小學(xué)語文面試試講備考指南

1、第一部分 試講技巧在試講過程中，當(dāng)考生走上講臺時，應(yīng)帶上自己的自信。另外,語速不要太快,否則容易讓自己緊張,并注意自己的肢體語言,不要抓頭發(fā)、拽衣角。教學(xué)過程中,考生可以自問自答,但是要有教學(xué)現(xiàn)場感。以下具體介紹模擬課堂教學(xué)過程中的注意事項與技巧。一、注意事項在試講過程中,考生必須掌握主控權(quán),事先要設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),當(dāng)中包括學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的回答,以及一些意外事件,然后按照自己的設(shè)想,讓學(xué)生走進自己設(shè)下的“圈套”,一步一步接近要達到的目標(biāo)。（一）掌握主控權(quán)的方法方法一:對學(xué)生微笑?？忌仨殨r不時接觸大范圍學(xué)生的眼神,當(dāng)四目相接的時候,考生要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神,讓學(xué)生“怕“的同時“尊

2、重”老師，“聽”的同時“看”老師，這樣學(xué)生會認(rèn)為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。方法二:巧設(shè)問題。問題設(shè)計除了要考慮課本知識點外,還要考慮學(xué)生的知識水平和閱歷。當(dāng)你的授課對象是重點中學(xué)學(xué)生時,切忌問些幼稚,不帶思考即可回答的問題。否則，會顯得自己水平不高。因此，考生設(shè)計的問題在考慮到學(xué)生的知識水平的前提下要有一定的思考價值,并最好結(jié)合學(xué)生的實際生活提問，讓學(xué)生有話可說。方法三:設(shè)計互動環(huán)節(jié)?；映死蠋熖釂?、學(xué)生回答外,還有很多種形式,如小組討論、課堂表演、案例展示等,形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是,互動環(huán)節(jié)設(shè)計的前提是具有操作性和可行性,防止“形式互動”。（

3、二）摸透評委的心理與“陷阱”評委在聽考生講課時,主要在以下幾方面進行考核:第一,對課堂的掌控能力、應(yīng)變能力。它表現(xiàn)在你是否能壓得住學(xué)生,講課是否成熟穩(wěn)重,對一些意外的處理是否得當(dāng)。第二,講課的邏輯性、歸納性、分析性。當(dāng)考生拿到面試題目后,應(yīng)在頭腦里列出大綱,設(shè)計好講課的思路,并把知識點分類講解,把握內(nèi)在的邏輯；對于學(xué)生的回答,考生要適當(dāng)?shù)匕褑栴}提高到一個高度,引發(fā)學(xué)生更多的思考；在課堂小結(jié)里,考生要將整節(jié)課的知識進行升華、提高。第三,課堂活動的開展及學(xué)生的反應(yīng)。模擬課堂教學(xué)選擇的活動要貼合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生的思維和情緒都“動”起來,使整個課堂融洽、生動。二、講課技巧（一）以書悅?cè)艘詴?/p>

4、悅?cè)司褪峭ㄟ^課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來激發(fā)學(xué)生愉悅的情感。板書的整潔是指不隨意在黑板上勾涂,避免寫了擦、擦了寫；書寫美觀是指字跡清楚,勻稱、好看；字體規(guī)范是指不寫錯字、別字、草字；布局合理是指課題、段落、公式位置適宜,字符、序號都要符合要求。目前,字跡潦草、讓人難以辨認(rèn)的板書,是大有人在的。造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩點:一是對板書重視不夠，寫字隨意,甚至視野蠻為遒勁,視潦草為瀟灑,視多擦為成熟，視信筆為帥意；二是課沒備熟、未備精,課堂授課緊張,恐不盡意而匆匆涂改,這就很難引起學(xué)生的審美欲望。因此,要使自己的板書以外部的魅力引起學(xué)生的愉悅感,獲得學(xué)生的賞識,教師除了

