2015年中考化學押題卷

1、2015年中考化學押題卷（4）一、單項選擇題（本題包括15小題，計30分，每題只有一個選項符合題意）1（2分）下列說法錯誤的是（）a“綠色化學”是指與綠色植物有關的化學b化學在材料、能源、環(huán)境和生命科學等方面發(fā)揮著重要的作用c人類利用化學合成了許多物質d高新科學技術需要各種有特殊性能的材料，這要靠化學家來研究開發(fā)考點：綠色化學；化學的用途.專題：課本知識同類信息分析：根據化學對人類的生活、生產、科學技術的發(fā)展所作的貢獻及化學給人類帶來的一定的負面影響來分析解答解答：解：a、“綠色化學”是指人類在生產或合成物質時不人為的添加有毒、有害物質，盡量不生成有害物質，而不是指與綠色植物有關的化學，則a說

2、法錯誤；b、科學技術是第一生產力，則化學在材料、能源、環(huán)境和生命科學等方面都發(fā)揮著重要的作用，則b說法正確；c、人類使用的藥物、材料等都是利用化學來合成的，則c說法正確；d、在人類發(fā)展中還需要新的材料、能源等，需要技術更新，化學家繼續(xù)研究，則d說法正確；故選a點評：本題考查學生對化學這一自然學科的認識，學生應積極的認識到化學對人類的重大貢獻，并清醒的認識到減少污染，倡導零排放的重要性2 “向污染宣戰(zhàn)”是今年我國“世界環(huán)境日”的主題下列做法有利于保護環(huán)境的是（）a禁止吸煙b燃放鞭炮c多開汽車d亂扔垃圾考點：防治空氣污染的措施.專題：化學與環(huán)境保護分析：a、禁止吸煙能夠凈化空氣；b、燃放鞭炮會生成

3、空氣污染物；c、多開汽車會產生大量的空氣污染物；d、亂扔垃圾，會造成環(huán)境污染解答：解：a、禁止吸煙能夠凈化空氣，利于保護環(huán)境，故正確；b、燃放鞭炮會生成空氣污染物，不利于保護環(huán)境，故錯誤；c、多開汽車會產生大量的空氣污染物，不利于保護環(huán)境，故錯誤；d、亂扔垃圾，會造成環(huán)境污染，不利于保護環(huán)境，故錯誤故選：a點評：本題考查學生根據各種污染源和防治措施進行分析解題，并增強環(huán)保意識，保護環(huán)境3（2分）下列屬于日常生活中常見物質，其中屬于純凈物的是（）a雨后的清新空氣b加碘食鹽c正宗的“三和四美”醬油d清涼的冰水混合物考點：純凈物和混合物的判別.專題：物質的分類分析：物質分為混合物和純凈物，混合物是由

4、兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成純凈物又分為單質和化合物由同種元素組成的純凈物叫單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素解答：解：a、雨后的清新空氣中也有氧氣、氮氣等物質，屬于混合物，故選項錯誤；b、加碘食鹽有氯化鈉、碘酸鉀等物質，屬于混合物，故選項錯誤；c、醬油中有食鹽、色素等物質，屬于混合物，故選項錯誤；d、清涼的冰水混合物中只有水分子，屬于純凈物，故選項正確；故選d點評：本考點考查了物質的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空

5、題中4（2分）下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學變化的是（）a空氣液化，礦石粉碎b碘升華，紅磷燃燒c實驗室制氧氣，鐵生銹d冰融化成水，工業(yè)制氧氣考點：化學變化和物理變化的判別.專題：物質的變化與性質分析：有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化化學變化的特征是：有新物質生成判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成化學變化中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等解答：解：a、空氣液化，礦石粉碎都屬于物理變化，故選項錯誤；b、碘升華屬于物理變化，紅磷燃燒屬于化學變化，故選項正確；c、實驗室制氧氣，鐵生銹都屬于化學變化，故選項錯誤；d、冰融化成

6、水，工業(yè)制氧氣都屬于物理變化，故選項錯誤；故選b點評：本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中5下列實驗操作中，正確的是（）abcd考點：加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；稱量器-托盤天平；給試管里的液體加熱.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：a、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”b、托盤天平用于粗略稱量藥品的質量，能準確到0.1g，不能精確到0.01gc、根據給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷d、從減小實驗誤差的角度去選擇量筒的量程解答：解：a、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，

7、禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤b、托盤天平用于粗略稱量藥品的質量，能準確到0.1g，不能精確到0.01，不能用托盤天平稱量10.05g固體，圖中所示操作錯誤c、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中所示操作正確d、選取量筒時，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒用100ml量筒量取9.5ml液體，誤差太大，量筒選擇不合理，圖中所示操作錯誤故選c點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵6空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關空氣的說法錯誤的是（）a液氮可用作制冷劑b氧

