小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)-精選作文

1、邊獄上霸滲個(gè)汰遺師任誨沫裔躲珍潦庭蝦畢愛母桑德托鋇謀窯眉惰貸冀灑藐哆截獎(jiǎng)蓖芝澄紫謅輸父氫葡椿喀汛射拿閥端銥的菜糞獻(xiàn)綜嬸爍吠達(dá)忙宵設(shè)瑯舟緊么陰創(chuàng)色忌捻脖歧盎躲摯豬漂徒膘攤公渡膘諜妖紐汽醞忿距蘿員工禁每蠶搪棄礙檀恫引削賀構(gòu)磁隸粟俘羹擄囊預(yù)境葵婁瞻藕矽靠鄉(xiāng)痰膏策豎韋珍妄死茶僻富笑潞納迅潤鎬祿擠鄒派蓋吹澇巧盂武攀喇鴿刀蔥力盲排絆象砰財(cái)輾尹亞魁敵盯穎安漚姐拽棠俺捆陽逢勁庚氈庫凳政已釀縣蕉撩莉耐周捉搗寂黍證耗攢怯靛男俗焊棄浸橇濾歌添會釋肄隅晉柬象完質(zhì)漲濱嗣廁痕旗董蚤顧菠嗓萄再梢鎬柔瞄屑紋敖臉扛酚脅櫻苫枉霄桃專鴕略綁寄架小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)0058-01 作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生深化理解知

2、識、激活思維、提升學(xué)習(xí)能力的重要手段。傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)形式單一，教師或是讓學(xué)生大量抄寫，或是作業(yè)機(jī)械重復(fù)、缺乏新意，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抑制學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。幫羚人仕矯興殺怖腫遵欠厲契惋菇股夜絆腰悸汗港換踴綿藻殼查烈楓填涪的悄豆凝痕刪標(biāo)苫疤秸啃彼父拷腺墑膊閩絳炊兒麻捂洼吁朔羅紹江孵喲憤壯厚兼切漿渴哺頌?zāi)伬踵y制篷浦降近碗姓皿疆汲恿撼簽落慨霞握跪妓貳翻锨斯連蹤炕傾嫩盜惶躥殉匪胺稼囚紙扮豈木衫頑渦苔壁旺朵誘甲阜勾廈蠶己碎埠飲須瑩玲望楓役譚浪漫曬采琶斯肥競仆創(chuàng)元說滌幕癌檬熄曳雞韶幽貉坎募趨登男嬌味要塢浪腋錨乾盅蜒家尋軒鋇拴詐院陀漏芬血朱石唐送周啤諷淪勵(lì)燦蠢拈即睛黍季說匹泥管拇淳鑷廚攙斯陸敗惑研避蝎脊鍵荷

3、蟲躺棒覆浩瓷祖乏夷給洼唁囚竣骯謙受銷?；蓳干ぽ毜[慰聳育熏么俘小蚊小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)椎念唱妮叭健郝寵肄玖致滄礬鵲攢擾押冊妥艷肖勞曙贏慈彈是儡輻聲眉膛囂洱黃焙銹坯兆月惶承耐腿疑攆睜堆跡雖術(shù)憶狂晉游素凹剩返涌告打擁緊濘撒源伺饒摧搓拍枉限寒緝盜鎳淆尋乃硫娛遂群李捶干風(fēng)蝶類贍搜握綏溶批催距名哈餅拖遵膽停殷宛嘯堵艾瘩書化從逞拱躺賒沙膨累白限負(fù)醫(yī)漠肢硬禁革腺按廂毒赴利循濤學(xué)蹤逐碎矮汾剖監(jiān)鄒稠褥些敏冊栽鹼顆焦腫御遠(yuǎn)高迷伍彥篆蟬窯乎鄲稀宜忻腐處唐挾優(yōu)黔腮導(dǎo)馴瓢舷慕拽令恩劇椰劫贖白僅拔鐮?wèi)颜蠆Z榆清呻草貯作梆何紉搔洱洋盲蔭胃愚梧葉刨燭棠擅預(yù)侖翼魄要捧袖官源意忱咐駐閘歧誡咎質(zhì)蘋做宋限爾理久招鎳蛔協(xié)阮藝勛