5、在課堂上做到袖手于前、疾書于后、落筆無誤,行心至外,還要平時重視練好基本功。教師平時在備課和設(shè)計板書時,就要做到“筆畫規(guī)范,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),大小勻稱，布局合理”。（二）以言醉人以言醉人即用優(yōu)美的課堂語言去陶冶學(xué)生。在課堂教學(xué)中,如果沒有語言的支持,科學(xué)的內(nèi)容,難以講清；沒有深厚的情感,難以寄托；沒有嚴(yán)密的推理,難以傳授。在課堂教學(xué)中,語言應(yīng)做到詞匯豐富、規(guī)范、連貫、得體。規(guī)范,就是要符合語言習(xí)慣,符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則,符合普通話的語言要求；連貫，是指句與句之間聯(lián)系緊密,語氣貫通；得體,就是合乎語言交際的環(huán)境。同時，要增加語言的文采魅力。（三）以技迷人以技迷人,就是在課堂教學(xué)中,采用一些必要的技巧,

6、揚長避短。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動，光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧,如果不掌握一定技巧,不僅不能給人以美感,還會破綻百出。以技迷人除在理論課堂教學(xué)中大有用武之地外,在實踐性教學(xué)中更能一展風(fēng)采。拿計算機操作來說,要提高學(xué)生的鍵入速度，教師應(yīng)該就操作技巧作出示范：正確的坐姿、基本的指法、準(zhǔn)確的操作、快速的鍵入等。學(xué)生對教師的操作技巧感到折服,就會自覺不自覺地去模仿、練習(xí)。長此以往,學(xué)生的技能水平就會蒸蒸日上,逐漸磨煉出鍵字如飛的速度。（四）以意喜人以意喜人即以創(chuàng)新的意旨、巧妙的構(gòu)思去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。意是課堂教學(xué)的靈魂，好的課堂教學(xué)必須有好的意旨、巧妙的構(gòu)思。在課堂教學(xué)中，要有新異刺激

7、出現(xiàn),才能在大腦皮層中產(chǎn)生出強烈的興奮,吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)要留意開頭，如果這個地方石破天驚，突出主題，那么整堂課就會像高崖泄水。正因為如此,有經(jīng)驗的教師,導(dǎo)入新課一般都能做到言簡意明,設(shè)置懸念,催人思索,激發(fā)興趣。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象,引出學(xué)生強烈的聽課欲望。在模擬課堂教學(xué)中,只要我們重視書、情、言、意的鍛煉、運用,我們的授課藝術(shù)和教學(xué)效果就會事半功倍。第二部分 面試備課紙溫馨提示：當(dāng)考生進入備課室時，手里只有抽取的真題備課紙（如圖1所示），到達備課室后，考場老師會發(fā)放給考生備課紙（如圖2所示），此時正式開始備課。一、面試備課真題示例圖1二、面試備課紙展示圖2注

8、：從2017年下半年教師資格證全國的考試情況來看，考場給到考生的備課紙只印了考生基本信息的欄目，并沒有印教學(xué)目標(biāo)之類的格子，其余均為空白。（這是2017年下半年面試考試的備課紙樣式，每年的備課紙上基本為上面的信息內(nèi)容，備課紙具體形式以當(dāng)次考試為準(zhǔn)）。第三部分 教案萬能模板一、課題名稱課題名稱即所授課的名稱。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，針對課題或課時的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時應(yīng)達到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個部分，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識，培養(yǎng)學(xué)生哪

9、方面的能力，對學(xué)生進行哪些方面的情感態(tài)度，價值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。在編寫教案時，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點，以掃除學(xué)生理解教材的障礙，又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點，以保證較好地達到教學(xué)目的。四、教具教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實物、音像等。五、教學(xué)方法教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程，是教師為了實現(xiàn)

10、教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動連成整體，以保證順利地完成各項預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來講，包括以下幾個部分：（一）導(dǎo)入導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計教案時，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當(dāng)概括，吸引學(xué)生。（二）講授新課講授新