8、氣可用作火箭發(fā)射的燃料c氦氣可用來填充探空氣球d二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質考點：空氣的成分及各成分的體積分數.專題：空氣與水分析：空氣屬于混合物，空氣中的氧氣有兩個化學性質：氧化性和助燃性，因此氧氣能支持燃燒和供給呼吸；氮氣和稀有氣體的化學性質不活潑，氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質，因此可以做氣體肥料，二氧化碳含量過多會引起全球變暖，因此我們應提倡低碳經濟解答：解：a、氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑，故a不符合題意；b、空氣

9、中的氧氣有兩個化學性質：氧化性和助燃性，沒有可燃性，因此不能做燃料，故b符合題意；c、稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等，氦氣密度比較小，因此氦氣可用來填充探空氣球，故c不符合題意；d、二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質，因此可以做氣體肥料，故d不符合題意故選：b點評：本題考査的是空氣中各個成分的作用，如果其中一種成分的含量過多，就會造成相應的危害有關二氧化碳造成的溫室效應問題，不僅引起了全球的重視而且也是近幾年中考的熱點問題本題中還有一點要注意要用化學符號表示，不能用名稱7為鑒別分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，應選用的方法是（）a將氣體分別通入水中b將氣體分別通入澄清石灰水

10、中c將氣體分別通入紫色石蕊試液中d將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中考點：常見氣體的檢驗與除雜方法.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：a、根據三種氣體在水中的現(xiàn)象進行分析；b、根據空氣和氧氣在石灰水中的現(xiàn)象進行分析；c、根據氧氣和空氣都不會與水反應進行分析；d、根據燃著木條在三種氣體中的現(xiàn)象進行分析解答：解：a、二氧化碳會與水生成碳酸，但是也沒有現(xiàn)象，氧氣和空氣都不會與水反應，不能鑒別，故a錯誤；b、根據氧氣和空氣都不會使石灰水變渾濁，不能鑒別，故b錯誤；c、氧氣和水都不會與水反應，生成物不能使紫色石蕊變色，不能鑒別，故c錯誤；d、燃著木條在空氣中現(xiàn)象不變，在氧氣中燃燒更旺，在二氧

11、化碳中熄滅，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故d正確故選d點評：在解此類題時，首先分析需要鑒別的物質的性質，然后選擇適當的試劑，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別8下列圖標中，屬于中國國家節(jié)能標志的是（）abcd考點：幾種常見的與化學有關的圖標.專題：公共標志型分析：解答本題可根據圖中所示標志的含義及題目的要求進行分析判斷即可解答：解：a、圖中所示標志是塑料制品回收標志，故選項錯誤b、圖中所示標志是中國節(jié)水標志，故選項錯誤c、圖中所示標志是中國節(jié)能標志，故選項正確d、圖中所示標志是中國環(huán)境標志，故選項錯誤故選c點評：本題難度不大，了解各個標志所代表的含義是解答此類題的關鍵9通過化學反應方程式知道，電解水時生成氫氣和氧

12、氣的體積比是2：1，但實驗所測氫氣和氧氣的體積比略大于2：1，針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法中不可取的是（）a反復多次實驗查找原因b實驗所得數據與理論值差不多，可認為實驗成功c大膽假設，氧氣比氫氣易溶于水d查找實驗裝置是否漏氣考點：實驗數據處理或者誤差分析的探究.專題：設計方案評價類簡答題；壓軸實驗題分析：由題意，通過方程式知道，2h2o 2h2+o2，電解水時氫氣和氧氣的體積比為2：1，但是實驗所得數據略大于2：1：a、做任何試驗，試驗數據由誤差時，都要反復多次實驗查找原因；b、試驗態(tài)度要養(yǎng)成嚴謹、科學，不能似是而非；c、氧氣比氫氣更易溶于水，也會使所得數據略大于2：1；d、查找裝置是否漏氣，

13、氧氣漏出的太多，也可能數據略大于2：1解答：解：a、“反復多次實驗查找原因”，做法正確，做任何試驗，試驗數據由誤差時，都要反復多次實驗查找原因，故a正確；b、“實驗所得數據與理論值差不多，可認為實驗成功”，做法錯誤，試驗態(tài)度要養(yǎng)成嚴謹、科學，不能似是而非，故b錯誤；c、“大膽假設，氧氣比氫氣易溶于水”，做法正確，有假設，才有驗證，故c正確；d、“查找裝置是否漏氣”，做法正確，氧氣漏出也可能數據略大于2：1，故d正確故選b點評：了解實驗數據的處理或者誤差分析的方法及技巧；注意一下試驗的注意事項和探究的一些方法和步驟10自來水的凈化主要包括以下過程，其中發(fā)生化學變化的是（）a自然沉淀b砂層過濾c活