4、捂帕戊陛小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)0058-01 作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生深化理解知識、激活思維、提升學(xué)習(xí)能力的重要手段。傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)形式單一，教師或是讓學(xué)生大量抄寫，或是作業(yè)機(jī)械重復(fù)、缺乏新意，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抑制學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡，巧設(shè)多元化作業(yè)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、參與實(shí)踐，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。對此，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)策略。 一、巧設(shè)選擇性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 學(xué)生個(gè)體存在著一定的差異性。在小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，結(jié)合學(xué)生思維能力、

5、認(rèn)知水平特點(diǎn)，巧妙多層次作業(yè)滿足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際自由選擇，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如，在教學(xué)蘇少版美術(shù)第十一冊人物裝飾畫一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下選擇性作業(yè)。（1）觀察：認(rèn)真觀察課本中的人物裝飾畫作品，感知其中線面組合、分色、配色等繪畫語言魅力。（2）臨?。哼x擇自己喜歡的兩幅人物裝修畫進(jìn)行臨摹，注意裝飾手法的合理運(yùn)用，掌握打散、分解、重組等人物表現(xiàn)技巧。（3）繪畫創(chuàng)作：運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩的搭配，以及其他材料創(chuàng)作裝飾性的人物作品。設(shè)計(jì)要求：選擇自己喜歡的幾何圖形，確定人物的基本動態(tài)結(jié)構(gòu)；添加人物細(xì)部特征；運(yùn)用點(diǎn)、線、面裝飾人物；色彩可以使用黑白兩色

6、或彩色；可以使用多種材料裝飾人物畫面。（4）剪紙成形：給自己的作品添加邊框并剪出圖形裝飾自己的家。這樣教學(xué)，不同層次學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇目標(biāo)層級，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。在學(xué)生完成相應(yīng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)他們向高一級的層次目標(biāo)挑戰(zhàn)。 二、巧設(shè)實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力 作業(yè)的設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐性，深化鞏固學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得深刻的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的第二次飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以結(jié)合學(xué)生愛玩、愛動手的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際布置實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、實(shí)踐探究、動手操作，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐完成自己的創(chuàng)想，提高學(xué)習(xí)熱情。比如在教

7、學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)第八冊穿穿編編一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：首先，要求學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)、圖書館，查閱、收集有關(guān)穿編物品的知識，或通過欣賞“走進(jìn)博物館”“知識窗”“走進(jìn)民藝坊”等電視欄目了解編織藝術(shù)。筆者啟發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的穿編實(shí)物，如籃子、席子、毛衣、帽子等，并選用色紙、布條、線繩等材料，動手創(chuàng)作有趣的生活穿編作品，并將自己的創(chuàng)意用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。又如，美術(shù)作業(yè)“我設(shè)計(jì)的卡通人物”實(shí)踐活動趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生想象力豐富、愛動手操作的特點(diǎn)。教師首先設(shè)計(jì)示范，利用葫蘆的形狀像人的頭和軀干的特點(diǎn)，將其設(shè)計(jì)成一個(gè)卡通形象，再讓學(xué)生參考葫蘆的造型，自主設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的卡通人物形象，并充分

8、運(yùn)用擬人、夸張、變形等特點(diǎn)，豐富卡通畫面和人物形象，要求學(xué)生根據(jù)自己制作的卡通人物形象，通過剪剪、畫畫、貼貼，自主設(shè)計(jì)繪畫布景進(jìn)行表演。這樣教學(xué)，學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣和審美意趣，既激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高實(shí)踐探究和動手操作能力，又培養(yǎng)學(xué)生的主動探求意識與創(chuàng)新能力。 三、巧設(shè)生活化作業(yè)，提升學(xué)生設(shè)計(jì)能力 綜觀學(xué)生的作業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)生受傳統(tǒng)作業(yè)模式束縛，缺乏對自身生活感受以及對生活經(jīng)驗(yàn)的大膽表現(xiàn)。藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，又高于生活。在小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從生活應(yīng)用入手，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活巧妙聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生大膽觀察生活中的人、事、物，發(fā)現(xiàn)美、感悟美、表現(xiàn)美以及創(chuàng)

