馬樓鎮(zhèn)中心小學教研工作三年發(fā)展規(guī)劃

1、.窗體頂端馬樓鎮(zhèn)中心小學教研工作三年發(fā)展規(guī)劃2015.92018.72015-2018年是我校創(chuàng)建特色小學和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，也是各項工作全面發(fā)展的關(guān)鍵時期。機遇和挑戰(zhàn)并存，我們將繼續(xù)堅持“科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升我校教科研工作的層次?，F(xiàn)根據(jù)學校實際，制定我校2015-2018三年教育科研工作規(guī)劃。一、教科研工作三年總目標： 以提高教師整體素質(zhì)為目標，以課題為龍頭，以課程為載體，以課堂為核心，深化教育教學改革，堅持抓好常規(guī)教學與教學科研工作相結(jié)合，堅持使學生德、智、體、美全面發(fā)展與發(fā)展個性特長相結(jié)合，明確教育科學研究在學校整體發(fā)展規(guī)劃中的優(yōu)先地位。充分調(diào)動全體教師的積極性，制訂和完善

2、教育科學研究管理制度，發(fā)揮教育科學研究對教育實踐的指導作用，注重把教育科研與教學研究、德育研究緊密結(jié)合，使教育科學研究逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化的軌道。二、階段目標：（一）2015年9月2016年7月：1、完善管理網(wǎng)絡(luò)，形成“校長室教務(wù)處學科組”為核心的三級科研管理網(wǎng)絡(luò)。2、已確立的縣級小學語文教學中如何實施挫折教育和小學數(shù)學培養(yǎng)學生問題意識的研究等兩個教育科學規(guī)劃課題，進一步組織成立課題組教師進行研究實踐，進行資料的積累、匯總，開展好階段研究工作。3、進一步規(guī)范校本教研，完善校本教研管理制度，實施校本培訓獎懲考核制度。4、教師教科研水平有提升，要求各學科教師積極參加各級各類基本功競賽、論

3、文評比、輔導學生競賽活動。5、展開骨干教師與青年教師師徒結(jié)對活動，培養(yǎng)并促使青年教師盡快能勝任本職工作，在教育教學上取得成果。（二）2016年9月2017年7月：1、繼續(xù)做好課題的研究與階段小結(jié)以及結(jié)題工作，力爭取得圓滿結(jié)題。2、做好教研管理工作，為教師走出去學習創(chuàng)造條件并積極做好培訓后總結(jié)工作。3、進一步開展好師徒結(jié)對工作，使更多的青年教師能盡快在教育教學上形成特色并有成果顯現(xiàn)。4、深化學校課堂教學改革，改善課堂教學方法，提高課堂教學效能，通過聽課、評課、集體備課、反思等多種形式促進提升。5、加強第五周期繼續(xù)教育工作督導，完成第一批教師網(wǎng)上學習任務(wù)，力爭全部合格。（三）2017年9月2018

4、年7月：1、加強課題的管理研究工作，努力使課題研究成果盡快應(yīng)用教學實踐中去。2、繼續(xù)教科研培訓工作，課例的研究與撰寫是我校本年度群眾性科研的抓手。3、通過教研、科研提高全體任課教師的素質(zhì)，通過“傳幫帶”大力培養(yǎng)青年教師，形成一批優(yōu)質(zhì)教師群體。4、大力推進教育信息化工作，建立教研組資源庫，方便交流與查詢，使科研工作信息化，提高教師掌握和運用信息科技的素養(yǎng)。5、加強第五周期繼續(xù)教育教師自學和校本教研工作組織和督查工作。四、工作策略 1、加強教師隊伍建設(shè)。 學校以教師為本。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)和執(zhí)教能力是學校發(fā)展之本，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學校要與時俱進，開闊思路，集思廣益，為教師專業(yè)

5、發(fā)展搭建新的平臺，拓展新的發(fā)展空間。 2、以課題為引領(lǐng)，繼續(xù)推進新課程改革和創(chuàng)建特色學校的各項工作。在推進新課程和創(chuàng)建特色學校過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，整改和解決問題。圍繞新課改和特色學校的創(chuàng)建工作中的各種問題，創(chuàng)設(shè)課題，研究課題，解決問題，努力推動課程改革和創(chuàng)建特色學校的工作。3、加強科研與教學結(jié)合，提高教育科研工作的針對性和實效性。以提高教育教學質(zhì)量為出發(fā)點和落腳點，以解決教育教學中的問題為科研重點，促進教育科研與教學實踐的結(jié)合和相互滲透。以教改推動科研，以科研提升教改水平。以課堂教學中遇到的問題和困難為課題研究，選擇和確立研究內(nèi)容和科研課題，在探索和研究過程中將具體做法和經(jīng)驗進行歸納、提