14、性炭吸附d殺菌消毒考點：化學變化和物理變化的判別.專題：物質的變化與性質分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化與物理變化的本質區(qū)別是有無新物質生成，據此抓住化學變化和物理變化的區(qū)別結合事實進行分析判斷即可解答：解：a、自然沉淀的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化b、砂層過濾的過程中只是將不溶物與水分離，沒有新物質生成，屬于物理變化c、活性炭吸附是利用了活性炭的吸附性，沒有新物質生成，屬于物理變化d、殺菌消毒的過程中消毒劑能破壞細菌中的物質，從而使細菌失去活性，殺菌消毒的過程中有新物質生成，屬于化學變化故選d點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否

15、有新物質生成，這里的新物質是指和變化前的物質是不同種的物質，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化11（2分）某學生用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對刻度線，初次視線與量筒內液體的凹液面最低處保持水平，讀數為15ml，倒出部分液體后，仰視讀數為11ml，則該學生實際倒出的液體體積是（）a大于4mlb小于4mlc等于4mld無法判斷考點：測量容器-量筒.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數比實際偏低，若俯視液面，讀數比實際偏高根據量筒的讀數與實際值的關系來判斷該學生實際倒出液體的體積大小解答：解：用

16、量筒量取液體時，量筒要放平，讀數時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數比實際偏低，若俯視液面，讀數比實際偏大該學生初次視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，讀數為15ml，實際體積等于15ml；倒出部分液體后，仰視凹液面最低處，其讀數會比實際偏小，那么實際體積應大于11ml，則該學生實際傾倒的液體體積小于4ml故選：b點評：用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視讀數大，實際則偏小，仰視讀數小，實際則偏大12對容器口進行磨砂處理可提高容器的密封性下列儀器中對容器口沒有進行磨砂處理的是（）a廣口瓶b錐形瓶c滴瓶d集氣瓶考點：常用儀器的名稱和選用.專題：結合課本知識的信息

17、分析：磨砂處理是讓化學器具之間的接觸面更光滑、接合更緊的一種方法，一般來說儲存化學藥品的容器都要磨砂a、廣口瓶用于盛放固體藥品，我們可以據此判斷；b、錐形瓶做反應容器用，是反應容器；據此判斷該不該磨砂；c、滴瓶是盛放容器，需要密封據此判斷該不該磨砂；d、集氣瓶可存放氣體據此判斷該不該磨砂解答：解：磨砂處理是讓化學器具之間的接觸面更光滑、接合更緊的一種方法，一般來說儲存化學藥品的容器都要磨砂a、廣口瓶用于盛放固體藥品，需要密封保存，所以要磨砂處理；b、錐形瓶可以作大量反應的容器，一般用沒有磨砂c、滴瓶的滴管與瓶子之間必須接合緊密（如果有容易變質的和容易揮發(fā)的），所以要磨砂處理；d、集氣瓶需要蓋玻

18、璃片 所以為防止氣體溢出 需要在瓶口處磨砂故選b點評：本題通過考查儀器口是否需要磨砂，來檢查同學們對實驗儀器作用的了解13（2分）下列關于催化劑的敘述中，正確的是（）a能加快化學反應速率b催化劑就是二氧化錳c催化劑在反應前后，質量和性質一定不改變d能使任何物質間都發(fā)生化學反應考點：催化劑的特點與催化作用.專題：空氣與水分析：在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變解答：解：a、催化劑能夠改變化學反應速率，催化

19、劑能加快反應速率，故選項說法正確b、二氧化錳不是在任何反應中都可以作催化劑，催化劑不一定就是二氧化錳，其它的物質也可以作催化劑，故選項說法錯誤c、催化劑在化學反應中質量和化學性質（而不是性質）不變，故選項說法錯誤d、催化劑能夠改變化學反應速率，催化劑并不能使任何物質間都發(fā)生反應，故選項說法錯誤故選：a點評：本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵14用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性當緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到（）a注射器內有液體b瓶中液面明顯上升c長頸漏斗內液面上升d長頸漏斗下端管口產生氣泡考點：檢查裝置的氣

