2021年人才培養(yǎng)評估工作訪談工作方案

1、人才培養(yǎng)評估工作訪談工作方案 學(xué)院將于今年底迎接高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估。這是我院迎來的一次難得的發(fā)展機遇，但更是面臨的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，它關(guān)系著廣大師生的前途和命運。為了確保專家與學(xué)生深度訪談工作順利進行，特制定本方案，請各部門遵照實施，具體內(nèi)容如下： 一、指導(dǎo)思想 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。強化學(xué)生“院興我榮、院衰我恥”的主人翁意識，增強學(xué)生“學(xué)院評估、人人有責(zé)”的責(zé)任感，營造“我為評估做貢獻”的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，開創(chuàng)文明建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的新局面，為學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估順利“通過”總目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。使我院學(xué)生以良好精神面貌迎接評估，為學(xué)院實現(xiàn)評估目標(biāo)做出積極貢獻，杜絕影響評

2、估的事情發(fā)生。 二、深度訪談工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)院成立深度訪談工作組，負(fù)責(zé)研究深度訪談工作的相關(guān)事項，組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)深度訪談工作的開展。 三、深度訪談的涵義 訪談法是指調(diào)查者依據(jù)調(diào)查提綱與調(diào)查對象直接交談，收集信息的方法，是一種口頭交流式的調(diào)查方法，調(diào)查者通過追問的技巧來掌握其需要了解的信息。 深度訪談法是一種無結(jié)構(gòu)的、直接的、個人的訪談法。深度訪談是評估專家在評估過程的現(xiàn)場考察階段，用以采集信 息、調(diào)查核實的主要方法。評估專家根據(jù)事先在“狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”、“院長匯報”以及在現(xiàn)場考察過程中發(fā)現(xiàn)的問題，針對學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)的核心問題，以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各部門中層領(lǐng)導(dǎo)、人員、 1 教師、行政人員、學(xué)生等作

3、為被訪談對象,對被訪談對象作啟發(fā)式的交談與詢問，了解問題的實質(zhì)，掌握學(xué)校人才培養(yǎng)工作的實際情況，以達(dá)到開闊思路、啟迪思維、探究成因及解決問題的目的。深度訪談的結(jié)果將對評估產(chǎn)生直接而重要的影響。 評估中，不同學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的側(cè)重點不同，深度訪談的對象、詢問的問題及重點也可能不同，專家將視學(xué)校的具體情況而確定深度訪談的內(nèi)容及訪談對象，所以無法事先掌握訪談的題目。有時專家為證實某一問題，會從多個方面去了解，所以所問的問題不一定就是被訪者負(fù)責(zé)的工作或內(nèi) 容。雖然不能預(yù)先了解訪談的題目,但只要充分做好準(zhǔn)備工作，就可以在評估過程中更好、更準(zhǔn)確地回答專家的問題。 四、深度訪談的目的 1了解高等職業(yè)

4、教育的思想與高等職業(yè)教育的.規(guī)律是否 在全院教職中得到了充分的理解與執(zhí)行。即對 _ xx16號文件（以下簡稱16號文）學(xué)習(xí)理解得怎樣?執(zhí)行得怎樣? 2通過深度訪談與學(xué)校進行平等交流，了解問題原因， 共同探討解決辦法，即通過深度訪談對學(xué)校進行“診斷”和“開方”。 3引導(dǎo)高職院校把注意力集中在內(nèi)涵建設(shè)上，建立起自 我約束、自我監(jiān)控、自我激勵的長效機制，從而推動高職院校人才培養(yǎng)工作和管理模式的改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平、管理水平，實現(xiàn)高職教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才需求的目標(biāo)。 五、深度訪談的特點 1.平等、開放。即雙方在平等的地位上，進行充分的交流和深度的分析。 2.基本教育思想與基本管

