0×5=？的教學(xué)設(shè)計(jì)王月花

1、章節(jié)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)表乘法 0x5計(jì)劃學(xué)時(shí)1本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位的計(jì)算方法，探索“ 0 和任何數(shù)相乘都等于0”，連乘的運(yùn)算，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在“購(gòu)物”“去游樂場(chǎng)”“乘火車”“0x5=？”和“賣礦泉水”5 個(gè)清景活動(dòng)中。編排順序是：先學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法；然后在發(fā)現(xiàn)有關(guān)0 的乘法規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有零的乘法；最后學(xué)習(xí)連乘。這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法除法和百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)（口算）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)。而0x5= ？是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容。必須讓學(xué)生在具體的情景中探索

2、和理解算理。，本單元旨在進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的算理、運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用。對(duì)于此單元內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教材中提供的購(gòu)物、乘車等情景，大多數(shù)是學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，但要從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題任然需引導(dǎo)。另外算法的多樣化和估算能力的培養(yǎng)任然是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，同時(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確度、計(jì)算速度仍需不斷練習(xí)和加強(qiáng)。生活中，關(guān)于用0 表示的事件和若干個(gè)0 相加的和的知識(shí)學(xué)生都有具體的生活經(jīng)驗(yàn)，只是沒有具體的整理概括和總結(jié)出來，所以教師只要仔細(xì)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序結(jié)構(gòu)學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)下就能探究并總結(jié)出來。知識(shí)與技能：1、探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2、探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0 的計(jì)

3、算方法，理解算理。3、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。過程與方法：1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和明確探究方向的能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力.情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握“ 0 和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2、掌握一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0 的計(jì)算方法。解決措施：通過師生有效互動(dòng)和借助媒體資源動(dòng)畫演示來促成問題解決.教學(xué)重點(diǎn)：1、理解一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0 的乘法的算理。教學(xué)難點(diǎn)及解決2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年

4、齡特點(diǎn)的問題情境，讓學(xué)生在討論交流中探索新措施知。解決措施：通過師生有效互動(dòng)和借助媒體資源動(dòng)畫演示來促成問題解決.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要分為六部分：一、 復(fù)習(xí)舊知，為新課鋪墊。主要通過和口算筆算練習(xí)進(jìn)行。意在復(fù)習(xí)和測(cè)查學(xué)生一位數(shù)乘兩三位數(shù)的計(jì)算情況，為新課的學(xué)習(xí)掃除計(jì)算障礙。二、游戲活動(dòng)，引入新課。1、玩一玩。通過游戲玩一玩的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)情境的內(nèi)容編應(yīng)用題，列式解答和說算理。（和學(xué)生一起玩的游戲中學(xué)生即提問題，并列式計(jì)算，還要說明為什么這樣列式的依據(jù)乘法的意義解釋說明列式依據(jù)。即幾個(gè)幾相加的用乘法計(jì)算。在自然流暢中讓學(xué)生列出每個(gè)同學(xué)手里一枝鉛筆也沒有分到，他們五個(gè)人一共分幾支鉛筆的算式是5

5、。）思考。（ 1）每人分 3 枝鉛筆， 5 人一共分幾枝？（ 2）每人拿掉一枝鉛筆，現(xiàn)在求一共有多少枝鉛筆，怎么列式？（ 3）每人再拿掉一枝鉛筆，現(xiàn)在求一共有多少枝鉛筆，怎么列式？教學(xué)設(shè)計(jì)思路（ 4）每人再拿掉一枝鉛筆，現(xiàn)在求一共有多少枝鉛筆，怎么列式？討論：你能說明05 為什么等于0 嗎？3、想一想練習(xí)是有目的有層次的，第一組與相乘的數(shù)是由小到大，從而讓學(xué)生理解無論多大的數(shù)，與相乘都是，因?yàn)橄嗉拥臄?shù)全是；第二組與相乘的數(shù)是由大到小，最后讓學(xué)生解答完01 后，讓學(xué)生猜測(cè)還有乘幾，學(xué)生很快猜到0，而且知道了結(jié)果是，讓學(xué)生解釋說明原因。4、算一算（完成教材中的3 道練習(xí)）5、小結(jié)：零和任何數(shù)相乘都

