幼兒園音樂活動(dòng)與設(shè)計(jì)：第一章 用“歌聲”滋養(yǎng)心靈 讓音樂夢(mèng)想起飛

1、第一章 用“歌聲”滋養(yǎng)心靈 讓音樂夢(mèng)想起飛,名言啟航,熱愛歌唱，是人類的天性，我們的祖先在河流上唱過，在森林里唱過，在黑夜里唱過，也在白天勞動(dòng)的時(shí)候唱過。兒童自然的歌唱是一個(gè)人心智放松和感到安全與滿足的表現(xiàn)?！?英國教育家斯賓塞,1,2,3,4,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解幼兒歌唱活動(dòng)能力的發(fā)展特點(diǎn),掌握各年齡班幼兒歌唱活動(dòng)的目標(biāo),理解幼兒園歌唱活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求,掌握幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略,主題1 幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,幼兒 聚焦,幼兒園歌唱活動(dòng)總目標(biāo),3、發(fā)聲,4、吐詞,1、唱歌姿勢,2、呼吸,5、富有表現(xiàn)力地演唱,能夠同集體和諧一致地演唱；也能大膽地獨(dú)立演唱,歌唱活動(dòng)的 簡單知識(shí)與技能,

2、訓(xùn) 練 營,思考與實(shí)踐】 1、幼兒歌唱的一般技能要求有哪些？ 2、分小組嘗試用歌唱的技能演唱35首幼兒歌曲 3、分小組嘗試演唱一個(gè)多聲部的幼兒歌曲,延伸拓展】 火車來啦 1=D 2/4 5 6 5 43 4 5 5 55 5 5 (師) 火車 火車 來 了(幼)嗚 嗚 嗚 嗚嗚 嗚,小貓釣魚 1=C 2/4 3 5 6 5 3 5 6 5 0 6 5 3 小貓 去釣 魚， 小貓 去 釣 魚， 喲！ 大 魚 小 魚 2 2 3 2 1 釣 了許 多 魚,小寶寶要睡覺 1=F 3/4 123321132122123 風(fēng) 不 吹， 樹 不 搖， 鳥 兒也 不 叫， 小 寶 寶 321132211 快

3、 睡 覺， 眼 睛 閉 閉 好,主題2 小班 可愛蔬菜寶寶,小班（3-4歲）幼兒歌唱能力的發(fā)展,小班歌唱活動(dòng)目標(biāo),STEP 07,STEP 06,STEP 05,用正確的姿勢，自然地聲音，一句一句地歌唱,STEP 04,在集體演唱時(shí)，會(huì)整齊地開始結(jié)束,STEP 03,理解、表現(xiàn)兒童歌曲的形象，內(nèi)容和情感,STEP 02,為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞,STEP 01,幼兒能夠記住歌曲的名稱并且理解歌曲的內(nèi)容，喜愛唱歌,使幼兒保持正確的歌唱姿勢,在演唱歌曲的時(shí)候，逐步學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)曲調(diào),歌唱教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,選擇 教材,分析 教材,編寫 教案,課前 準(zhǔn)備,由動(dòng)作開始的設(shè)計(jì),由故事講述開始的設(shè)計(jì),

4、由歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計(jì),由情景表演開始的設(shè)計(jì),該方法的適應(yīng)范圍：詞曲簡單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容是直接描述動(dòng)作過程的或是比較富于動(dòng)作性的。但是，有些時(shí)候，這種方法還會(huì)有更廣泛的適應(yīng)性,該方法的適應(yīng)范圍：詞曲內(nèi)容簡單多重復(fù)、歌詞語法結(jié)構(gòu)單純清晰、具有某些語言游戲性質(zhì)歌曲,該方法的適應(yīng)范圍：歌詞內(nèi)容所反映的是一些簡單的幼兒可以“一目了然”的情境或事件，而且這些情境和事件也是幼兒可以用自己的語言表述出來的,該方法的適應(yīng)范圍：歌詞含有相對(duì)完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)也都較前一種稍復(fù)雜些。通常會(huì)含有難以用動(dòng)作來表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)以及環(huán)境描述、情節(jié)發(fā)展和人物對(duì)話等,主題2 小班 可愛蔬菜寶寶,思考與實(shí)踐】 1

5、、在聲樂課本上選擇適合以上方法的兒童歌曲。 2、選用恰當(dāng)?shù)姆绞剑O(shè)計(jì)一個(gè)小班幼兒的歌唱活動(dòng)。 3、小組合作嘗試模擬組織幼兒園小班歌唱活動(dòng),小班（3-4歲）幼兒歌唱能力的發(fā)展,主題3 中班 表情歌,中班 表情歌,圖譜填空式,重、難點(diǎn)前置,故事式,游戲式,整合式,情境表演式,談話式,教師組織歌唱活動(dòng)的基本模式,教師組織歌唱活動(dòng)的基本模式,主題3 中班 表情歌 【訓(xùn) 練 營】 一、由歌詞朗誦開始的設(shè)計(jì) 二、由游戲開始的設(shè)計(jì) 二、由“填充參與”開始的設(shè)計(jì) 三、由副歌開始的設(shè)計(jì) 四、由無意義音節(jié)開始的設(shè)計(jì),思考與實(shí)踐】 1、在聲樂課本上選擇適合以上方法的兒童歌曲。 2、選用恰當(dāng)?shù)姆绞?，設(shè)計(jì)一個(gè)中班幼兒的

6、歌唱活動(dòng)。 3、小組合作嘗試模擬組織幼兒園中班歌唱活動(dòng),3、感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏， 學(xué)會(huì)獨(dú)立接唱并初步嘗試自然地與他人接唱和 對(duì)唱，正確運(yùn)用身體動(dòng)作和表情與他人交往,1、感知不同性質(zhì)的歌曲，能夠理解歌曲的歌詞 和曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中 進(jìn)行交流、合作的快樂,主題4 大班 小樹葉,2、基本準(zhǔn)確地演唱ca范圍的歌曲，感 受和表現(xiàn)不同節(jié)拍（如二拍子、三拍子）、不 同內(nèi)容的歌曲，初步嘗試使用不同的速度、力 度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容和 情感，且姿勢正確，吐字清楚,大班歌唱活動(dòng)目標(biāo),幼兒聚焦,媒體介入,情境設(shè)置,歌詞替換,歌詞利用,媒體制作,歌詞創(chuàng)編,情緒表現(xiàn),道具激勵(lì),指導(dǎo)幼兒演唱的策略,演唱 形式,領(lǐng)唱