11、課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計這一部分時，要針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法：設(shè)想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知；怎么教會學(xué)生掌握重點、難點以及完成課程內(nèi)容所需的時間和具體的安排。（三）鞏固練習(xí)必要的練習(xí)有利于學(xué)生對新知的掌握。因此，練習(xí)的設(shè)計要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習(xí)的進行方式，是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生，應(yīng)該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長時間內(nèi)等。（四）小結(jié)作業(yè)歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時，由教師或?qū)W生對本課所學(xué)內(nèi)容要點的回顧，教師在設(shè)計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結(jié)。作業(yè)是教師為了促進學(xué)生對課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年

12、齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進。同時也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對不同程度的學(xué)生，設(shè)計不同難度的作業(yè)，盡力使每個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。七、板書設(shè)計板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設(shè)計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內(nèi)容、

13、進度相結(jié)合。八、反思課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結(jié)，其目的在于改進和調(diào)整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過程，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內(nèi)容進行記錄并仔細(xì)分析。第四部分 面試真題一、現(xiàn)代文教學(xué)（一）真題回顧1.題目：匆匆2.內(nèi)容：匆匆 朱自清燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手

14、中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。3.要求：（1）十分鐘試講；（2）有感情地朗讀課文；（3）品味第一二自然段；（4）適當(dāng)板書。答辯題目：1.簡述抒情散文語言分析的思路。2.有一個父母離異的孩子上課經(jīng)常搗亂，如果你是老師你該怎么做？（二）分析本次試講的重點為“有感情的朗讀課文”和“品味兩個自然段”，于是，在朗讀課文的時候，要用緩慢的語速，表現(xiàn)出低沉的感覺；在品味課文時，要引導(dǎo)學(xué)生明白本文用了比喻的修辭手法，表達了時光易逝，要珍惜時間的中心思想。（三）教案設(shè)計匆匆教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識7個生字。理解“匆匆

15、、空虛、頭涔涔、淚潸潸”等詞語的意思。2.熟練地、入情入境地朗讀課文，感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭等方法。3.懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝?！窘虒W(xué)重點】1.感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達方法，積累語言。2.感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間?！窘虒W(xué)難點】 體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.用PPT出示明代錢鶴灘所做的明日歌，請學(xué)生大聲朗讀，思考其中的含義，說說其中自己最喜歡的句子并說出原因。(

16、稍作互動，只要學(xué)生能自圓其說都用鼓勵性的語言評價)。然后引題：自古以來，時光易逝、人生苦短就是文人創(chuàng)作永恒的主題，今天我們就來看看著名作家朱自清的一篇散文匆匆。(板書標(biāo)題)2.用ppt出示朱自清簡介二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，解決生字詞。(PPT出示生字詞，教師范讀、范寫，學(xué)生朗讀，練習(xí)寫)2.再讀課文，思考文章主要寫了什么，畫一畫主旨句。(主要寫時光易逝而人生庸碌無為，主旨句“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”)三、再讀課文，小組學(xué)習(xí)1.同學(xué)們先讀一下文章的第一段，來說說大意。(引出主題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？)2.請同學(xué)以同桌為單位，結(jié)合文本討論作者是用怎樣的方式來表達這個意

17、思的呢？這種表達方式又有怎樣的效果呢？(用對比的方式。對比之處有兩點：1.意思的對比：燕子、楊柳、桃花的情況都是有去有回、周而復(fù)始的，只有日子一去不復(fù)返了。用對比引發(fā)讀者的思考；2.句式的對比：在講述燕子、楊柳、桃花時用了較為規(guī)整的排比句，顯得開篇有文采有氣勢，讀起來朗朗上口。然而講述我們的日子時，就脫離了排比的句式，用了平易近人的語言來反問。使句式活潑生動，富于變化。)3.第二段里作者為什么說自己“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”？結(jié)合具體語句簡述原因。(解決這個問題，首先要讀懂這段的關(guān)鍵句：八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。用比喻的

