海上日出教師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思總結(jié)

1、海上日出教師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思總結(jié) 海上日出教師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思總結(jié)晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀一讀第二、三自然段。以下是和大家分享的海上日出教師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思總結(jié)參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。海上日出教師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思總結(jié)一 目的要求 1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。 2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。 3、學(xué)會(huì)本科生自信詞，運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句。 4、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力，圖文

2、對(duì)照理解太陽從海上升起的過程。 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽從海上升起的過程。 教具學(xué)具自制幻燈片磁帶 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課： 同學(xué)們：我們住在海邊，大部分同學(xué)都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的指名說說。 二、指導(dǎo)看圖： 1、投影圖片1和圖片2 說說圖商會(huì)了怎樣的景象 2、檢查朗讀指名分段讀課文 三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容 1、講讀第一段 指名讀課文 思考：“我”在什么時(shí)候、什么地方看日出 指名回答 2、講讀第23自然段 微機(jī)出示圖片(一)說說圖意 順序：(天空太陽海面) 指名讀課文(其他學(xué)生邊聽邊想象) 討論解答： 日出前天空有什么變化 重點(diǎn)理解詞語：天水相接范

3、圍目不轉(zhuǎn)睛 太陽是怎樣升起的說說過程 理解詞語：一縱一縱一剎那奪目 演示日出的過程欣賞壯觀的景象 指導(dǎo)朗讀句子(日出過程的句子) 體會(huì)用詞的準(zhǔn)確 3、講讀45自然段 微機(jī)出示圖片(二) 指導(dǎo)觀察云太陽 指名讀45自然段 理解詞語：分辨燦爛重圍光亮 概括段意 指導(dǎo)讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊把一片片云染成了紫色或紅色?！斌w會(huì)“鑲、透、染”等詞好在那里 4、講讀第6自然段 齊讀課文 “奇觀”指什么 這偉大的奇觀指什么 作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣表達(dá)了怎樣的思想感情這是一個(gè)什么句子這樣寫有什么好處 5、朗讀課文 四、作業(yè)： 1 練習(xí)背誦課文 2 識(shí)記生字 第二課時(shí) 一、練習(xí)背誦課文 1、

4、練習(xí)背誦第一段 2、指導(dǎo)背誦第23自然段完成思考練習(xí)2 3、指導(dǎo)背誦45自然段 4、同桌練習(xí)背誦全文 5、抽查 二、指導(dǎo)書寫練習(xí)用“擴(kuò)大、分辨”造句 1、指導(dǎo)寫生字 2、理解“擴(kuò)大、分辨”并造句 3、書寫句子 4、聽寫生字 三、小練筆 寫早晨校園的一處景物 四、作業(yè)： 1、熟背課文 2、預(yù)習(xí)第3課海上日出教師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思總結(jié)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。 3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 通

5、過理解詞句，想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。 教學(xué)難點(diǎn)： 邊讀邊想象海上日出的美麗景色。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。 2、正確朗讀課文，理清文章層次。 教學(xué)重點(diǎn)： 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 整體把握課文結(jié)構(gòu) 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 前面，我們學(xué)習(xí)的暮江吟一首詩描寫的是太陽落山時(shí)，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇海上日出選自作家巴金爺爺?shù)暮Ｐ须s記，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。 二、范讀全文。 請(qǐng)同學(xué)

6、們閉上眼睛，聽老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺?huì)把你帶入那奇妙的景象之中。 說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面 三、指導(dǎo)自學(xué)。 出示學(xué)習(xí)建議 1、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 2、畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。 3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段分別寫了幾種情況下海上日出的景色 四、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 1、生字詞 出示一 剎那間 一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間) 出示二 分辨辨認(rèn)辨別 爭(zhēng)辯辯論狡辯

7、說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同 出示三 鑲 然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。 結(jié)合語句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉專⑾胂笳Z句描寫的景象。 (1)把東西嵌進(jìn)去; (2)在外圍加邊。 2、討論思考題。 (1)課文25自然段描寫了海上日出的景象。 分別寫了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。 (2)體會(huì)開頭、結(jié)尾的作用。 第一段 指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么 “為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f明了什么 這一段，與下文有什么關(guān)系(開頭總起) 最后一段 齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎”換成肯定的說法，怎么說 聯(lián)系上文思考，“這”是

8、指什么 那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些，就是海上日出真是偉大的奇觀。 由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用(總結(jié)全文) 那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢這個(gè)問題我們留待下節(jié)課再深入探究。 五、作業(yè) 抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。 有條件的同學(xué)明天早早起來，觀察一下日出的景象。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 2、感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)作者觀察和描寫景物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀文字，想畫面。 教學(xué)過程： 一、朗讀課文，整體把握第一感受。 自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么 文中