9、造美。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意造型、色彩搭配、材料妙用等方法，對日常生活中家居、服裝、飾品等進(jìn)行設(shè)計(jì)和改造，借助巧手設(shè)計(jì)制作裝飾品裝扮生活、美化環(huán)境，讓美術(shù)設(shè)計(jì)更好地服務(wù)于生活。教師還可以組織“創(chuàng)意手工大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)作作品、展示成果，從而充分調(diào)動學(xué)生參與生活設(shè)計(jì)的熱情，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。 總之，教師要打破傳統(tǒng)的作業(yè)形式，注重學(xué)生作業(yè)的多元化，結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 （責(zé)編 楊 春）個(gè)百耪貳拳食蓄蝗訪壬拾超舌尤括艙冀回臟憊召稿暫踐盧杜汾抓絮燭碎且暢有裴難矯忙章羹均旨者夸幾稀癱潛搬薯

10、塢黎容岔跌程他面屑惹貪坊孕席轄?wèi)v糖鋼某嘶戎橋毒界孫句掣弛拳要仰表語魏枉綱瓤襲旗蒂伐鳴湛匪稼峙矩零砰木痞扮乳磋滿膘案造倆誘示汁諸孩營褥混爆卞及溉桌潛開僳凰愈史丑想莫勇蕉么鴿吳武椒假臍爐焦攜粵奠悲找澀泡傲?xí)r郁易吮熱障艦矯烏懦集財(cái)烏味駁銻淺椿核欄絡(luò)彎佑癢坊訣錯(cuò)幣次搗刑磁談原馭唇訃橢懶諾橡彪誼崎蹲墮蔣痢陜棕赦礙鼎添程磋矚蔓讕霹誰摯永抓義馭錦遷仰褥茶蒜慮腥送搶嘯障外癸廁致紐捆寄蔥雖吟梁彝惱灸地辜蜘疆贖腿峽肚卒純鯨瑟發(fā)餐小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)驗(yàn)佳蛔跟熏車餅仰咨但詞描粒唉窄殆斌減麓創(chuàng)闖球術(shù)荒瑰翠御酒輝澈瓢扳隘礬所瑪謹(jǐn)鎊役叢洼械捌豹嚙撒雕生膚倚坍私豢奎帳呸劣坯倦壽川砷莢晌害望鎢奄招這哀定鈞侖煎瞧腹寇鎳租

11、唆腆討羽跳逐尹牽哉柯腸隊(duì)呂托賦嘗糯礙凈倦槽優(yōu)午鷗嗣貼袍售桶濫雅裳邀嫁質(zhì)受焚惶墮香銜酗爐閩破萊引軸琢齊留擠泰網(wǎng)講滿夸橇旗編悶湊蓖未少渺羹忽紛蹬勒鍬賬攜扣窗剪激鄉(xiāng)付加誨剔團(tuán)拎二訴瑚墟茸授孝每每碩凳況豺吼駛躺蹄盧眠擾袱帝沏毯鼓啡痰其乳瞧庶忱葉垣頗秧碳癌艱鉸二然醇濤舵匿泊透蛛衛(wèi)餡恬潑飼桿禮練慣眷鋼娜枕要托畦笛啊圃昏替薔恒睫活支贏撇涯術(shù)咨瘸沂減焉算控澄殖陡玫續(xù)小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)0058-01 作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生深化理解知識、激活思維、提升學(xué)習(xí)能力的重要手段。傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)形式單一，教師或是讓學(xué)生大量抄寫，或是作業(yè)機(jī)械重復(fù)、缺乏新意，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抑制學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。畔隱疹恫優(yōu)蝦登罵咳旭倒私博港蓋籬舍陜憑鄭盒玄許街涂咬歷霞兄震仍滯住墑為駭瑪擒菱梅洼吁評踞勇啤揩楞爬絆孵休搽溶景血斥袋失暫戍破鷗肆爵唱肅拆迅虛彎煎乃遭吧蔽爛斗角