18、手法將人生的時間比作針尖上的一滴水，當(dāng)一滴水回歸大海時，沒有聲音也沒有影子。比喻人生的時間消逝與無聲無息間?；橄鬄樾蜗?，使“時間的流逝”這個概念更具體。作者因時光流逝于無形間，自己碌碌無為而“頭涔涔而淚潸潸了”)4.然后請學(xué)生帶著感情朗讀這兩段，感受其中的情感。四、小組討論，想象拓展四人為一小組，同學(xué)們運用以上修辭進行仿寫，仿寫一段關(guān)于時光易逝的文字。五、小結(jié)作業(yè)作業(yè)：請學(xué)生上網(wǎng)搜集朱自清的散文來閱讀，發(fā)現(xiàn)其中你覺得比較好的修辭，記錄下來，明天上課我們一起分享。六、板書設(shè)計七、反思答辯題目：1.簡述抒情散文語言分析的思路？【參考答案】俗話說“小說是寫給別人看的，散文是寫給自己看的”。散文的特

19、點除了形散神聚，還有一個特點就是情感的表達，這一點在抒情散文中表現(xiàn)更為明顯。作者在寫作時，考慮更多的并不是讀者所獲取的信息量，而是情感的自我抒發(fā)，所以在抒情散文中，很多遣詞造句都很隱晦，需要讀者結(jié)合文章的寫作背景和作者的個人經(jīng)歷進行分析。在對抒情散文的語言分析中，我們可以借鑒詩歌的分析方式：找出“意象”，即散文中重點描寫的物象，再分析此物象所承載的作者的情感；在情感分析中，我們同樣可以分析寫作技巧，比如謀篇結(jié)構(gòu)以及這樣構(gòu)思的好處、有特色的修辭以及修辭對情感表達的作用。通過這樣的方式來一步一步深入地分析散文的語言。2.有一個父母離異的孩子上課經(jīng)常搗亂，如果你是老師你該怎么做？【參考答案】教師在上

20、課的過程中，總會遇到各種各樣的問題，面對問題，作為老師，我們應(yīng)該本著關(guān)愛學(xué)生、平等對待每一位學(xué)生的原則，站在學(xué)生的角度，多替學(xué)生去思考，幫助他們解決問題。尤其是面對這樣一名特殊的學(xué)生，我更應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的一些日常的小變化，了解原因，對癥下藥，最終幫助這名學(xué)生成長。首先，我會私下找到這名同學(xué)，通過交流溝通的方式，打開孩子的心扉，了解他在課上行為的一些背后的原因，并針對他的一些不合理的想法，進行勸說式教育，幫助他樹立正確的人生觀和價值觀。其次，我會繼續(xù)找到該名同學(xué)的家長，了解他們的家庭狀況，并向他們說明孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)情況，勸說家長，多給予該名孩子多一點關(guān)愛，并實行家校聯(lián)合的機制，共同助力孩子

21、的成長。最后，找到其他任課老師，了解該名學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，共同探討一些教育良策。在教學(xué)的過程中，我會長期關(guān)注該名學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、成長動態(tài)以及心理狀況，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施，希望能夠幫助孩子健康成長。二、文言文教學(xué)（一）真題回顧1.題目：伯牙絕弦2.內(nèi)容：伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3.要求：（1）正確、流利的朗讀課文。（2）設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生了解伯牙和子期成為知音的過程。（3）感受朋友間真摯的友情。（4）適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

22、（二）分析本篇試講文章為文言文，試講的第一步是正確流利的朗讀感情，并能夠分析個別字、詞的意思；第二步是通過分析文中描述的事情，引導(dǎo)學(xué)生真正的體會到朋友之間的深厚的友誼。（三）教案設(shè)計伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章大致內(nèi)容。2.通過角色扮演和小組討論的學(xué)習(xí)方式，了解伯牙和子期成為知音的過程。3.感受朋友間真摯的友情?！窘虒W(xué)重難點】1.憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，了解主人公之間的相知。2.體會伯牙和子期之間真摯的友情，珍惜友情?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，樂曲導(dǎo)入播放高山流水的曲子。同學(xué)們，你們聽過這首曲子嗎？在聽的過程中，你有什么樣的感受？這是中