9、哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受這不是偉大的奇觀嗎 二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文。 1、獨(dú)立閱讀并思考 為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀” 學(xué)習(xí)建議 按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。 2、全班交流學(xué)習(xí)體會(huì) 晴天時(shí)：(第2、3自然段) 隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次點(diǎn)擊出 淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來越亮 師生接讀 師：看到天空色彩的變化，“我”知道 生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 體會(huì)作者此時(shí)什么心情(急切、盼望) 練習(xí)把自己體會(huì)到的讀出來。 接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的(課文第3自然段) 隨著學(xué)生的發(fā)言，演示

10、文稿依次點(diǎn)擊出 (開始)露處半邊臉紅得很沒有亮光 (最后)完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光 這段文字中，哪句寫得最精彩 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 設(shè)問：簡(jiǎn)潔地說，這句寫的是什么 太陽向上升。 如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述 太陽使勁向上升。 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 比較著讀一讀，談出自己的感受。 想像著太陽升起來時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試! 小結(jié)，整體導(dǎo)讀 這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景

11、象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。 有云時(shí)(第4、5自然段) (1)讀“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。” 追問：為什么分辨不出水和天 (2)讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色?！?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里 想象畫面，體會(huì)感情，我們?cè)賮碜x一讀這兩段話大家評(píng)評(píng)誰讀得好 三、指導(dǎo)背誦，積累語言 1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章(先部分，后整體;理出思路，按順序背;串聯(lián)重點(diǎn)詞語背) 2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。

12、 四、小結(jié) 海上日出是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。 五、作業(yè) 1、用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。 2、你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。 板書設(shè)計(jì)： 總起 時(shí)間、地點(diǎn) 日出前 7、海上日出 分述 日出時(shí) 熱愛大自然 日出后 總結(jié) 偉大的奇觀 海上日出四年級(jí)語文教學(xué)反思1 海上日出是一篇精讀課文。從課文內(nèi)容來看，介紹了在天氣晴朗的

13、情況下，海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象。從作者的寫作手法上來看：有面日出時(shí)海面及的美景;有點(diǎn)具體介紹有云和沒有云的情況下日出的景象。從說明方法上看：有比喻、有對(duì)比、有擬人有反問等等，可謂多種多樣。課文的語言文字優(yōu)美、易懂，易于學(xué)生朗讀。 由于這是一篇精讀課文，在課的設(shè)計(jì)上我也重點(diǎn)抓了“讀”這一方面。課堂上我安排了自讀和范讀兩種方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教會(huì)學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。課堂中，我先指名試著讀一讀課文中的某些段落，接著是學(xué)生自由朗讀課文，再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣,并推薦其中讀得好的范讀，整堂課自讀有學(xué)生自由的讀，有學(xué)生嘗試的讀，有學(xué)

14、生合作的讀，范讀有老師有層次指導(dǎo)的讀，有在音樂配合下的有語氣的讀。讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，課堂上沒有繁瑣的分析，有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲,。通過讀讓學(xué)生去品味作者語言的優(yōu)美，去體會(huì)作者潛詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。 課上我還設(shè)計(jì)了在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生將課文所表達(dá)的內(nèi)容以作畫的形式表達(dá)出來，想以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的喜愛之情，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組在討論理解課文內(nèi)容后畫出日出前、日出時(shí)、日出后天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象，并圖上顏色，將各個(gè)小組推薦的繪畫作品在同學(xué)中展示出來，最后利用課件將收集到的海上日出美景的圖片展示給學(xué)

15、生看，并寫上一句給你感受最深的話，可以摘抄，可以創(chuàng)作，目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語言的積累，再創(chuàng)作。 從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆教材，深鉆教法，體現(xiàn)新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn)，比如由于經(jīng)驗(yàn)不足課前準(zhǔn)備的一些圖片沒有展示給學(xué)生欣賞，課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時(shí)的表達(dá)，合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法,對(duì)學(xué)生提出的實(shí)際問題沒有很好的思考等等，這些都將是我努力的方向。 海上日出四年級(jí)語文教學(xué)反思2 由于這是一篇精讀課文，在課的設(shè)計(jì)上我也重點(diǎn)抓了“讀”這一方面，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教會(huì)學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。課堂中有學(xué)生自由讀，有學(xué)生嘗試讀，有學(xué)生合作讀，讀完之后再讓學(xué)生說說感受。三分文章七分讀，通過讀讓學(xué)生去品味作者語言的優(yōu)美，去體會(huì)作者潛詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。 課文描繪了作者乘船時(shí)看到的海上日出的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，全文采用了大量比喻、對(duì)比、擬人、反問等說明方法，如何讓學(xué)生真正讀懂它，感受到日出的偉大、壯觀，體會(huì)作者的情感我首先讓學(xué)生帶著問題：“從哪些句子或者詞語中，你感受到了什么體會(huì)到了什么”去自讀，接著創(chuàng)設(shè)情境，有時(shí)候?qū)W生想像興趣的