16大自然的語言預(yù)習(xí)檢測課件

1、竺可楨,氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家,第一課時,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,分鐘,1,解決文中生字詞,2,閱讀課文，了解內(nèi)容，理清思路,預(yù)習(xí)檢測：,2,分鐘,1,根據(jù)句意填出相應(yīng)的詞語,A,到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中,s,s,地落下來,B,北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都,xi,o sh,ng n,j,C,冰雪融化，草木,m,ng f,各種花,c,d,放,再過兩個月，燕子,pi,n r,n(,歸來,D,如果能注意到物候,y,n ch,選擇適宜的播種日期,這種損失就可能,b min(,E,到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接,fng xu z,i t,的寒冬,F,這樣看來，花香鳥語,co

2、 zhng yng fi(,都是,大自然的語言,簌簌,銷聲匿跡,萌發(fā),次第,翩然,延遲,避免,風(fēng)雪載途,草長鶯飛,1,什么叫物候和物候?qū)W,2,物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性,3,決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些,4,研究物候?qū)W有什么意義,閱讀小標(biāo)兵,自學(xué)指導(dǎo),10,分鐘,細(xì)讀課文，給段落標(biāo)上序號，回答下列問題,1,什么叫物候和物候?qū)W,草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我,國古代勞動人民稱它為物候,利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一,門科學(xué)，就是物候?qū)W。,2,3,段,自學(xué)檢測,2,物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義,物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度,等氣候條件的綜合，也反映氣候條件,對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里,比

3、較簡單，容易掌握。,4,段,3,決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些,4,古今的差異,1,緯度,2,經(jīng)度的差異,3,高下的差異,7,10,段,三月的內(nèi)蒙古草原,三月的海南,緯度對物候的影響,經(jīng)度對物候的影響,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,高下的差異對物候的影響,天山山頂和山腰的差異,古代三月的長城,現(xiàn)代三月的長城,4,研究物候?qū)W有什么意義,首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期,安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木,種子的日期；引種植物到物候條件相同,的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利,山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,11,段,引出物候和物候?qū)W,物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,決定物候現(xiàn)象來臨的因素,思,路,清,晰,層,次,分

4、,明,啟示,寫說明文要有條理,做到思路清晰，層次分明,研究物候?qū)W的意義,經(jīng)度差異,緯度差異,高下差異,古今差異,三、文章內(nèi)容及思路總結(jié)：,4,分鐘,1,下列說法正確的一項是,A,大自然的語言中“語言”是指古,代流傳下來的許多農(nóng)諺,B,草木榮枯、候鳥去來的自然現(xiàn)象，我,國古代勞動人民稱之為物候?qū)W,C,本文以平實的語言按照從現(xiàn)象到本質(zhì),的說明順序介紹了物候?qū)W,D,緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差,異是決定物候現(xiàn)象來臨遲早的因素,D,當(dāng)堂訓(xùn)練,8,分鐘,2,決定物候現(xiàn)象來臨的,幾個因素,能否調(diào)換順序,不能，因為這四個因素是由,由,到,由,到,主,次,空間,時間,3,完成課堂點(diǎn)睛,9-12,題,第二課

5、時,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1,分鐘,1,學(xué)習(xí)評析本文準(zhǔn)確生動的語言,2,掌握本文主要的說明方法,3,積累相關(guān)物候?qū)W知識,1,如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種,日期，這種損失就,可能,避免,可能”可否改為“可以”,自學(xué)指導(dǎo)一，評析語言。,8,分鐘,答：不能,可能”是慎重的表達(dá),不絕對；“可以,是肯定的表達(dá),用“可能”更符合文中實際，這體現(xiàn)了說,明文語言的,科學(xué)性、準(zhǔn)確性,2,加紅色的詞語好在哪里,杏花開了，就好像大自然在,傳語,要趕快耕地,桃花開了，又好像在,暗示,要趕快種谷子。布谷,鳥開始,唱歌,勞動人民懂得它在唱什么：“阿公,阿婆，割麥插禾。,都是擬人手法，好像這幾種動植物,都有人的思想感情，在為

6、農(nóng)民操心,惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強(qiáng)了文,章的生動性和可讀性,自學(xué)指導(dǎo)二,6,分鐘,找出文中的主要說明方法并加與分析,提示：重點(diǎn)關(guān)注第,2,3,4,5,段,自學(xué)檢測：下列句子分別使用了哪種說明方法，有何作用,1,布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麥插禾”。,2,到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門,科學(xué)，就是物候?qū)W。,3,物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物,4,北京的物候記錄,1962,年,比,1961,年遲十天左右，比,1960,年遲五六天。,引用,下定義,打比方,引用農(nóng)諺，使說明更有說服力，也使文章更生動更有趣味性,使用簡明科學(xué)的語言對物候?qū)W

7、加以揭示，使讀者對物候?qū)W有一個,清晰的認(rèn)識,把活生生的生物比作物候觀測的儀器,生動形象地說明了,物候觀測依靠生物來完成的特點(diǎn),使用作比較的說明方法把北京,1962,年的物候記錄和,1961,年,1960,年的物候記錄加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn),的重要性,使用列數(shù)字的說明方法準(zhǔn)確地說明了,1962,年北京,各種花卉的花期比,1961,年,1960,年遲的特點(diǎn),作比較、列數(shù)字,大林寺桃花,白居易,人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開,長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來,請運(yùn)用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現(xiàn)象,下列詩句表現(xiàn)的物候現(xiàn)象是由什么因素決定的,說明高下地形的差異決定物候現(xiàn)象（桃花開放）來

8、臨的早晚,自學(xué)指導(dǎo)三,5,分鐘,自學(xué)檢測,兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花,兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花,玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪,費(fèi)了兩個月工夫，你才到了京華,郭沫若,說明維度差異決定物候現(xiàn)象（玉蘭花開放）來臨,的早晚,當(dāng)堂訓(xùn)練：,6,分鐘,1,完成課后練習(xí)二,2,積累相關(guān)物候知識,麻雀囤食要落雪,螞蟻壘窩要落雨,燕子低飛要落雨,古,代,農(nóng),諺,選,粹,古,代,農(nóng),諺,選,粹,癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn),龜背潮，下雨兆,蚯蚓爬上路，雨水亂如麻,泥鰍靜，天氣睛,雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到,二十四節(jié)氣歌,春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋露露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒,采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識,雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到