23、國十大古曲之一，是一首非常有名的古琴曲。這首曲子的背后，隱藏了一個感人涕下的故事，今天就讓我們伴隨著音樂穿越回春秋時期，走進課文伯牙絕弦(板書標(biāo)題)二、初讀課文，整體感知1.教師范讀，學(xué)生標(biāo)注朗讀技巧，解決不會翻譯的生字詞。2.結(jié)合工具書和書下注解，概括本文的故事梗概。明確：善于彈琴的伯牙和善于傾聽的子期之間發(fā)生的故事。三、了解人物，研讀友誼1.誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，為兩位主人公制作一張名片？明確：(1)俞伯牙：春秋時期的楚國人。他是當(dāng)時著名的琴師，善彈七弦琴，技藝高超，被人尊為“琴仙”。伯牙從小非常聰明，天賦極高，又很喜歡音樂，他的老師是當(dāng)時很有名氣的琴師成連。琴曲高山流水和水仙操都是傳說中伯牙

24、的代表作品。(2)鐘子期：春秋戰(zhàn)國時代楚國人。相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、背扁擔(dān)、拿板斧的樵夫。2.兩位主人公是什么關(guān)系？明確：知音理解自己心意、有共同語言的人。3.兩個主人公身份和地位相差甚遠(yuǎn)，是什么讓他們能成為知音？請以小組討論的方式找到關(guān)鍵句子，并進行賞析。(音樂)明確：(1)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了(贊嘆)道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)！”伯牙心里想到流水，鐘子期(如癡如醉，擊節(jié)稱快)：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河(從我心中流過)！”這句

25、話體現(xiàn)了伯牙琴技的出神入化，而鐘子期欣賞水平同樣高超。通過子期對伯牙的評價，一方面，可以看出鐘子期是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，另一方面，可以體會到伯牙遇到知音時欣喜若狂的心情。)(2)伯牙所念，鐘子期必得之。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音??！4.齊讀子期死后的句子，思考伯牙當(dāng)時的心情如何？試著扮演一下伯牙。明確：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！辩娮悠谒篮?，伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到(比鐘子期更了解他的)知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。他黯

26、然神傷，毅然決然地破琴絕弦，這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動容。四、穿越古代，開導(dǎo)伯牙如果你是伯牙的朋友，你會怎樣安慰他？五、師生總結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。作業(yè)：請和你的好朋友一起做一份關(guān)于“友誼”的手抄報。六、板書設(shè)計七、反思三、寫作教學(xué)（一）真題回顧1.題目：假如我是2.內(nèi)容：假如我是 作文能夠訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力與邏輯思維能力。寫半命題作文能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。請以假如我是為題，引導(dǎo)學(xué)生自由思考，完成該作文的創(chuàng)作。3.要求：（1）幫助學(xué)生理解題目。（2）充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。（3）要有討論環(huán)節(jié)。（4）適當(dāng)?shù)陌鍟?。（二）?/p>

27、析 本試講內(nèi)容為作文試講，重點是要讓學(xué)生理解作文標(biāo)題的意思，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于一般思維。難點在于通過引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。在試講的過程中，一定要鼓勵學(xué)生勇于表達自己的看法。（三）教案設(shè)計假如我是教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.正確理解作文標(biāo)題的意思。2.通過小組討論的形式，充分表達自己的感想。3.培養(yǎng)學(xué)生敢于表達自我的意識?！窘虒W(xué)重點】作文標(biāo)題的意思和作文立意的多種可能性?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生自由真實的表達自己?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路；還有人說，理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹，老師相信，在我們每