5、理方式與所有人談；純專業(yè)問題與對口人員談。 六、深度訪談的人員范圍 所有教職員工和學(xué)生，重點是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、專業(yè)帶頭人、教師、管理人員、學(xué)生干部。 七、深度訪談的方法 新評估方案的評估方法是：平臺+考察。平臺是指“數(shù)據(jù)采集平臺”，考察是現(xiàn)場考察?，F(xiàn)場考察以深度訪談為主，視實際情況輔以專業(yè)剖析、說課、查閱資料等方法。 1對每一次訪談專家有明確、清晰的目的。 2對每一次訪談的對象，專家都是經(jīng)過認(rèn)真的選擇，即能夠準(zhǔn)確、公正地提供想要了解的信息。 3對于特別關(guān)注的方面，專家可能從多個角度采集信息。 4訪談是在寬松、平等的氣氛中進行的。 5發(fā)現(xiàn)未了解透徹或有較大出入的問題，專家可能對訪談對象進行再

6、次訪談。 6訪談一般在訪談對象的工作場所進行，以建立寬松的氛圍，也便于隨時查閱有關(guān)資料。 7專家訪談過程中，可隨時叫被訪談?wù)咛峁┳C明材料。 八、深度訪談準(zhǔn)備工作總體上要注意的問題 1要了解專家深度訪談的問題范圍（訪談的側(cè)重點）,要認(rèn)真學(xué)習(xí)評估新方案、16號文以及江西省評估細(xì)則，掌握其內(nèi)涵與實質(zhì)，并溶入到日常的人才培養(yǎng)工作中去。要注意評估方案指標(biāo)體系中各關(guān)鍵評估要素的說明，從中了解在人才培養(yǎng)工作中對各關(guān)鍵評估要素的要求。 2訪談內(nèi)容分全院學(xué)校所有員工應(yīng)知應(yīng)會的知識（如16號文的內(nèi)涵與實質(zhì)、學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、校訓(xùn)校風(fēng)、學(xué)校的概 況、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)、特色、專業(yè)情況等，特別是與辦學(xué)條件相關(guān)的各項

7、指標(biāo)情況及其相應(yīng)的內(nèi)容，防止口徑不統(tǒng) 一。）和與自己工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的各項規(guī)章及其執(zhí)行情況兩部分，前者是所有教師學(xué)生都應(yīng)該掌握的內(nèi)容，后者是每一部門從自己實際出發(fā)需要熟悉、掌握的內(nèi)容。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人、教師、學(xué)生干部是訪談重點對象，要熟練掌握有關(guān)知識。 3深入了解本部門、本崗位的職責(zé)，對本職工作內(nèi)的事情要熟知。 4為了能回答專家從側(cè)面想了解證實的問題，對非本職工作但與本職工作相關(guān)的情況、制度等內(nèi)容應(yīng)有所了解。 5要顧全大局，注意維護學(xué)校的形象，不要把個人情緒帶到訪談中去。如果不是很清晰知道的非本職工作的或與自身無關(guān)的事情，可以如實回答說不了解，切忌回答出與實際不符或個人主觀猜測的內(nèi)容。 九、學(xué)院深度訪談工作安排 1、各部門及全體教職工要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)16號文、新評 估方案和江西省評估細(xì)則，領(lǐng)會精神。學(xué)習(xí)的過程重在貫徹、落實16號文，要在建設(shè)中學(xué)、在研究中學(xué)、在教學(xué)中學(xué)，在比較中學(xué)、在評估中學(xué)、在學(xué)習(xí)中建設(shè)。學(xué)院將對學(xué)習(xí)情況進行抽查。 2、各部門及全體教職工要充分做好深度訪談準(zhǔn)備工作學(xué)院將對深度訪談準(zhǔn)備情況進行檢查。 3、學(xué)院將安排三次深度訪談。第一次，在學(xué)院說課階段一次深度訪談，訪談主要對象：教師、教務(wù)處、系部領(lǐng)導(dǎo)；第二次，在專業(yè)剖析驗收階段安排一次深度訪談，訪談主要對象：專業(yè)帶頭人、教師、系部主任、教務(wù)處、學(xué)生；第三次， 在專家組進校評估前安排一