三俠之秋 錢塘小學 2011-2012 年度（上）（ 五 ）年級（語文）學科教學設計

1、錢塘小學 2011-2012 年度（上）（ 五 ）年級（語文）學科教學設計課題11 三俠之秋設 計 者邱雪梅備課日期授課日期教學1認識生字，會寫生字。正確讀寫詞語。目標2有感情地朗讀課文。教學重點從課文中領略三峽的美和壯觀教學難點體會作者對大自然的深厚感情教教師小黑板學準學生寫字本備教 學流程補充意見一、 播放歌曲，導入課題伴著這首熟悉的長江之歌 ，我們再次走近 “母親河 ”長江，領略長江三峽秋天的風光。 （板書課題）1、學生齊讀課題2、給題目換種說法： “三峽的秋天 ”3、學生交流信息（出示地圖）“三峽 ”是哪三峽？（長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。三峽全長二百零四公里， 兩岸

2、高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急，是中國 10 大風景名勝之一，是中外游客向往的地方。）那里的秋天是怎樣的呢？讓我們和著名作家方紀一起到三峽走一走、看一看。二、 交流預習，理清條理1、學生提出課文預習中難讀、易讀錯的字詞，如“累”（l i）等2、學生分自然段朗讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？（讀后正音，交流寫作順序）板書：早晨中午 下午 夜晚3、在閱讀中有什么問題？（學生質疑）三、 自主 ，欣 感悟1、自主 ，思考：作者寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？（ 1）用不同的符號畫出每一部分的景物和特點。 （ 2）小 （ 3）集體交流A 、學生 合

3、自己所畫的句子，交流自己的體會， 要點：時間 主要景物 特點早晨 露水 葉金 （明 ） 中午 群峰披金 江水奔 （ 烈下午 青 倒影清晰（平靜）夜晚 燈火 耀月光如瀑（寧靜）B、在 程中，借助 言文字想象 文的意境美，體會 言文字美，引 學生有感情朗 2、配 美 （1）學生自由 （ 2）配 片斷（3）配 全文（ 生合作）第 二 課 時 略三峽秋景的美，激 學生 祖國山河的美好感情。教學學 文的敘述 序和和抓住三峽秋天特點描寫的寫作方法，培養(yǎng)學生感受美目標和欣 美的能力。教學重點學 文抓住三峽秋天特點描寫的寫作方法，培養(yǎng)學生感受美和欣 美的能力。教學 點通 多種 法有感情朗 文， 略三峽秋景的美

4、，激 學生 祖國山河的美好感情。教教 小黑板學準學生 本備教 學 流程 充意 一、 拓展，升 主 1、在美 文中，我 盡情的陶醉在三峽之秋的美景之中，流 忘返。那么作者在字里行 向我 著怎 的感情？（ 祖國河山的感情）2、 文的 尾，想一想 一段可不可以去掉？ 什么？（學生充分表達自己的 解，可以有不同 點但要 明理由。）3、拓展：通 三峽之秋我 欣 了 代作家方 大氣 美的文字，感受到了作家真 烈的情感。 其 ，自古以來 江三峽就是文人墨客 相吟詠的 景名 ，如：（1）我國古代有一部名叫水 注的地理名著，是北魏 道元寫的， 中有一段關于三峽的生 敘述：“自三峽七百里中，兩岸 山，略元 。重巖疊嶂， 天蔽日，自非停午夜分，不 曦月”。教學流程補充意見（2）唐宋以來，李白、杜甫、白居易等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。（3） “萬山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。（郭沫若同志在蜀道奇一詩中，把峽區(qū)風光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。）五、課后拓展，積累語