一年級養(yǎng)成教育實施方案

1、 泗陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級養(yǎng)成教育實施方案 養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復(fù)的教育過程，結(jié)合我校工作實際，特擬訂本活動方案：一、 指導(dǎo)思想小學(xué)階段，尤其是低年級更是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，俗話說：習(xí)慣成自然。當學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后，會使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺，更有效；逐步適應(yīng)學(xué)校生活，使學(xué)生更主動積極地投入到集體生活中。我們決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標，通過對行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、教育對象及教育內(nèi)容一年級的全體學(xué)生禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、列隊做操內(nèi)容三、活動具體步驟

2、（一）學(xué)習(xí)階段（9月第1周）通過學(xué)中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、讓一年級新生明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做。（二）訓(xùn)練階段（9月第2周10月第1周）根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，主要訓(xùn)練以下幾個方面的內(nèi)容。1、禮儀習(xí)慣自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得：（1）上學(xué)穿戴要整潔；（2）上課鈴聲響立即有序地進教室坐好，不打鬧、不講話，能在班干部指揮下朗讀或背書。（3）上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。（4）上學(xué)遲到，應(yīng)在教室門口先向老師報告，經(jīng)老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕捷，入座時不要發(fā)生較大響聲，并立即集中精神聽課。（5）懂禮貌，在校

3、內(nèi)外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語。（6）課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經(jīng)老師同意后才可出去。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）按時上學(xué)，不遲到，有事請假。（2）上學(xué)時帶齊學(xué)習(xí)用品。（3）課前準備好上課所需物品。（4）上課時專心聽講，讀寫姿勢正確，做到“三個一”。（5）遵守課堂紀律，上好每一節(jié)課。（6）寫作業(yè)時要專心、認真，書寫工整，錯題及時改正。紀律習(xí)慣：（1）上課時舉手發(fā)言，不說小話，不做小動作，不東張西望。（2）課間先上廁所，盡量避免上課上廁所。課間不要遠離教室，上課鈴響抓緊進入教室坐好。（3）不在教室、走廊追跑打鬧。不攀爬窗臺、欄桿。

4、不做有危險的游戲。（4）集體活動時要守時守紀，集合站隊要快、靜、齊。上下樓梯不擁擠。行為習(xí)慣：（1）見到老師主動問好，放學(xué)離校時說再見。聽從老師的教導(dǎo)。（2）學(xué)習(xí)使用“您”“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“再見”等禮貌用語。（3）學(xué)會和同學(xué)做朋友，講謙讓。懂得自己是班級、小組中的一員，并用實際行動為集體爭光。3、衛(wèi)生習(xí)慣：（1）講究個人衛(wèi)生。手、臉干凈，服裝整潔。（2）學(xué)會掃地、拖地、擦桌椅、擦窗戶、擦黑板。（3）珍惜他人的勞動成果，不亂扔垃圾，物品擺放整齊4、列隊做操要求學(xué)生學(xué)會聽體育口令，班干部報數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識。養(yǎng)成做操認真、動作規(guī)范，

5、出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。具體內(nèi)容：（1）是否快速準確到達指定地點。（2）按音樂完成整套動作。（3）做操動作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。（三）檢查評比與總結(jié)階段評選?！靶袨樾吮?、并進行表彰。泗陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)一年級養(yǎng)成教育工作計劃一、指導(dǎo)思想：小學(xué)階段，尤其是低年級更是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，俗話說：習(xí)慣成自然。當學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后，會使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺，更有效；逐步適應(yīng)學(xué)校生活，使學(xué)生更主動積極地投入到集體生活中。我們決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標，通過對行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、養(yǎng)成教育內(nèi)容： 1、日常行為習(xí)慣的

