Unit 3 Look at me！ 教案1

1、Unit 3 Look at me!教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. 及介紹人物用語(yǔ)This is 教學(xué)重難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。2、為 Lets play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件 Unit 3 Lets talk/A4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過(guò)程：1、熱

2、身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im(3)讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。)2、表現(xiàn)新課 (Presentation)(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖體現(xiàn)在學(xué)生面前，(熟悉的木

3、偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。(2)教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)實(shí)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書(shū)Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)實(shí)行(A代表人名)。(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上

4、，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。)(3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 3 Lets talk/A(4)再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is (5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A。(教師向?qū)W生打招呼：T： Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學(xué)生回答 S： My names 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T： Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S： Nice to meet you, too.)(6)教師介紹卡通人物K

5、itty, Mickey并實(shí)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs, Mr。T： Good morning, boys and girls.S： Good morning, Miss Wang.T： This is Kitty.S： Hi, Kitty.K： Nice to meet you.S： Nice to meet you, too.K： Lets go to school. OK?S： OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Lets go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Lets go to school.一句，在第一單元B 部分的Lets

6、do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Lets go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is)(7)學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)(8)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs, Mr 進(jìn)行練習(xí)的小組

7、。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、趣味操練 (Practice)玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介紹一名好友說(shuō)This is沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好 Nice to meet you.(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。(1)

8、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(3)再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲：Walk to the corner方法：(1)教師請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上來(lái)。(2)讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This is (3)教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)角落說(shuō)：Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)： Mike, Zoom.(4)學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike(5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning! Nice to meet you.(