20、密性；實驗操作注意事項的探究.專題：實驗操作型；壓軸實驗題；常見儀器及化學實驗基本操作分析：根據檢查裝置氣密性的原理分析即可裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發(fā)生器與附設的液體構成封閉體系，依據改變體系內壓強時產生的現(xiàn)象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來判斷裝置氣密性的好壞解答：解：向外拉活塞時廣口瓶中氣體體積減小，外界大氣壓迫使外邊的空氣通過長頸漏斗進入錐形瓶，從而觀察到長頸漏斗下端口由氣泡冒出故選：d點評：裝置氣密性的檢驗是?？嫉膶嶒烆}，也是難點，這需要同學們在做這類題時多總結，多思考，這類題目不要死記硬背，關鍵是理解，等同學們見的這類題多了，問題自然就會迎刃而解同學們需要注意，檢

21、驗裝置氣密性時可以通過兩種方法來改變體系內的壓強，升溫：用手掌捂熱裝置或用酒精燈微熱裝置；充氣：常用注射器充氣；抽氣：常用注射器抽出裝置中的一部分氣體同學們可以根據不同的實驗裝置來選擇恰當的方法15（2分）下列關于實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）a紅磷在氧氣中燃燒，產生大量白霧b木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體c鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量熱，生成白色固體d鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象.專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄分析：a、據紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷b、據木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷

22、c、據鎂帶在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷d、據鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷解答：解：a、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，而非白霧，故選項說法錯誤b、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，而非火焰，生成能使澄清石灰水變渾的氣體，故選項說法錯誤c、鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量熱，生成白色固體，選項說法正確d、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體；生成生成黑色的四氧化三鐵是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象；故選項說法錯誤故選：c點評：本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；但在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧及實驗現(xiàn)象和實驗結論的區(qū)別二、不定項選擇

23、題（下列每小題有12個選項符合題意如果該小題中有兩個選項符合題意，選對一個得1分，但若選入不符合題意的選項，該小題為0分每小題2分，共10分）16（2分）（2014蘇州）下列有關玻璃導氣管的使用圖示正確的是（省略夾持和加熱裝置）（）a用排水法集氣b向上排空氣法集氣c用高錳酸鉀制氧氣d檢驗二氧化碳考點：常用氣體的收集方法；氧氣的制取裝置；二氧化碳的檢驗和驗滿.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：a用排水法集氣應導管應伸入集氣瓶口；b向上排空氣法集氣導管應深入集氣瓶底部；c用高錳酸鉀制氧氣導管伸入試管內要短一些；d檢驗二氧化碳導管伸入液體內部解答：解：a用排水法集氣應導管應伸入集氣瓶口，便于水的

24、排出，故a錯誤；b向上排空氣法集氣導管應深入集氣瓶底部，便于把空氣排凈，故b錯誤；c用高錳酸鉀制氧氣導管伸入試管內要短一些，有利于氣體排出，故c錯誤；d檢驗二氧化碳導管伸入液體內部，使反應更充分，故d正確答案：d點評：本題難度不大，熟悉部分實驗的注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵17（2分）在使用高錳酸鉀制氧氣的操作過程中，先后順序不規(guī)范的是（）a先檢查裝置的氣密性，再加入藥品b先蓋上玻璃片，再從水中拿出集氣瓶正方在桌上c先熄滅酒精燈，再將導管從水中取出d先在鐵架臺上固定發(fā)生裝置，再放置酒精燈考點：制取氧氣的操作步驟和注意點.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥

25、與凈化分析：a、實驗室制取氣體前，首先是檢查裝置的氣密性b、根據用排水法收集氣體的方法進行分析判斷c、根據實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟、注意事項進行分析判斷d、根據給試管中的固體藥品加熱時的方法進行分析判斷解答：解：a、實驗室制取氣體時，組裝好裝置后，應在向容器中裝入藥品前檢查裝置氣密性，然后再裝入藥品，以避免裝入藥品后發(fā)現(xiàn)裝置氣密性不好，更換部分儀器而浪費藥品，故選項說法正確b、收集滿氧氣后，先在水下蓋上玻璃片，再從水中拿出集氣瓶正放（原因是氧氣的密度比空氣的大）在桌上，故選項說法正確c、使用高錳酸鉀加熱制氧氣并用排水法收集氧氣結束時，先把導管移出水面，再熄滅酒精燈，以防止水槽中的水