6、煉，提升理論水平，指導教育教學實踐，在實際中驗證、修正、完善和發(fā)展。將教學及教育管理中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)問題進行認真研究，對學生在學習中遇到的問題進行研究，對學校在教學管理中遇到的問題進行研究，并增設(shè)一些預(yù)見性問題的研究， 4、緊扣“課堂教學”改革，回歸務(wù)實的教科研本源。課堂是學校教育的重要載體，是實現(xiàn)課程目標、促進師生發(fā)展的基礎(chǔ)平臺和主要途徑。所以，學?？蒲行枰P(guān)注課堂，聚焦課堂。通過科研，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和課堂教學內(nèi)容，營造和諧課堂和高效課堂。廣泛開展微型課題，開展全員性、草根式教育科研，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。研究“小問題”，做出“大文章”。不同的學科具有不同的教學內(nèi)容，不同

7、年級又有不同的教學目標。通過科研搭建學習平臺、實踐平臺和反思交流平臺，圍繞“教學有效”“課堂高效”開展廣泛的校本專題研究。切實加強集體備課，高度重視教學反思，指導學科組和備課組結(jié)合學科和年級特點，針對存在問題，進行專題研究。及時展示優(yōu)秀的專題研討案例，并做好論證推廣工作。5、組織動員，強化科研意識，提高教師參與科研工作的積極性。在三年期間，我校將通過宣傳發(fā)動、典型示范、制度激勵、績效考核等方式鼓勵教師積極參加教育科研，特別是將教學人員參與課題研究情況，納入個人業(yè)務(wù)考核范疇，并作為評優(yōu)、獎勵、晉級的依據(jù)之一。通過各類公開課、論文評比、課題研究、學科基本功大賽、專題論壇等教科研活動，組織教師學習教

8、育理論、教學方法，了解教改信息，增強教師教科研意識，鼓勵教師積極自覺地開展教育教學研究，喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識和科學研究意識，形成濃郁的教科研氛圍。以人為本，以教師發(fā)展為本，探索教師專業(yè)發(fā)展道路，讓更多的教師都自覺參與教育教學科研工作，并且形成個人科研檔案，提高教師參與教育科研的積極性、主動性和有效性。在科研工作中充分發(fā)揮骨干教師教育科研引領(lǐng)作用和高學歷青年教師的科研骨干作用，利用各種資源和條件，采取多種措施和條件，提高教師的教育科研水平。將教師的專業(yè)發(fā)展與學校整體發(fā)展統(tǒng)一起來，使二者良性互動，協(xié)調(diào)發(fā)展。 6、課題實施過程化（1）在備課中體現(xiàn)課題思想。備課中要體現(xiàn)課題研究的思想，選擇研究的方法

9、，設(shè)計出具體的研究操作步驟。 （2）在教學中落實課題研究。在教學開放日和平時的公開教學中切切實實地進行課題研究，將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為。 （3）在案例中提升經(jīng)驗理論。在案例中對自己的教學特點，課堂組織，教學效率，師生交流或習以為常的教學行為等都能產(chǎn)生新的問題，是自己的經(jīng)驗、思想趨于系統(tǒng)化、理性化。 四、具體措施：（一）、 確立教育科研的先導地位，創(chuàng)造開展教科研工作的有利條件。1、加強學習培訓，增強全體教師的科研意識（1）、選送骨干參加各級各類培訓，同時采取專家講課、聽課、評課方式，提高教師理論水平與實踐能力。（2）、加強理論學習，完善師徒結(jié)對。（3）、發(fā)揮教研組的作用，定期組織學習、討

10、論，及時總結(jié)經(jīng)驗。（4）、定期學習發(fā)放教育理論方面的書籍、材料，并寫出筆記及心得體會。2、健全教育科研機構(gòu)和制度，明確學科組職責（1）、制定實施教育科研工作計劃，定期檢查執(zhí)行情況。（2）、配合教務(wù)處、德育處組織教師學習教育理論，交流課程改革與科研實驗經(jīng)驗，評選優(yōu)秀論文，引導教師探索教學規(guī)律，不斷提高教學質(zhì)量。（3）、深入教學第一線，參與聽課、評課工作，為課堂教學工作的改進、教學質(zhì)量的提高提供建設(shè)性的意見。（4）、收集國內(nèi)外教育教學、科研管理信息，為學校決策提供依據(jù)。3、保證教育科研經(jīng)費的投入，促進教科研活動開展，形成教科研成果的激勵機制。（二）、搞好課題研究，保證教育科研工作到位1、通過課題組、學科組把研究專題及實施方案落到實處，把教育科研作為各學科組開展教研活動的中心環(huán)節(jié)，認真制定出本組的科研專題或計劃并落實到個人。2、協(xié)助教研組或教師定出自己的科研課題，在教