觀察XX開放式教學(xué)與評價

1、觀察XX開放式教學(xué)與評價 觀察美國開放式教學(xué)與評價 美國中小學(xué)的開放式教學(xué)，是一種以人本主義教育思想為基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)美國市場經(jīng)濟(jì)社會需要的現(xiàn)代教育。它以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個性差異與自主發(fā)展，學(xué)校提供多樣化課程，教師扮演指導(dǎo)者角色，保證學(xué)生在更廣闊時間、空間、信息資源學(xué)習(xí)情境中，自定目標(biāo)、主動發(fā)展。 一、班級的開放。 班級是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。在美國，由于學(xué)校非常注意因材施教，實(shí)行同步與異步、集體與個別教學(xué)相結(jié)合，因此學(xué)校中除普通班外，還設(shè)有“天資優(yōu)良班”、“智力障礙班”和“心理障礙班”。從小學(xué)一年級直到高中，經(jīng)合法執(zhí)業(yè)的心理學(xué)家智力測試，智商在130分以上的學(xué)生可被推薦進(jìn)入“天資優(yōu)

2、良班”，這些學(xué)生約占同年級人數(shù)的3%左右。在小學(xué)里，同年級“天資優(yōu)良班”學(xué)生，常是上午在普通班與其他同學(xué)一同上課，下午另行集中接受更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。中學(xué)里的“天資優(yōu)良班”獨(dú)立成班，人數(shù)較少時，由幾校聯(lián)辦，設(shè)在條件更好的學(xué)校內(nèi)。 二、課程的開放。 課程體系應(yīng)居于教育體系的核心，因?yàn)檎n程結(jié)構(gòu)決定學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生發(fā)展和社會需要為目標(biāo)的現(xiàn)代化課程體系決定現(xiàn)代化學(xué)生素質(zhì)。 美國小學(xué)必修課程有英語（閱讀與寫作）、數(shù)學(xué)、科學(xué)（自然、環(huán)保）、社會（歷史、地理）、藝術(shù)（音樂、美術(shù)、手工）和體育保健等。公校在高年級可選修外語，私校在一年級就開始必修外語。中學(xué)必修課程有英語（語言基礎(chǔ)、寫作、文學(xué)、詩歌、戲劇、新聞

3、學(xué)）、數(shù)學(xué)（代數(shù)、幾何、三角、統(tǒng)計(jì)）、科學(xué)（物理、化學(xué)、生物、天文、地球科學(xué)）、社會（美國政府、美國歷史、世界歷史、經(jīng)濟(jì)、時事、社會學(xué)、人文地理）、外語、電腦、藝術(shù)（繪畫、音樂、舞蹈、表演）、衛(wèi)生安全（衛(wèi)生、醫(yī)藥、營養(yǎng)、安全）、體育（運(yùn)動、健身、游泳）等。 另外普遍開設(shè)幾十到上百種選修課，大多講授實(shí)用性知識、技能，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、法律、外語、文秘、家政、環(huán)境、通訊、駕駛、制造、建筑、財(cái)會、時裝、食品、維修等，凡是學(xué)生感興趣的方面，都可能有相應(yīng)課程供選修，還有學(xué)生選修有較高難度的所謂“榮譽(yù)性課程”（電腦、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、天文學(xué)等）、“大學(xué)先修性課程”（微積分、外語、化學(xué)等），有利

4、于被高校錄取和與高校學(xué)習(xí)對接。 三、教法的開放。 傳統(tǒng)教法中，突出“教師中心、課堂中心、書本中心”，課堂教學(xué)中主要是以“教師講、學(xué)生聽”為主的單向信息傳輸。在美國開放式教學(xué)中，教師不搞“一言堂”，不做“權(quán)威”，是教學(xué)活動的“組織者”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“咨詢者”、“導(dǎo)師”，甚至是“同學(xué)”。教師重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生愉悅、自主的學(xué)習(xí)情境，鼓勵課堂上學(xué)生提問、發(fā)表見解，重視師與生、生與生間的多向信息傳輸，重視教學(xué)與學(xué)生生活、與社會實(shí)踐的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與動手實(shí)踐能力 四、作業(yè)的開放。 美國學(xué)生作業(yè)一般當(dāng)堂練習(xí)，課外書面作業(yè)較少，除有專題性、研究性作業(yè)花時較多外，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。中小學(xué)一般下午2時半、3時半

5、放學(xué)，全年有三分之一甚至更多時間是“假期”，享受“非學(xué)校生活”。學(xué)校保證學(xué)生有充分的時間、空間，自主參加多姿多彩的閱讀、科學(xué)、藝術(shù)、體育、交友、旅行、打工、做義工、甚至開公司及其它社會性課外活動。美國各州每年都搞學(xué)科競賽，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等。學(xué)生在活動中拓寬認(rèn)知、發(fā)展情感、培養(yǎng)自學(xué)能力和社會能力，很多優(yōu)等生因參加課外活動多，除課內(nèi)成績驕人外，還因在數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育、領(lǐng)導(dǎo)才能上也表現(xiàn)出杰出才華，而被名牌高校爭相錄取。 教師布置的作業(yè)也常具有開放性，作業(yè)源于教材、不限于教材，更鼓勵學(xué)生自主開發(fā)專題科學(xué)研究。除有及時應(yīng)用、鞏固書本知識的一般作業(yè)外，作業(yè)還有許多開放性特點(diǎn)：作業(yè)貼近學(xué)生生活和社會實(shí)踐；作業(yè)有時無統(tǒng)一、唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，加強(qiáng)思維發(fā)散性訓(xùn)練，鼓勵思維的獨(dú)創(chuàng)、想象、批判和多樣性；作業(yè)有時是學(xué)生情景表演型，開展調(diào)查研究型，親自科學(xué)實(shí)驗(yàn)型，撰寫專題論文型，鼓勵學(xué)生觀察、體驗(yàn)、動情、動手，收集資訊、理性思維；許多研究型作業(yè)鼓勵個體與集體協(xié)同完成。作業(yè)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，在愉悅心理體驗(yàn)下，提高完成作業(yè)的主動性，提高學(xué)生的自學(xué)、科學(xué)、創(chuàng)造等綜合學(xué)習(xí)能力。 五、評價的開放。 考核評價具有指揮教學(xué)方向、診斷教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的作用。觀察美國中小學(xué)的考核評價，發(fā)現(xiàn)有諸多特點(diǎn)，它以促進(jìn)學(xué)生個性與未來發(fā)展為核心，在評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和評價主