如何教孩子20以內(nèi)加減法

1、如何教孩子學(xué)加減法如何教20以內(nèi)進(jìn)退位加減法對(duì)于孩子學(xué)運(yùn)算，提醒注意兩點(diǎn)：其一，學(xué)前兒童學(xué)計(jì)算，在于啟蒙，主要是讓孩子對(duì)計(jì)算有興趣，活化頭腦，發(fā)展思維，不在于要學(xué)得多，學(xué)得深，所以，不要追求運(yùn)算的難度；其二，要根據(jù)孩子的可能與需要施教，孩子們學(xué)數(shù)學(xué)是存在差異的，如果孩子有可能、有需要學(xué)，就應(yīng)該施教，若孩子有困難、有反感，就不要強(qiáng)加于孩子。關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)退位運(yùn)算的做法，提供家長(zhǎng)一些參考：1、要練習(xí)10以內(nèi)的運(yùn)算，這是進(jìn)位退位運(yùn)算的基礎(chǔ)，10以內(nèi)的運(yùn)算清楚了就好辦，不然，10以后的運(yùn)算就會(huì)糊涂。2、要讓孩子認(rèn)識(shí)兩位數(shù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)，分辨“十位”和“個(gè)位”，例如“14”，包含一個(gè)“10”，一個(gè)“4”，特別是

2、十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受兩位數(shù)的運(yùn)算。3、兩位數(shù)的運(yùn)算，適合將“橫式”與“豎式”結(jié)合起來(lái)運(yùn)算，豎式的十位與個(gè)位的關(guān)系更明顯一些，不是給孩子講這些“術(shù)語(yǔ)”，而是讓孩子通過(guò)感性理解。4、 若孩子運(yùn)算有困難，就提供小物品讓孩子邊擺弄邊運(yùn)算，例如，14減5不會(huì)算，就讓孩子取14顆蠶豆輔助運(yùn)算，學(xué)前兒童的思維是很具體的，要讓孩子在需要的時(shí)候，運(yùn)用“實(shí)物”這個(gè)“拐棍”，有助于提高運(yùn)算能力。5、運(yùn)算的進(jìn)程要分步走，先練習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減，搞清楚了以后，再進(jìn)行進(jìn)位和退位的運(yùn)算。進(jìn)位和退位的難度是較大的，不要著急在教孩子10以內(nèi)的加減法運(yùn)算的時(shí)候，可以經(jīng)常編一些小故

3、事，讓孩子參與其中，不知不覺(jué)孩子就學(xué)會(huì)了運(yùn)算。而且，每次孩子都對(duì)這種小故事表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，學(xué)起加減運(yùn)算來(lái)非常輕松。比如，學(xué)習(xí)8的加減法，編了一個(gè)這樣的小故事，其中經(jīng)常和孩子互動(dòng)一下，互相提問(wèn)，甚至讓孩子把故事編下去：小猴子要買(mǎi)8個(gè)蘋(píng)果送給奶奶。它來(lái)到市場(chǎng)上，看見(jiàn)紅蘋(píng)果挺誘人的，綠蘋(píng)果也挺好的，于是，這兩種蘋(píng)果它一樣買(mǎi)了幾個(gè)。（紅蘋(píng)果買(mǎi)5個(gè)，綠蘋(píng)果買(mǎi)幾個(gè)？）小猴子拎著裝了8個(gè)蘋(píng)果的框高高興興地往奶奶家走去。路上同小豬撞了一下，結(jié)果撞掉一個(gè)蘋(píng)果，它們都不知道。（這時(shí)還剩幾個(gè)蘋(píng)果了？）小豬是小猴子的好朋友，見(jiàn)到小猴很高興。小豬說(shuō)口渴了，小猴子就給小豬一個(gè)蘋(píng)果解渴。（這時(shí)還剩幾個(gè)蘋(píng)果？）看到小豬

4、吃蘋(píng)果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一個(gè)蘋(píng)果吃了起來(lái)。（這時(shí)還剩幾個(gè)蘋(píng)果？）突然，背后響起一聲獅子的吼聲：“吼”不好了，獅子看見(jiàn)小猴子了，快跑?。⌒『镒恿嘀蚴箘磐芭?，框里的蘋(píng)果噼里啪啦地往外掉。好不容易跑到奶奶家了，獅子也沒(méi)有追來(lái)，小猴子終于松了口氣。小猴子把蘋(píng)果送給奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2個(gè)蘋(píng)果了呢？”奶奶聽(tīng)完小猴子講的途中的遭遇后，哈哈笑了起來(lái)。奶奶對(duì)小猴子說(shuō)：“你來(lái)了就是最好的禮物了！”就這樣，故事講完了。講的過(guò)程中我還不時(shí)讓孩子算算還有幾個(gè)蘋(píng)果，而后面的遇到獅子的事情也是孩子自己編出來(lái)的。整個(gè)過(guò)程非常輕松，既讓孩子開(kāi)拓了思維，又達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。最近有

5、個(gè)別家長(zhǎng)反映幼兒加減法學(xué)不好，怎么教也教不會(huì)，問(wèn)老師該怎么辦？首先，我覺(jué)得家長(zhǎng)不要太著急，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)也是有一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程的，就象幼兒學(xué)走路學(xué)說(shuō)話一樣的，是有年齡特點(diǎn)的，大班階段只要求幼兒掌握十以內(nèi)的加減運(yùn)算。而有的家長(zhǎng)現(xiàn)在就要求孩子算20、30、甚至100以內(nèi)的加減法，我覺(jué)得是不合適的，這樣無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。其次，我覺(jué)得教孩子數(shù)數(shù)計(jì)算應(yīng)該結(jié)合實(shí)體，但我是不贊同數(shù)手指，因?yàn)槭种缚梢哉f(shuō)是隨身攜帶的計(jì)算器，要是以后形成了對(duì)手指的一定依賴就不好了。我傾向于用其它的東西來(lái)替代。比如圍棋子，硬幣，小石頭，果子，樹(shù)葉，小樹(shù)枝，都是隨手可檢來(lái)的，一樣方便，而形式多樣?！叭绻脙蓴?shù)字張卡片放在一起，他大概很難弄懂他們加起來(lái)是個(gè)什么東西?！钡悄阋桥浜蠈?shí)物，讓幼兒自己嘗試把兩部分物體合起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)，這就是加法；從一個(gè)整體中去掉幾個(gè)還剩幾個(gè)，就是減法。這樣既生動(dòng)又形象。再次，要讓幼兒真正弄明白加減法的含義。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)許多幼兒常把加法做成了減法，那就是沒(méi)有區(qū)別加減的含義，加法就是越加越多，減法就是越減越少；加法就是把兩個(gè)數(shù)和起來(lái)，減法就是把一個(gè)數(shù)分成兩份。我建議在學(xué)加減是要結(jié)合我們學(xué)過(guò)的組成來(lái)學(xué)習(xí)，比如：5可以編寫(xiě)出四道算式