6、得零。學(xué)生的自己感悟。三、師生互助，合作研討，將問題逐步深化。1、乘數(shù)末尾有0 的筆算乘法。2、一個(gè)數(shù)中間有0 的乘法。四、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)模型，學(xué)以致用，鞏固復(fù)習(xí)。五、小結(jié)：說說自己的收獲？師生共同小結(jié)，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)、依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)和課程整合理論，遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化為教學(xué)服依據(jù)的理論務(wù)的原則，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力促成知識(shí)向能力遷移。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果師生互激發(fā)興0x5= ？發(fā)現(xiàn)、理解、概括、掌握、應(yīng)用Ppt動(dòng)，教師趣，突破演示。重難點(diǎn)。教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)回顧，為新一、 復(fù)習(xí)舊知，課鋪墊。1 、口算主要是通4

7、2=13 2=6 3=24 3=過教師引40 2=32 2=80 3=42 3=導(dǎo)，學(xué)生2 、筆算（課件演示過程）213 3=412 6=參與計(jì)算活動(dòng)來進(jìn)行。二、游戲活動(dòng)，引入新課。1 、玩一玩。通過游戲玩一玩的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)情境的內(nèi)容編應(yīng)用題，列式解答和說算理。（和學(xué)生一起玩的游戲中學(xué)生即提問題，并列式計(jì)算，還要說明為什么這樣列式的依據(jù)乘法的意義解釋說明列式依據(jù)。即幾個(gè)幾相加的用二、游戲乘法計(jì)算。在自然流暢中讓學(xué)生列出每個(gè)同學(xué)手活動(dòng)，引里一枝鉛筆也沒有分到，他們五個(gè)人一共分幾支入新課鉛筆的算式是 5。）（ 1 ）每人分3 枝鉛筆， 5 人一共分幾枝？3+3+3+3+3=153 5=15表示

8、什么？（表示5 個(gè) 3 相加）（ 2 ）每人拿掉一枝鉛筆，現(xiàn)在求一共有多少枝鉛筆，怎么列式？所用教師學(xué)生設(shè)計(jì)意時(shí)活動(dòng)活動(dòng)圖間教師學(xué)生意在復(fù)出示都在習(xí)和測(cè)件，練習(xí)查學(xué)生引導(dǎo)本上一位數(shù)學(xué)生算，乘兩三3逐一全體位數(shù)的分成。與，計(jì)算情鐘筆算每個(gè)況，為讓學(xué)學(xué)生新課的生自都參學(xué)習(xí)掃己將與測(cè)除計(jì)算算理評(píng)。障礙過程以游利用游戲活參與戲活動(dòng)動(dòng)實(shí)讓學(xué)生活例引在玩中動(dòng)，導(dǎo)學(xué)不知不認(rèn)真生思覺的發(fā)思6考探現(xiàn)問考，分究和題、解解決鐘任何決問問數(shù)相題、得題，乘都出結(jié)總結(jié)得 0論。培結(jié)的結(jié)養(yǎng)學(xué)生論。論知的自主識(shí)。探究學(xué)2+2+2+2+2=10）習(xí)能2 5=10力。表示什么？（表示5個(gè) 2 相加）（ 3 ）每人再拿掉一枝鉛筆，

9、現(xiàn)在求一共有多少枝鉛筆，怎么列式？1+1+1+1+1=5）1 5=5表示什么？（表示5 個(gè) 1 相加）（ 4 ）每人再拿掉一枝鉛筆，現(xiàn)在求一共有多少枝鉛筆，怎么列式？0 5= ？，設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。討論：你能說明05 為什么等于0 嗎？（ 1）、小組討論交流，學(xué)生匯報(bào)，老師指正。（ 2 ）匯報(bào)因?yàn)?0+0+0+0+0=0所以0 5=0 （有了剛才的情景活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)了解了0 的含義，是個(gè)零相加的和，所以學(xué)生很容易求出答案就是。（ 3 ）、請(qǐng)你舉幾個(gè)得數(shù)是 0 的題目讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上試舉幾個(gè)例子，在舉例中進(jìn)一步理解與想乘的含