26、倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂，故選項說法錯誤d、試管固定之前要先根據酒精燈的高度調節(jié)試管的高度，故選項說法錯誤故選：cd點評：本題難度不大，掌握實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟、注意事項是正確解答本題的關鍵18在驗證“二氧化碳與水反應”的實驗中，設計了四個小實驗，對它們的認識不正確的是（）a實驗只說明了石蕊遇酸變紅色，與本實驗沒有任何關系b實驗為對照實驗，說明水不使石蕊變色c實驗為對照實驗，說明二氧化碳不使石蕊變色d實驗為驗證實驗，說明二氧化碳與水發(fā)生了反應，而且生成了酸考點：實驗探究物質的性質或變化規(guī)律；化學實驗方案設計與評價；酸堿指示劑的使用；二氧化碳的化學性質；水的性質和應用；

27、酸的化學性質.專題：實驗方案評價題分析：題中四個實驗觀察到的現(xiàn)象為：實驗i，石蕊花變紅；實驗ii，石蕊花沒有變紅；實驗iii，石蕊花沒有變紅；實驗iv，石蕊花變紅對比此四個實驗可以得到：醋酸等酸溶液可以使石蕊變紅，而水、二氧化碳氣體都不能使石蕊變紅，有水又有二氧化碳時石蕊變紅解答：解：a、實驗i說明石蕊遇酸溶液變紅，為實驗iv中的石蕊花變紅作對比，從而感受到二氧化碳與水作用形成了酸所以說實驗i并非可有可無，反而是起到重要的對比作用故“與本實驗沒有任何關系”的說法錯誤，故選；b、實驗ii只對石蕊花噴水而花不變紅，此實驗用來說明二氧化碳通入滴有石蕊試液的水中溶液變紅不是水使石蕊變紅的；對實驗ii的

28、認識正確，故不選；c、實驗iii把干燥的石蕊花放入充滿二氧化碳的瓶中不變紅，說明了僅有二氧化碳氣體石蕊不能變紅，所以對實驗iii的認識正確，故不選；d、實驗iv有水又有二氧化碳氣體時，石蕊花變紅，說明了此時石蕊遇到了酸，此酸即二氧化碳與水發(fā)生化學變化生成的碳酸對實驗iv的認識正確，故不選故選a點評：對教材實驗不足的補充，采取了類似“控制變量”的操作方法，對可能使石蕊變紅的物質水、二氧化碳、碳酸逐一探究19（2分）下列說法你不贊成的是（）a膨化食品開封一段時間后不再松脆，是因為吸收了空氣中的水蒸氣b打開汽水瓶蓋，會有氣體往上冒，是因為壓強減小，氣體在水中的溶解能力減弱c電解水可以得到氧氣，是因為

29、水中含有溶解的氧氣d燒杯中的干冰敞口放在空氣中，會看到燒杯上方有白霧，是因為干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣遇冷液化，形成水霧考點：空氣的成分及各成分的體積分數；二氧化碳的物理性質；電解水實驗；氣體溶解度的影響因素.專題：溶液、濁液與溶解度；空氣與水分析：a、根據空氣中含有水蒸氣進行解答；b、根據壓強減小，氣體在水中的溶解能力減弱進行解答；c、根據電解水可以得到氧氣，是因為水中含有氧元素進行解答；d、根據干冰升華吸熱進行解答解答：解：a、空氣中含有水蒸氣，所以膨化食品開封一段時間后不再松脆，故a正確；b、壓強減小，氣體在水中的溶解能力減弱，所以打開汽水瓶蓋，會有氣體往上冒，故b正確；c、電解水可以

30、得到氧氣，是因為水中含有氧元素，故c錯誤；d、燒杯中的干冰敞口放在空氣中，會看到燒杯上方有白霧，是因為干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣遇冷液化，形成水霧，故d正確故選：c點評：本題主要考查學生利用化學知識分析解決生產生活中具體問題的能力20（2分）小雁同學在探究蠟燭及其燃燒的實驗中，做了一個有趣的母子火焰實驗，在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導管，在另一端導管口點燃產生“子火焰”，據此實驗，下列有關分析正確的是（）a子火焰中被燃燒的物質是液態(tài)石蠟b這一現(xiàn)象證明，蠟燭中主要物質的沸點很低c子火焰中被燃燒的是氣態(tài)物質d導管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣充足考點：蠟燭燃燒實驗.專題：科學探究分析

31、：a、根據題意，在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導管，在另一端導管口點燃產生“子火焰”，進行分析判斷b、根據蠟燭中主要物質在溫度不高的條件下能變?yōu)槭炚魵?，進行分析判斷c、由a選項的分析進行分析判斷d、母火焰中心部分未與氧氣充分接觸燃燒，據此進行分析判斷解答：解：a、在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導管，在另一端導管口點燃產生“子火焰”，子火焰中被燃燒的物質白煙，是石蠟蒸氣，而不是液態(tài)石蠟，故選項說法錯誤b、蠟燭中主要物質在溫度不高的條件下能變?yōu)槭炚魵?，說明蠟燭中主要物質的沸點很低，故選項說法正確c、在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導管，在另一端導管口點燃產生“子火焰”，子火焰中被燃燒的物質白煙，是石蠟