28、個人心中都有自己的理想或愿望，今天我們就共同暢談一下自己的理想和愿望，請同學(xué)們拿出老師為大家準(zhǔn)備的習(xí)作資料，看看這次習(xí)作的題目是什么，要求是什么。生：略。(因為沒有學(xué)生，所以學(xué)生活動的地方，考生只需要稍微停頓一下即可)師過渡：大家都看完了，那么這次習(xí)作的題目是什么，要求又是什么呢？師提問大家一起來說一下。生：略。師轉(zhuǎn)述：對，這次習(xí)作的題目是“假如我是”(板書課題)。寫一篇不少于500字的作文。二、指導(dǎo)審題師講解：同學(xué)們請看，這次作文是以“假如我是”為題。這是半命題作文。作文時要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補充完整。老師想問一下這個題目中的關(guān)鍵詞語有哪些？師提問：A同學(xué)，你談一下自己的看法吧。生略。

29、師轉(zhuǎn)述：A同學(xué)認(rèn)為這個題目中的關(guān)鍵詞有兩個“假如”和“我”，他說這兩個詞說明這是一篇想象作文，“我”則強調(diào)以第一人稱來寫。師評價：A同學(xué)分析得非常到位。師講解：同學(xué)們，我們再來看看這個題目，題目中的省略號表示的是什么呢？該如何填寫呢？生：略。師：大家說得非常正確，題目中的省略號表示自己的某種美好愿望，你的愿望是什么，你就填什么。誰補充好了？師提問：B同學(xué)，你補充的是什么？生：略。師：B同學(xué)補充的是警察，原來B同學(xué)的愿望是當(dāng)一名光榮的人民警察。不錯。師提問：C同學(xué)，你補充的是什么？師：C同學(xué)補充的是醫(yī)生，C同學(xué)的理想是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生。真好。三、分組討論，口頭作文師：同學(xué)們說得都很好，寫這樣

30、的想象作文，同學(xué)們要馳騁在自己的想象中，大膽、勇敢地去想。老師想提醒大家，在想象的時候要注意以下幾個問題第一，你所從事的職業(yè)要有意義，對社會，對別人有益處，如你是市長，為人民做好事。第二，想象合理，要從當(dāng)前現(xiàn)實出發(fā)，有一定合理性。第三，想象具體、不籠統(tǒng)。下面我們就分小組暢談自己的理想。四、指導(dǎo)寫作師過渡：老師剛才參加了幾個組的討論，發(fā)現(xiàn)大家談得都非常好。老師希望大家在說或?qū)懙臅r候，開頭部分要從現(xiàn)實生活入手，點明時間、地點及你的角色。主體部分展開想象，想象自己如果是這個角色，自己會做哪些對大家有益的事情。結(jié)尾回到現(xiàn)實，照應(yīng)開頭，點明中心。建議全文采用總、分、總的結(jié)構(gòu)方式。師板書：“假如我是”開頭

31、現(xiàn)實生活時間、地點、角色?？傊黧w展開想象，做對大家有益的事情。分結(jié)尾回到現(xiàn)實，點明中心。總五、范文引路師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽錄音，這是一篇優(yōu)秀習(xí)作，看看小作者的理想是什么，他都做了哪些有意義的事情。生：略。師：作文我們聽完了，你們看，小作者想成為神筆馬良，把世界變得富裕、漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。他給農(nóng)村的學(xué)校畫出一座二層小樓，讓同學(xué)們每天都高高興興地上課。他給大沙漠畫出一棵棵小樹苗，一輛輛噴水車，挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國添上一片綠色。這位小朋友的想象力還真豐富。聽完了他的理想，同學(xué)們趕緊拿起筆來，把自己的理想也寫一下吧。六、指導(dǎo)修改師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)寫完了，那么請你把

