加強教師隊伍建設

1、加強教師隊伍建設 促進教師專業(yè)發(fā)展洮北區(qū)洮河鎮(zhèn)中學隨著教育改革的深入和教育觀念的不斷更新， 促進教師專業(yè)化已 經(jīng)成為學校發(fā)展、 教師成長的必然要求， 尤其是對農(nóng)村教師顯得更為 重要。因此，我校在教師隊伍建設中高度重視教師的專業(yè)化發(fā)展，從 解決具體實際問題入手，本著“面向全體、注重課堂、講究實效、提 高素質(zhì)”的原則，初步構(gòu)建了“在教學中感悟、在實踐中積累、在交 流中促進、在研究中提高” 的符合我校實際的校本研培模式，具體做 法是：一、在學習中轉(zhuǎn)變觀念 長期以來，農(nóng)村學校處于相對落后的經(jīng)濟、文化環(huán)境之中，教 師缺少健康成長的外在環(huán)境， 教育教學觀念相對滯后， 在教學實踐中 缺少具體有效的專業(yè)引領，

2、 急需有針對性地指導和幫助， 針對這一現(xiàn) 狀，我們十分重視教師的培訓工作，積極組織各科教師定期、準時、 全員參加區(qū)教師進修學校舉辦的新課程教師培訓班學習。 并采取校內(nèi) 集中培訓與分散自學相結(jié)合的方式， 提高教師的專業(yè)素質(zhì)。 一是利用 每周三的業(yè)務學習時間， 由校內(nèi)業(yè)務領導和骨干教師有針對性的進行 集中輔導講座；二是請名師專家到校講學， 2008 年我們邀請了東北 師大著名教授牛廣田到校講學， 將名家的優(yōu)質(zhì)資源借鑒過來， 融入到 教師的課堂教學中；三是針對個人實際情況，制定個人發(fā)展規(guī)劃，開 展自學、自補工作。學校要求教師利用寒暑假進行自修，并堅持寫讀 書筆記，學校定期檢查，在學期末進行總結(jié)并把檢

3、查結(jié)果與考核掛鉤； 四是組織教師觀看名優(yōu)教師錄像課， 幫助教師把握課改方向， 改進教 學方法，增強課改意識，提高課堂教學能力。通過學習，全體教師教 育教學觀念有了根本性的轉(zhuǎn)變，為推進學校素質(zhì)教育奠定了堅實基 礎。二、在教學反思中感悟積累 教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素， 特別是在新課 改的實施中，教師要積極反思，通過反思去進一步理解新課程、走進 新課程，提高實施新課程的效果和水平， 這是創(chuàng)造性實施新課程的保 證。因此，為使教師注重平時積累，幫助教師做好教學反思，學校業(yè) 務領導作了如何進行教學反思的專題講座，同時我們把教學反思 作為常規(guī)教學檢查的重要內(nèi)容之一，要求教師必須及時進行教學

4、反 思，并鼓勵教師寫反思日記、反思心得，對其中優(yōu)秀者，進行推廣交 流，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結(jié)， 寫出教研論文。 這樣， 既能夠激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性， 又有助于教師立足于教學實 踐，深入地鉆研、體會教學理論，積累教學經(jīng)驗，從而不斷提高自身 專業(yè)素質(zhì)和能力。三、在交流借鑒中相互促進課堂教學是展示教師才能、 實現(xiàn)教師價值的主戰(zhàn)場， 是實現(xiàn)教師 自主發(fā)展的大平臺。因此，我們從課堂教學入手，圍繞“備好課、上 好課、說好課、評好課”開展實踐交流活動。根據(jù)教師的實際需要， 采取集體備課、年級跟蹤指導的措施，營造教學氛圍、凝聚教師集體 智慧，形成合力。在此基礎上，充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教