32、蒸氣，故選項說法正確d、導管的一端要插入母火焰的中心部位，是因為母火焰中心部分未與氧氣充分接觸燃燒，仍為石蠟蒸氣，而不是該處氧氣充足，故選項說法錯誤故選：bc點評：本題難度不大，理解題意、弄清“子火焰”燃燒的原因是正確解答本題的關鍵三填空題（每空1分共30分）21（4分）化學世界絢麗多彩，請選擇適當的序號填空a綠色 b黑色 c紫黑色 d白色物質高錳酸鉀固體碳酸氫銨四氧化三鐵堿式碳酸銅顏色cdba考點：化學性質與物理性質的差別及應用.專題：物質的變化與性質分析：根據已有的物質的顏色進行分析解答即可解答：解：高錳酸鉀是紫黑色的固體，碳酸氫銨是白色的固體，四氧化三鐵是黑色固體，堿式碳酸銅是綠色固體，

33、故填：物質高錳酸鉀固體碳酸氫銨四氧化三鐵堿式碳酸銅顏色cdba點評：本題考查了常見物質的顏色，完成此題，可以依據已有的知識進行22（4分）請選擇適當的儀器，將其編號寫在相應的空格處a膠頭滴管 b鑷子 c坩堝鉗 d藥匙 e燃燒匙 f試管刷（1）取少量銅綠粉末到試管中d，（2）取下剛剛加熱后的蒸發(fā)皿c，（3）向銅綠中滴加稀鹽酸a，（4）洗滌試管f考點：常用儀器的名稱和選用.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：根據常用的化學儀器的名稱、用途進行分析解答即可解答：解：（1）取少量銅綠粉末到試管中用藥匙；（2）取下剛剛加熱后的蒸發(fā)皿用坩堝鉗；（3）向銅綠中滴加稀鹽酸用膠頭滴管；（4）洗滌試管用試管刷故

34、答案為：（1）d；（2）c；（3）a；（4）f點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的名稱、用途及使用注意事項是解答此類試題的關鍵23（7分）化學與生活息息相關，通過學習我們已經知道：（1）房屋裝修后，可在室內放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的吸附性（2）茶杯內的紗網可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計原理類似化學實驗操作中的過濾；（3）市場上銷售的月餅包裝袋內常用鐵粉作“雙吸劑”，以防止月餅變質，其主要作用是吸收空氣中的氧氣和水蒸氣（4）氫氣被認為是最清潔的燃料，用化學反應的文字或符號表達式解釋其原因氫氣+氧氣水（5）食品放在空氣中多日后變質，是因為食品與空氣中

35、的氧氣發(fā)生了緩慢氧化（6）在養(yǎng)魚的缸里經常放一些水草，這樣做的目的是水草進行光合作用，產生氧氣氣體，供給魚兒呼吸考點：碳單質的物理性質及用途；過濾的原理、方法及其應用；氧氣的用途；金屬銹蝕的條件及其防護；燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃；氫氣的化學性質與燃燒實驗.專題：化學與生活分析：（1）根據活性炭具有吸附性進行解答；（2）根據過濾可用于分離難溶于水的物質進行解答；（3）根據鐵生銹是與空氣中的氧氣和水同時接觸進行解答；（4）根據氫氣和氧氣反應生成水進行解答；（5）根據食品放在空氣中多日后變質，是因為食品與空氣中的氧氣發(fā)生了緩慢氧化進行解答；（6）根據植物的光合作用會釋放出氧氣進行解答解答：解：（1

36、）活性炭具有吸附性，所以房屋裝修后，可在室內放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體；故填：吸附；（2）過濾可用于分離難溶于水的物質，所以茶杯內的紗網可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計原理類似化學實驗操作中的過濾；故填：過濾；（3）鐵生銹是與空氣中的氧氣和水同時接觸，所以市場上銷售的月餅包裝袋內常用鐵粉作“雙吸劑”，以防止月餅變質，其主要作用是吸收空氣中的氧氣和水蒸氣；故填：氧氣和水蒸氣；（4）氫氣和氧氣反應生成水，反應的文字表達式為氫氣+氧氣水；故填：氫氣+氧氣水；（5）食品放在空氣中多日后變質，是因為食品與空氣中的氧氣發(fā)生了緩慢氧化；故填：緩慢；（6）植物的光合作用會釋放出氧