10、義和測(cè)查學(xué)生的掌握情況。3、想一想0 6=0 7=0 8=0 4=0 2=0 1=0 0=練習(xí)是有目的有層次的，第一組與相乘的數(shù)是由小到大，從而讓學(xué)生理解無論多大的數(shù)，與相乘都是，因?yàn)橄嗉拥臄?shù)全是；第二組與相乘的數(shù)是由大到小，最后讓學(xué)生解答完01 后，讓學(xué)生猜測(cè)還有乘幾，學(xué)生很快猜到0 ，而且知道了結(jié)果是，讓學(xué)生解釋說明原因。4、算一算（完成教材中的3 道練習(xí)）0 3=7 0=0 26=5、小結(jié)：零和任何數(shù)相乘都得零。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示精彩的畫面，符合三、師生互助，合作研討，將問題逐步深化。、四、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)模型，學(xué)以致用，鞏固復(fù)習(xí)。五、小結(jié)：說說自己的收獲？師生共同小結(jié)，總結(jié)所學(xué)

11、知識(shí)。六、作業(yè)兒童的生理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一步的自主探究打下基礎(chǔ)。三、師生互助，合作研討，將問題逐步深化。知道了這個(gè)規(guī)律，你會(huì)計(jì)算這樣的題嗎？1、乘數(shù)末尾有0 的筆算乘法。（ 1 ）（屏幕顯示）160 3=師：請(qǐng)你獨(dú)立完成本題，將計(jì)算過程清楚地寫在本子上，有幾種就寫幾種。學(xué)生獨(dú)立完成。師巡回，請(qǐng)有不同方法上臺(tái)板演。160 3 = 48016 3=48 160 3=480（2 ）、 340 2=420 3=2 、一個(gè)數(shù)中間有0 的乘法。402 3= （學(xué)生獨(dú)立試做后課件演示講解算理）1 、神奇的寶塔21 3 43 2 201 3 4032210 3 4302 2 、每枝筆 6元

12、。每個(gè)本子9 元，我買 20 枝筆和 30 個(gè)本子，一共需要多少元？說說自己的收獲吧！1 、筆算105 6=109 5=180 4=206 4=學(xué)生結(jié)合學(xué)引導(dǎo)獨(dú)立生已有進(jìn)一計(jì)的知識(shí)步深算，積累，入探然后在經(jīng)過究，和老獨(dú)思考11在學(xué)師一之后，分生獨(dú)起分再表達(dá)鐘立解析講自己的答的解算想法，基礎(chǔ)理和引導(dǎo)學(xué)上總注意生學(xué)會(huì)結(jié)模的要傾聽和型。點(diǎn)。交流?？偨Y(jié)拓10教師學(xué)生展，歸分合理合作于實(shí)鐘引導(dǎo)探究踐?？偨Y(jié)本鼓勵(lì)節(jié)課的學(xué)生學(xué)生知識(shí)，獨(dú)立主動(dòng)考察學(xué)2總結(jié)總結(jié)生的學(xué)本節(jié)本節(jié)習(xí)收分課所課學(xué)獲，培鐘學(xué)的習(xí)的養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)知識(shí)概括能力。8組織積極考察學(xué)分學(xué)生完成生對(duì)知鐘完成練習(xí)識(shí)的掌140 7=405 3=作

13、業(yè)握情2 、一件大衣元，王阿姨要買了3 件,共需并作況。多少元？個(gè)別、一輛兒童自行車240 元，買 8 輛共需多少輔導(dǎo)元？ v課堂教學(xué)流程圖本節(jié)課為了說明“ 0 和任何數(shù)相乘都得動(dòng)，讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步推理出0”的道理，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生親身經(jīng)歷的玩一玩活5 個(gè) 0 相加得 0,五個(gè) 0 相加寫成乘法算式是0x5 ，他表示 5 個(gè) 0 相加得和，所以 0x5=0 的道理。過程簡(jiǎn)單，淺顯易懂。在解決一個(gè)因數(shù)中間或末尾有零的乘法筆算時(shí)，讓學(xué)生先獨(dú)立去試著解答，最后再講解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和探究意識(shí)和能力。為了讓學(xué)生對(duì)“一個(gè)因數(shù)中間是0 的乘法”中0 的處理，也為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情景及討論機(jī)會(huì)，在教材原有“試一試”的基礎(chǔ)上增加教了富有挑戰(zhàn)性的題目和鞏固的有關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在比較，討論中發(fā)現(xiàn)總結(jié)概括應(yīng)用知學(xué)識(shí)，課堂教學(xué)氣氛異?；钴S，