6、培養(yǎng) 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（1）、上課習(xí)慣的培養(yǎng)（傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣、表達習(xí)慣）（2）、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)（仔細審題習(xí)慣、認真做作業(yè)、及時改正的習(xí)慣）（3）、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)（喜歡讀書的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣）（4）、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)（用眼衛(wèi)生習(xí)慣、合理安排時間習(xí)慣）三、養(yǎng)成教育的實施（一）理論學(xué)習(xí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、小學(xué)一日常規(guī)。(二)、行動階段1、學(xué)習(xí)：小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、小學(xué)一日常規(guī)。（1）、利用晨會課集中學(xué)習(xí)講解小小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則；（2）、利用班隊課，專題宣傳小小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則；（3）、利用板報陣地積極宣傳小小學(xué)生日常行為規(guī)范

7、、小學(xué)生守則。2、開展“好習(xí)慣伴我行”教育學(xué)習(xí)活動（1）、大家定好習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找自身或同學(xué)身上的種種不文明行為，討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。將學(xué)生搜集、整理的提議，確定幾種學(xué)習(xí)、生活方面的文明習(xí)慣，作為重點訓(xùn)練內(nèi)容。（2）、大家練好習(xí)慣：針對確定的文明習(xí)慣，開展“好習(xí)慣大家練”活動，同學(xué)間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學(xué)生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。（3）、征集我的好習(xí)慣：經(jīng)過“好習(xí)慣大家練”活動，相信每個同學(xué)都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學(xué)生的親身體驗更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵同學(xué)。（4）、大家評比好習(xí)慣：經(jīng)過系列活動后，相信一

8、定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習(xí)慣學(xué)生，并進行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。3、抓常規(guī)（1）、依據(jù)小學(xué)一日常規(guī)和小學(xué)生日常行為規(guī)范，加強檢查督促反饋，重點：儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；（3）、抓課前二分鐘預(yù)備。（4）、抓課堂紀律，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。4、建立激勵制度：針對低年級孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導(dǎo)，多表揚少批評，采用小紅花激勵的辦法促進學(xué)生奮發(fā)向上。上課專心聽講得一朵小紅花；獨立完成作業(yè)并且全優(yōu)得一朵小紅花；認真做眼保健操，不睜眼，動作規(guī)范，坐姿正確得一朵小紅花；一周五項競賽獲循環(huán)紅旗，人人得

9、一朵小紅花。記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰的紅花多。一年級養(yǎng)成教育總結(jié)一年級的小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育，教育對他們而言是茫然的，愛玩好動是孩子的天性。如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵步呢？帶著思索，我對本學(xué)期的養(yǎng)成教育制定了以下計劃。一、 在班級中形成一種良好的氛圍作為小學(xué)一年級的孩子，他剛剛步入正式的學(xué)校教育，他們的接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機制還無法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當然的事情。而老師簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。因此，在一年級班級中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子在形象思維的同時還具有很強的模

10、仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的土壤。二、以比賽機制來操作養(yǎng)成教育一年級的孩子有著很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點帶面，教育的效果馬上就出來了。另一方面，比賽的機制有利于老師更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有利于學(xué)生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己。 三、從細節(jié)入手來抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個一個的細節(jié)串成的。細節(jié)決定成敗。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節(jié)，因此作為教育者必須學(xué)會從細節(jié)處來抓行為習(xí)慣教

11、育，并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓(xùn)練，才會卓有成效。在平時的學(xué)習(xí)生活中，多進行觀察，多走動一下，多進行總結(jié)。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有人當作沒有看見。我們就要抓住這個細節(jié)，大大表揚那個撿起紙的學(xué)生，來得到養(yǎng)成講衛(wèi)生習(xí)慣教育的目的。有空在教室里和走廊上到處走走，觀察學(xué)生的活動情況。然后利用中午輔導(dǎo)時間，進行總結(jié)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點優(yōu)點也要樹立典型，大力贊揚，特別是對那些平時表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良

12、好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學(xué)生具有更大的說服力，更強的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進作用。有人做過這樣的比