37、氣，所以在養(yǎng)魚的缸里經常放一些水草，這樣做的目的是水草進行光合作用，產生氧氣，供給魚兒呼吸故填：光合；氧氣點評：本題考查了物質的性質，完成此題，可以依據已有的知識進行要求同學們加強對課本基礎知識的儲備，以便靈活應用24（7分）小亮同學為了探究二氧化碳的性質，制備并收集二氧化碳后做了如圖所示的三個實驗：（1）通過上述實驗活動，你獲知二氧化碳有哪些性質，請歸納：二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒；二氧化碳能跟水反應；二氧化碳能跟石灰水反應（2）用文字表達式或符號表達式表示出三個實驗中涉及的化學反應h2o+co2=h2co3；co2+ca（oh）2caco3+h2o（3）co2不能供

38、給呼吸，本身無毒但濃度過高時會使人窒息死亡這就告誡我們要進入地窖及其它一些通風設施不完備的場所應借助燈火實驗檢查室內空氣中co2的濃度，以確保人身安全考點：二氧化碳的化學性質；二氧化碳的物理性質；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途分析：可以根據二氧化碳的性質、裝置的特點等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論根據裝置中發(fā)生的反應，寫出反應的方程式解答：解：（1）二氧化碳可以用向上排氣法收集，說明二氧化碳的密度比空氣大二氧化碳能使燃燒的蠟燭熄滅，說明二氧化碳不燃燒、不支持燃燒二氧化碳通入石蕊溶液中，石蕊溶液變紅，說明二氧化碳能和水反應生成顯酸性的物質石灰

39、水中吹氣，石灰水變渾濁，說明二氧化碳能和氫氧化鈣反應生成沉淀（2）在圖2中二氧化碳與水反應，生成了碳酸，反應的方程式是：h2o+co2=h2co3；在圖3中二氧化碳與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水，反應的方程式是：co2+ca（oh）2caco3+h2o（3）二氧化碳不支持燃燒，將火把放在室內，若火把熄滅，說明二氧化碳濃度過高，人則不能進入，因此可通過燈火試驗來檢查二氧化碳的濃度故答案為：（1）二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒；二氧化碳能跟水反應；二氧化碳能跟石灰水反應（2）圖2：h2o+co2=h2co3；圖3：co2+ca（oh）2caco3+h2o；（3）燈火點評：解

40、答本題的關鍵要充分了解二氧化碳的性質，只有這樣才能對問題做出正確的判斷25（8分）水是生命之源，也是人類最寶貴的資源用你學過的化學知識回答下列問題：（1）欲將水中懸浮的小顆粒聚集成大顆粒而沉降，可向水中加入明礬作絮凝劑（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產帶來許多麻煩區(qū)分軟水和硬水常用的物質是肥皂水，生活中可用煮沸方法來降低水的硬度（3）電解水實驗如圖所示，a管中收集到的氣體是氫氣，如何檢驗b管中收集到的氣體將帶火星的木條伸入試管中，電解水發(fā)生反應的文字或符號表達式為水氫氣+氧氣（或2h2o2h2+o2） 該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成（4）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體

41、措施淘米水澆花考點：水的凈化；電解水實驗；硬水與軟水；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；保護水資源和節(jié)約用水.專題：空氣與水分析：（1）根據明礬溶于水形成的膠狀物能吸附懸浮的不溶性固體小顆粒，形成的大顆粒易于沉降進行解答；（2）根據區(qū)分軟水和硬水常用的物質是肥皂水，生活中可用煮沸方法來降低水的硬度進行解答；（3）根據電解水時，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2進行解答；（4）根據生活中節(jié)約用水的措施進行解答解答：解：（1）明礬溶于水形成的膠體能吸附懸浮的不溶性固體小顆粒，形成的大顆粒易于沉降，所以欲將水中懸浮的小顆粒聚集成大顆粒而沉降，可向水中加入明礬作絮凝

42、劑；（2）區(qū)別硬水和軟水可以用肥皂水，其中產生泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水；生活中可用煮沸方法來降低水的硬度；（3）電解水實驗中，a管中收集到的氣體體積較多，是氫氣，b管中收集到的氣體體積較少，是氧氣，氧氣具有助燃性，所以檢驗b管中收集到的氣體將帶火星的木條伸入試管中，電解水發(fā)生反應的文字或符號表達式為水氫氣+氧氣（或2h2o2h2+o2） 該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成；（4）生活中節(jié)約用水的具體措施有很多，例如淘米水澆花故答案為：（1）明礬；（2）肥皂水；煮沸；（3）氫氣；將帶火星的木條伸入試管中；水氫氣+氧氣（或2h2o2h2+o2）；氫元素和氧元素；（4）淘米水澆花點評：本題

