【教學(xué)設(shè)計(jì)】《金錢的魔力》(人教)

1、金錢的魔力阜陽市教育科學(xué)研究所周鵬 教材分析金錢的魔力 是人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第七組課文的第三篇課文。這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克、吐溫寫的短篇小說百萬英鎊 。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)， 先遭到冷遇， 而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“鈔”等4 個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語?！具^程與方法目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)

2、生閱讀外國(guó)名著的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線，從人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)刻畫人物性格的方法。 課前準(zhǔn)備1、教師制作多媒體課件；2、讀課文，嘗試通過結(jié)合上下文、查字典、揣摩、結(jié)合影視劇回憶等方式，掃清字詞理解障礙。結(jié)合第七組的單元導(dǎo)語和課前導(dǎo)語默讀課文并做預(yù)習(xí)批注。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮砜纯赐鈬?guó)作家筆下的人。金錢的魔力這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克?土溫寫的短篇小說百萬英鎊。指名讀教材第141 頁的課前導(dǎo)語，明確本課學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概況老板和

3、托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。2、作家馬克 ?土溫和百萬英鎊簡(jiǎn)介，指名答、明確：馬克 ?吐溫 (1835 1910) ，美國(guó)作家， 本名塞謬爾 ?朗赫恩 ?克萊門斯。 馬克 ?吐溫是其筆名。 出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個(gè)鄉(xiāng)村律師家庭， 從小出外拜師學(xué)徒。 當(dāng)過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營(yíng)過木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但比較成功的工作是當(dāng)記者和寫作。馬克 ?吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。百萬英鎊 講了一個(gè)貧窮、 誠(chéng)實(shí)的人， 也就是這個(gè)故事的主人公收到了一對(duì)兄弟的信，信里面送給了他一百萬英鎊。原來這對(duì)兄弟打了一個(gè)賭，賭如果一個(gè)貧窮、誠(chéng)實(shí)的人收

4、到天上掉下的一百萬英鎊，他會(huì)有怎樣的結(jié)果?哥哥認(rèn)為他會(huì)餓死，因?yàn)樗麩o法證明這些錢是他自己的，會(huì)受到別人的懷疑，連銀行都不會(huì)讓他存錢。弟弟則認(rèn)為他會(huì)過得很好，于是兄弟倆將一百萬英鎊的支票借給了這個(gè)貧窮的人，并出國(guó)呆了三十天。沒想到在這段時(shí)間內(nèi)，人們對(duì)這位突然暴富的罕見富翁，竟拼命地拉攏他，從免費(fèi)吃飯，買衣服，到免費(fèi)住宿，一個(gè)個(gè)討好他，并不斷提高他的社會(huì)地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上! 不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬英鎊的銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作，過著非常舒適的生活。二、初 文，整體感知。1、 學(xué)生同桌互相 “魔力、通融、刻薄、 票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、 佬、

5、 跑、雅致、考究、 致勃勃、妙不可言、十全十美”等 ， 正其中的 ，排除字 等 障礙。2、默 文， 自然段 序號(hào)。 一 文主要寫了一件什么事？指名答、明確：一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從 行中取出面 一百萬英 的 票，藉此 一百萬的價(jià) 。他 了身無分文的年 人作 品。于是一個(gè)流落 敦街 的 光蛋忽然之 得到了一 一百萬英 的 票，他的生活由此 生了翻天覆地的改 ，引起了他生活方式的突 三、深入研 ，加深體 。1、 文重點(diǎn)刻畫的兩個(gè)人物形象都是 ？指名答、明確：老板和托德。2、默 文，想想可以用哪些 概括老板和托德的特點(diǎn)， 文的哪些描寫突出了 些特點(diǎn)。 學(xué)生分 研 、指名答、明確：(1) 析關(guān)于托德的

6、 段。1、入木三分的 言描寫：那個(gè)家伙 出一副非?？瘫〉淖?， 道：“啊，是 ？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有 零 。我看像你 的 人是只會(huì) 大票子的?！币プ　翱瘫〉淖?” 出“刻薄的 氣”。他一聽 些 ， 度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒 著架子回答我：“我并沒有 意恰恰相反，我 得開！”要抓住“仍舊” “ 著架子” 出“善 ”。2、 致入微的神情刻畫：他微笑著接了 去，那種笑容是遍布 的，恰像你所看到的 威火山 上那些小 平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。托德神情的 化：“笑容是遍布 的”“凝 ”、“毫無光彩” ，體會(huì) 一比 的妙用。（ 2） 析關(guān)于老板的 段。1、 作

7、描寫：老板望了一眼， 吹了一聲 快的口哨，一下子 那一堆 客拒 接受的衣服里，把它來回翻 ，同 一直很地 著 ，好像在自言自 似的?！?”“來回翻 ” “ 地 著 ”，想象人物的 作，體會(huì)人物的心情。2、生 神的 言描寫：在“我”與托德交涉的 候，老板始 不露面。而當(dāng)他聽到“ 票”二字，他“趕 跑 來”，“ 致勃勃”地 是“出了什么岔子”。老板的 利和 眼開， 托德有 之而無不及。當(dāng)他看到是百萬英 ，就“吹了一聲 快的口哨”。 “一聲 快的口哨” ，既是 了打破僵局， 和氣氛， 同 也暴露了他 到百萬富翁 的 心喜悅。因 他想 下他可要 大 了，遇到了一個(gè)千 逢的好機(jī)會(huì)。接著，作者便 致地描寫

8、了他的 言，通 言反映了他的一系列的活 ，最后 送出 去?？?，他 了金 不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是 刻畫出了老板的唯利是 、世故 滑、阿 奉承、 獻(xiàn)媚 好的丑 。3、 了 文，托德與老板的可恥嘴 及性格 然 上，呼之欲出， 都 于作者 人物的生 神的 作描寫， 致入微的神情刻畫，入木三分的 言描寫。4、默 文，思考： 從 文的描寫中看， 金 到底有怎 的魔力？ 學(xué)生分 研 、指名答、明確：大家可能有各種回答，但是一定要 文， 從 文中得出 。 比如：金 可以 一個(gè)人的笑容凝固； 金 可以一下子改 一個(gè)人的 度； 金 可以 一個(gè)流浪 受人尊重四、 堂小 ，拓展 。在百萬英 篇短篇小 中 可 到 的生 描寫。 感 趣的同學(xué)可 原文， 一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。五、布置作