個容易讓人感到無助的時期，都會讓學生感受到相互扶持帶來的溫暖。您可以多傾聽學生，或者引導班級學生干部互助，讓學生感覺不再孤單。,傳遞確定感 學生們可能會有各種問題需要您解答。此時您對疾病、防護、就醫(yī)、援助等