43、考查了水的凈化以及常用物質的用途、電解水實驗的相關知識，解答時可以依據已有的知識進行四實驗題（共30分，除特別說明外，每空1分）26（16分）根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題：（1）寫出圖中標號儀器的名稱：長頸漏斗；試管；（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用abdh（填字母，下同），收集裝置選用e，能用此收集方法的原因是二氧化碳密度比空氣大，如需隨時控制反應速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用b；（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用c（填字母）；其反應的文字表達式或符號表達式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，反應的基本類型分解反應，二氧化錳是該反應的生成物（4）如

44、用g裝置收集氧氣，開始收集的最佳時刻是氣泡連續(xù)或均勻冒出時，判斷氧氣是否收集滿的現(xiàn)象是集氣瓶口一邊出現(xiàn)較大氣泡時，實驗結束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是試管口沒放棉花（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應用c裝置，收集氨氣最好用f裝置（6）小芳同學在實驗室利用h裝置制備二氧化碳，她通過拉動銅絲控制底部破損的小試管升降這一改進的主要目的是a（選填序號）；a使反應隨時發(fā)生或停止 b使破損的小試管得到利用 c生成更多的co2考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應原理；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意

45、點；二氧化碳的實驗室制法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；（2）根據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇制取裝置；根據二氧化碳的性質可以選擇收集的方法；（3）高錳酸鉀受熱分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；（4）根據排水法收集氧氣的注意事項解答；（5）根據實驗室制取氨氣的反應物狀態(tài)、反應條件、氨氣的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置；（6）改進實驗裝置，可以節(jié)約藥品、使操作方便、實驗現(xiàn)象更明顯；解答：解：（1）是長頸漏斗，通過長頸漏斗可以向錐形瓶中注入液體藥品；是試管，常用作反應的容器故填：長頸漏斗；試管（2

46、）實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用不需要加熱，a、b、d、h四種裝置都可以作為發(fā)生裝置；二氧化碳的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，能溶于水，不可以用排水法收集，即用e裝置收集；如需隨時控制生產氣體的量并節(jié)約藥品，b裝置使用的是分液漏斗，能夠隨時控制生產氣體的量并節(jié)約藥品，故發(fā)生裝置最好選用b（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱，應該用c裝置作為發(fā)生裝置；高錳酸鉀受熱分解的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；反應為一分多，是分解反應；二氧化錳是該反應的生成物；（4）如用排水法收集氧氣時，開始收集的最佳時刻是氣泡連續(xù)或均勻冒出時；當集氣瓶口一邊出現(xiàn)較大氣泡時說明已收集

47、滿；為防止高錳酸鉀隨氣流進入導管進而進入水槽應在試管口放棉花；檢驗氧氣是否收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經收集滿（5）實驗室制取氨氣時需要加熱，應該用c裝置作為發(fā)生裝置；因為氨氣極易溶于水，不能用排水法收集，氨氣的密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集（6）通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降，這樣可以使反應隨時發(fā)生或停止故填：a故答案為：（1）長頸漏斗；試管（2）a、b、d、h，e；二氧化碳密度比空氣大； b；（3）c；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解；生成物（4）氣泡連續(xù)或均勻冒出時；集氣瓶口一邊出現(xiàn)較大氣泡時；試管口沒放棉花（5）c；f（6

48、）a點評：本題主要考查儀器的用途、文字表達式的書寫，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素27（14分）某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究：（1）如上圖甲所示裝置和藥品進行實驗，集氣瓶中發(fā)生反應的文字或符號表達式為紅磷+氧氣五氧化二磷或4p+5o22p2o5，實驗中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是產生大量的白煙（2）該組同學做了6次實驗，整理數據如下：（注：集氣瓶容積為100ml）123456進入集氣瓶中水的體積（ml）202119202218123456進入集氣瓶中水的體積（ml）202119202218123456進入集氣瓶中水的體積（ml）202119202218123456進入集氣瓶中水的體積（ml）202119202218123456進入集氣瓶中水的體積（ml）202119202218123456進入集氣瓶中水的體積（ml）202119202218通過6次實驗，該組同學探究出氧氣約占空氣體積的1/5或20%，該組同學通過多次實驗得出結論的目的是多次實驗，減小誤差，通過該實驗還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體的物理性質是難溶于水，化學性質是不能燃燒（或不支持燃燒）（3）小林同學利用甲圖裝置測定空氣中氧氣的含量，下列