小學班級管理方法探討論文

1、小學班級管理方法探討論文 教師是塑造人類靈魂的工程師，班主任更是塑造靈魂的事業(yè)、良心的事業(yè)。傳授知識與培養(yǎng)能力，同時還要注重各種良好習慣的養(yǎng)成，尤其是低年級班主任，學生就像一株幼苗，等待著園丁為他澆水、施肥、剪枝、修整。帶著這一份責任心和使命感，并且在全校教師敬業(yè)精神的感召下，我把全部精力投入到了班主任工作中。 俗話說：要給學生一杯水，教師必須有一桶水，打鐵先得自身硬。班主任面對的是多名性格各異、能力水平千差萬別的學生，怎么使他們都能全面發(fā)展呢？作為班主任老師我們一方面向書請教、學習班主任工作經(jīng)驗，研究小學生的心理特點，從理論上武裝自己。同時，我們又要留心其他班主任的工作，經(jīng)常向他們請教，使自

2、身在實踐上又有了快速提高、工作起來得心應手，在實踐中注意不斷摸索和總結班主任工作的優(yōu)與劣，并且注意及時糾正。 小學生積極性容易調(diào)動，在一句“看誰做得好”就能調(diào)動全班學生行動的積極性，可是保留的時間不夠長。因此，班主任就要勤說、勤走、勤看、勤問。我們有的班級男女生比例失調(diào)，男生多。在這種情況下，如果 _紀律不好，班級管理就是失敗的。良好的 _紀律是保證教學和各項活動的前提。學生從入學的第一天起，我們就要與他們形影不離，他們到校，我們就該到校，學生都離校了，我們才能回家。對學生的言行舉止都按學校的規(guī)章制度具體規(guī)定。在走廊里要求右側單行、慢步、輕聲行走，在走出教室時，我把他們送出來，再把他們接回來，

3、看見不規(guī)范之處就及時指出糾正。這樣，使學生感到不管我走到哪，老師的眼睛似乎都在看著我，必須按老師的要求去做。小學生注意力不自覺、不持久，而且穩(wěn)定性差，不要認為這件事老師講過了不用再講了，要反復強調(diào)，做到“勤”字當先。 嚴格并不是過分的指責訓斥，大發(fā)雷霆，而是不放過學生的任何一點錯誤。對學生缺點放任自流，聽之任之，不聞不問這是最不利于學生成長的。星星之火可以燎原，這是同樣的道理。一點一點的小毛病容易克服，如果變成大的毛病就難以改正了。在傳授知識的同時，我們還注意學生良好習慣的培養(yǎng)。比如坐姿、看書姿勢、寫字姿勢等，必須嚴格要求，在小學階段養(yǎng)成了什么樣的習慣，將是一生的習慣。有的學生看書寫字距書本近

4、，總愿意歪著，所以我們在課堂上經(jīng)常提醒，并且講清嚴重性，使學生充分認識到。為了使學生具有良好的 _紀律和行為習慣，在上科任課時我們作為班主任也應時常去觀察、去聽課，以便有針對性的教育。使學生在小學階段就養(yǎng)成各方面的良好習慣。 班主任工作要一視同仁，人人平等，而不是偏愛好學生。對待差生更要在情感上向他們傾斜，使他們喜歡老師，信任老師，這樣才能聽得進老師的話，用老師的愛心震憾學生的心靈。記得，降級生丁冬同學是全校老師都熟知的，患有多動癥，控制力特別差。在學生開學的第一天，他在教室里從了不到一節(jié)課的功夫，就把同桌的臉撓了三道血痕。我的.心里非常氣憤，晚上回家睡覺都想著這個特殊的學生，當時沒來得及了解

5、，后經(jīng)原班主任介紹，我才知道他的情況。后來接二連三，基本上是天天有他的事，有時不止一次。剛開始我非常生氣，我也訓斥過他。可是我又留心觀察，不一定起到好的作用，表面上服了，可是心里未必服氣。于是我就與丁冬談心，并從小事中關心他，讓全班同學與他一同活動。漸漸地他說出了心里話，不愿意降級導致他才這樣做的。我的心里也受到一震，他也是有自尊心的。于是我對他的錯誤能穩(wěn)住神，想得開，并且理解到他并不是存心要跟老師做對，而是行動上控制不了自己，現(xiàn)在他還小，大了以后他自己就會知道這是一件痛苦的事。因此，我就更加關心他，對他提出的有關學習上可笑的問題，耐心講解，并且對他時時處處提醒，對別的學生講一遍，就要對他講上

6、十遍，幾十遍，甚至還要多。丁冬漸漸地進步了，雖然 _是很好，但較之他自己以前卻是進步不小。上學期期末考試成績由原來的個位數(shù)達到雙科都得八十二分。愛心還要傾斜于家族生活困難的學生，使他能更加發(fā)奮學習。劉茂元每次交費都是班里最后一個，家族生活比較困難。我對他沒有任何的歧視，而是倍加關心。在生活上給予幫助，在學習上積極督促，上課多提問。 俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”。作為一名班主任，誰都想把自己所帶的班級帶成班風正，學習積極性高、參與意識強、各方面主動性強的良好班級，那么，就必須選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀班級干部，上傳下達，起橋梁帶頭作用，并在各方面都成為學生的楷模。 教書育人是教師的天職，而育人又是班主任老師首要天職，微笑面對每一個學生。記得，有人說過：“班主任的微笑有學問”因為微笑是一種魅力，它能強化信息的溝通功能，在人際交往中，微笑使強硬的變溫柔、困難的變得容易，一個微笑能使矛盾雙方言歸于好。總之，班級管理在學校工作是很重