5、師的傳、 幫、帶作用，開展新老教師結(jié)對子活動，全校 35 周歲以下的青年教 師，在本學科中， 采用自由選擇和學校指定結(jié)合的方式，確定拜師對 象。這樣，在新老教師結(jié)對子的過程中，年輕教師們活躍的思維、對 新生事物的敏銳與老教師們的豐富經(jīng)驗、沉穩(wěn)的作風形成優(yōu)勢互補， 在學習和借鑒中相互促進。 同時有效地搭建教研平臺， 開展課堂教學 基本功競賽（如優(yōu)秀教案評比、教學設計大獎賽、說課競賽等活動） ， 舉辦青年教師匯報課、骨干教師研討課、示范課等活動，為教師展示 自己的才華創(chuàng)造條件。 特別是在區(qū)進修學校組織開展的 “送教下鄉(xiāng)”、 “聯(lián)片教研”活動中，我校教師更是積極參與，勇于承擔“實驗性、 示范性”教學

6、任務。 使廣大教師的專業(yè)知識在實踐交流中得到了進一 步升華，教學水平有了新的提高，教學能力逐漸增強，學校的教育教 學質(zhì)量穩(wěn)步提升。四、在困難中克難求進農(nóng)村學校由于辦學資金不足， 教學設備短缺， 在教學中教師的教 學水平難以正常發(fā)揮。為此，我校因地制宜，因陋就簡，動員全體教 師自制教具， 到目前為止全校教師共自制教具百余件， 不僅為學校節(jié) 省了資金， 解決了教學儀器不足問題， 而且在教學中起到了語言無法 替代的演示效果。為方便教師學習，學?？朔?jīng)費緊張的困難，多方 創(chuàng)設條件，積極籌措教師繼續(xù)教育經(jīng)費，學校每年約支出 1.5 萬元， 用于教師的培訓、 學習、科研和獎勵。為了滿足教師自主學習的需要，

7、 我們?yōu)榻處熧徶昧讼嚓P新課程、新教育理念、特級教師教學思想、教 學方法等方面的圖書影像資料，如走進新課程 、新課程實用課堂 教學藝術(shù)等，鼓勵教師們積極閱讀、觀看；同時我們還訂購了許多 反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，定期分發(fā)到各個年級組中， 方便教師們閱讀、學習。通過這些措施拓展了教師的學習資源，有效 地幫助教師形成寬泛的閱讀視野，不斷豐富了教師的文化底蘊。五、在科研引領中提升 教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，我校堅持以科研為先導、 以課題研究為載體，通過開展課題研究、科研交流和科研培訓工作， 創(chuàng)設濃厚的教育科研氛圍： 一是針對教師因缺乏科研知識制約課題研 究問題開展培訓， 學校舉辦教育

8、科研知識專題講座， 并邀請教科所劉 會長到校就課題研究一般流程進行專題講座。二是結(jié)合新課程開 展課題研究，學校通過召開教育科研經(jīng)驗交流會， 推廣課題研究成果， 普遍增強了教師的科研意識。目前，我校已有國家級課題 1 項，省級 課題 2 項，市級課題 5項，區(qū)級課題 12 項，教師共撰寫教研論文百 余篇，其中，國家級 35篇，在刊物上發(fā)表 21 篇；省級 52 篇，在刊 物上發(fā)表 43 篇。13 名教師在市、區(qū)舉辦的各項課改活動評比中獲獎， 16名教師分別被評為省、市、區(qū)級骨干教師， 2 名教師被確定為區(qū)進 修學校各學科中心備課組成員。學校 2005 年被評為市級校本教研示 范校， 2006 年被評為區(qū)級課改實驗先進校， 2007 年被評為區(qū)級精神 文明先進單位， 連續(xù)多年被評為區(qū)教育科研先進單位、 自制教具先進 單位、目標管理責任書 A 檔校， 2009 年被評為市級教育科研先進單 位、省教育系統(tǒng)先進單位。事實證明， 學