32、你的作文輕輕地讀一遍，看看有沒有錯別字，有沒有讀不通的地方，如果有，請在原文上修改。修改完了之后，讓同桌再幫你看看，做到文從字順，下節(jié)課老師要找同學(xué)讀一下自己的作文，看看誰的想象力最豐富，誰的語言最通順。七、師生總結(jié)、布置作業(yè) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了半命題作文如何寫，同學(xué)們也都積極、真誠的表達了自己真實想法，老師為你們勇于表達自己的態(tài)度感到欣慰。希望同學(xué)們回家后能跟你們的父母說一說你們今后想從事的職業(yè)，看看你們的父母是如何看待你們未來得職業(yè)的。八、板書設(shè)計假如我是警察，醫(yī)生總：點名時間、地點分：展開想象總：點明主題九、反思四、口語交際教學(xué)（一）真題回顧1.題目：口語交際-商量2.內(nèi)容：學(xué)會商量 生活

33、中有很多事情，學(xué)生需要與家人商量、與老師商量、與同學(xué)商量等，培養(yǎng)學(xué)生的商量意識，可以讓學(xué)生做事不沖動?，F(xiàn)在以商量為主題，帶領(lǐng)學(xué)生進行商量的口語交際。3.要求：（1）讓學(xué)生明白商量的內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生真實、積極的表達自己的感想。（3）要有適當(dāng)?shù)陌鍟＃?）十分鐘的試講。（二）分析本篇試講類型為口語交際，它的難點在于讓同學(xué)真實的表達自己，重點是讓學(xué)生明白商量的意義，所以在教案設(shè)計時，一定要有交流討論環(huán)節(jié)，同時創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的環(huán)境，便于課堂氣氛的活躍和同學(xué)們真誠的表達自己的觀點。（三）教案設(shè)計口語交際-商量教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦

34、惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。2.通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量，態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。【教學(xué)重難點】讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。【教學(xué)過程】一、直入課題1.同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）-學(xué)會商量。【課件出示】2.課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）3.老師做了有心人

35、，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。【課件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該-學(xué)會商量。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話1.商量的任務(wù)：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？2.請在4人小組內(nèi)討論交流。3.請每個小組派一名同學(xué)匯報。4.討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？5.總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。三、再創(chuàng)情境，集體討論。1.遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要

36、開始了，但爸爸正在看足球比賽。2.注意商量時就做到：（1）要用商量的語氣。（2）把自己的想法說清楚。3.開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。4.全班交流。5.將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。四、說收獲。五、板書設(shè)計學(xué)會商量你值日那天因為你有事， 所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？遇事多與別人商量六、反思五、古詩教學(xué)（一）真題回顧1.題目：憶江南2.內(nèi)容：憶江南 白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？3.要求：（1）帶領(lǐng)學(xué)生理解詩文的意思。（2）詳細(xì)說明本詩景物的特點及思想感情。（3）適當(dāng)?shù)陌鍟?。?）十分鐘試講。（二）分析本篇試講題目為古詩類型

37、，它的難點在于讓學(xué)生清楚的明白詩中所描繪的景物，并且老師要通過講解詩句，要理解詩中所表達的思想感情。（三）教學(xué)設(shè)計憶江南教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識生字，能正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點】1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。2.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情感。【教學(xué)難點】理解詩句句意。【教學(xué)過程】一、古詩導(dǎo)入： 背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字?jǐn)?shù)很整齊。二、初步理解詞與詩的區(qū)別1.自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明

38、白了什么？還有什么問題。2.誰能找到詩與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問。四、細(xì)讀憶江南理解詞意1.憶江南的作者是誰？哪個朝代的人？2.自學(xué)、對照注解或字典理解帶點字的意思。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好 舊曾諳：以前、過去熟悉勝：勝過、強過 憶：想念、想起3.理解全首詞的意思。如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華1.讀憶江南（邊讀邊想江南美景的畫面）2.表達了詩人怎樣的思想感情？（江南美景大自然）六、作業(yè)布置搜集寫景的古詩七、板書設(shè)計憶江南 白居易好、舊曾諳、勝、憶中心思想：江南美景大自然八、反思六、識字教學(xué)（一）真題回顧1.題目：棉鞋里的陽光2.內(nèi)容：棉鞋里的陽光早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢？”“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f?！盀槭裁茨?？”小峰又問。媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和？”吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床