《25爭論的故事》導(dǎo)學(xué)案師徒匯報(bào)課教案

1、商州城關(guān)小學(xué)新課程高效課堂實(shí)驗(yàn)語文學(xué)科蘇教版小學(xué)三年級下 冊25.爭論的故事 導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：持之以恒，堅(jiān)持讀書。課題爭論的故事審核人米婭妮主備人王曉芳使用人王曉芳班 級三八班時(shí) 間2014.06教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課文寫盛老師給同學(xué)們講了個(gè)故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽后的感想，說明做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，如果陷入了無休止的爭論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無成。群文藝對話的方式推進(jìn)故事發(fā)展， 以“講”代“敘”，增強(qiáng)了故事的緊湊性和可讀性。文章的說理方法也十分巧妙：一是在敘事中寓理，兄弟倆因“爭論”而錯(cuò)過射大雁的最好時(shí)機(jī)；二是借學(xué)生之口說理，同學(xué)們緊扣故事內(nèi)容，各抒己見，說出故事蘊(yùn)含的道理，易使學(xué)生產(chǎn)生共

2、鳴。1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這個(gè)故事。2. 學(xué)會本課 9 個(gè)生字，查字典或結(jié)合上下文理解“不以為然、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、爭論不休”的意思。3. 領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。1. 學(xué)會本課生字新詞。（重點(diǎn)）2. 理解本文中的詞語。（重點(diǎn)）3. 理解故事所蘊(yùn)含的道理。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）方法指導(dǎo)朗讀感悟、表演深化流程第二課時(shí)1.能理解課文所蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能有感情地朗讀課文。3.能比較有趣的講述這個(gè)故事。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字詞語。（約 2 分2.說說這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。鐘）1.默讀課文第二部分，看看課文中的“同學(xué)們”是怎么說的。自主學(xué)習(xí)2.省略號是什么意思？你有

3、什么感受或者體會？（約 7 分3.“盛老師聚精會神地聽著， 不時(shí)地向同學(xué)們投去贊許的目光。 ”鐘）老師在聚精會神地聽什么？老師在稱贊同學(xué)們什么？從中你悟到了什么？1.聽了這個(gè)故事，你有什么感想？合作交流2.同學(xué)們是怎么說的？3.你還能談?wù)勛约旱目捶▎?？（約 12分4.“盛老師聚精會神地聽著， 不時(shí)地向同學(xué)們投去贊許的目光。 ”鐘）老師在聚精會神地聽什么？老師在稱贊同學(xué)們什么？從中你悟到了什么？1.兄弟倆爭論的語氣一樣嗎？你能讀出來嗎？精講點(diǎn)撥2.“盛老師聚精會神地聽著， 不時(shí)地向同學(xué)們投去贊許的目光。 ”老師在聚精會神地聽什么？老師在稱贊同學(xué)們什么？從中你悟到（約 9 分了什么？”鐘）3.讀了

4、日月潭的傳說 寓言兩則爭論的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.能比較生動地講這個(gè)故事。（約 10分2.聽寫：爭論不休不以為然兩全其美 無影無蹤鐘）聚精會神煙熏火燎關(guān)鍵贊許鮮嫩布置作業(yè)1.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。2. 課外閱讀牛郎織女孟姜女的傳說故事。25. 爭論的故事起因：煮？烤？板書設(shè)計(jì)經(jīng)過：爭論不休結(jié)果：無影無蹤思考：做事應(yīng)抓住關(guān)鍵本課教學(xué)，取得了以下的教學(xué)效果：1、反復(fù)練讀，讀出爭論的語氣。學(xué)生對這篇課文都很有興趣，教學(xué)反思每個(gè)學(xué)生都積極的朗讀課文，學(xué)生的朗讀水平都得到了普遍的提高。2、這篇課文并不難理解，主要能從故事中明白道理，所以我在處理教材時(shí)，拓展學(xué)生的思維，學(xué)生的想像力被充分挖掘出來了，學(xué)生的表演很到位，課堂氣氛活躍。3、通過朗讀、講故事、表演，學(xué)生的參與面廣，各類學(xué)生都有收獲。他們都懂得了做事一定要抓住時(shí)機(jī)，并能積極從身邊的