《可貴的沉默》教學設計李長英

1、可貴的沉默教學設計教學內(nèi)容及教材分析可貴的沉默是一篇“感受真情關愛他人”的文章。文中讓學生學會愛與被愛，課文講述的是： 老師在上課時， 發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日， 然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際， 老師引導孩子們懂得了要關心父母，回報父母的愛。設計理念課堂教學的有效性在于讓孩子通過課堂學習獲得發(fā)展，這種發(fā)展指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀的目標整合；這種發(fā)展要求我們要在孩子現(xiàn)有發(fā)展水平上， 把未知轉(zhuǎn)化為已知、 把不會轉(zhuǎn)化為會、 把不能轉(zhuǎn)化為能，并讓孩子在課堂中產(chǎn)生心靈的共鳴。課時目標1、學生通過讀注音、辨字形、并在老師的指導下運用結合上下文、

2、查字典、想象情景等方法理解“蘊藏、赦免、稚拙、霎時、幾乎、沉默”等詞語。2、結合課文的插圖， 在理解課文內(nèi)容的基礎上入情入境地朗讀課文，在對孩子神態(tài)動作的品讀中體會孩子的情緒變化。3、在品味關鍵語句的基礎上體會父母的愛和理解沉默的可貴，并在此基礎上引發(fā)關于“愛”的主題活動。教學重點和難點1、體會孩子們情緒的變化，學會關心他人。2、孩子們的沉默意味著什么？教學準備有關父母關愛孩子的圖片、文中的兩幅插圖。教學過程一、運用插圖引入“沉默”1、師出示課文中的兩幅插圖，請孩子分別用詞語來概括這兩幅圖。（熱鬧、安靜或沉默）2、由孩子的回答導入課題可貴的沉默，并質(zhì)疑課題為什么說著沉默是可貴的？二、借助插圖讀

3、文學詞1、 初讀課文理解詞語：（1）自由朗讀課文，遇到不懂的字詞可以通過聯(lián)系上下文、查字典、想象情景等方法理解。（ 2）讀到特別好的詞語用紅筆標記。2、借助插圖檢查自學（1）聯(lián)系上下文、結合生活實際等方法重點理解“蘊藏、赦免”等詞語。（2）當大家沉默時又可以用哪些詞來表現(xiàn)呢？3、再讀課文理清脈絡(1) 課文中幾次寫到“熱鬧”，幾次寫到“沉默”，找出相關的段落分別讀一讀。(2) 在孩子回答的基礎上逐步梳理課文的脈絡：熱鬧沉默熱鬧。三、在“熱鬧”中感受愛在“沉默”中尋找可貴1、在第一次“熱鬧“中感受父母對孩子的愛(1) “熱鬧”在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場面中， 你感受到孩子們的心情怎樣？（驕傲 興奮

4、 幸福）你是從哪些詞語那些句子體會出的呢？（ 2）在孩子的驕傲、興奮中體會父母的愛。 （多幸福的孩子們哪？那僅僅只是一份禮物、一句祝福嗎？不，那是父母對孩子的愛？）2、在“沉默”中尋找珍貴的東西(1) “沉默”：是如此興奮、 如此驕傲十足的他們， 孩子們在這時的表現(xiàn)同前面有什么不同？找出相關的語句讀一讀。(2) 在對比性閱讀中感受孩子心情的變化， 對比兩個場面中孩子的不同表現(xiàn)。(3). 從孩子的心情變化中尋找“極為珍貴的東西”： 這極為珍貴的東西你們找到了么？（那就是 在這沉默中，孩子懂得了內(nèi)疚、自責，懂得了愛是付出，所以這沉默是可貴的。）3、在一次的“熱鬧”中再感受這片“沉默”的可貴。（1）

5、在這次的熱鬧中你感受到了孩子怎樣的心？（2）孩子們的心中永遠記住了老師說的話，那就是“只要你表達了自己的愛的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”正是這可貴的沉默讓孩子深深地明白了愛是“被愛”也是付出？四、享受“沉默”策劃愛的行動1、這可貴的沉默讓孩子學會了“愛”，這可貴的沉默給了老師什么？（在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。）2、師：這可貴的沉默，讓你想起了誰或什么？師；在這充滿愛的氣息來臨的時候，讓我們策劃一次“愛的行動”吧？記住“只要你表達了自己的愛，會覺得珍貴無比的?！?、四人小組討論后匯報。五、小結延伸，感情升華1、師：同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。想想，你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？你準備怎樣回報父母的愛？生；暢談。2、師：有一首歌曲燭光里的媽媽我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧！師小結：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。3、師總結：同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母， 希望孩子們