任務(wù)中心模式

1、任務(wù)中心模式,社會工作理論之,社會工作實務(wù)摸式概述,定義,所謂模式主要指的是從經(jīng)驗中提升出來的、一種相對固定并且具有普適性的工作方式。社會工作實務(wù)模式相應(yīng)地指的是在社會工作實務(wù)開展過程中逐漸形成的普遍性工作方法。盡管社會工作面向的對象非常多樣、并且非常復(fù)雜，但是，滲透其中的專業(yè)工作方法卻具有一定的共同性，這就是社會工作實務(wù)模式產(chǎn)生的基礎(chǔ)與必然,社會工作實務(wù)摸式概述,基本特征： 普適性 中介性 專業(yè)性 歷史性 本土性,社會工作實務(wù)摸式概述,一方面基于社會工作的國際性普適經(jīng)驗,另一面則著眼于本土社會工作實踐結(jié)果,選擇性的標準,社會工作實務(wù)摸式概述,個案工作常用的工作模式中,心理社會治療模式、任務(wù)中

2、心治療模式、行為主義治療模式、人本主義治療模式、現(xiàn)實治療模式、認知行為治療模式、格式塔治療模式、危機干須模式、存在主義模式、女性主義模式等等,社會工作實務(wù)摸式概述,在小組社會工作中，相對來說比較常用的三大工作模式是社會目標模式、治療模式和互動模式，其他還有過程模式、行為主義模式、任務(wù)中心模式等等。大致來看，小組社會工作的模式主要可分為兩類：一類是專屬于小組社會工作的模式；另一類則是個案社會工作模式在小組社會工作層面的再次應(yīng)用,小組工作常用的工作模式,社會工作實務(wù)摸式概述,社區(qū)工作常用的工作模式,普通教科書一般都遵循美國學(xué)者羅斯曼1979年對于美國社區(qū)的研究成果，主張社區(qū)社會工作的模式可以分為三

3、大類：地區(qū)發(fā)展模式、社會計劃模式、社會行動模式。 考慮到中國社區(qū)發(fā)展的具體情形，我們不采納羅斯曼的觀點，從中國本土社區(qū)發(fā)展出發(fā)，我們將社區(qū)社會工作的模式主要區(qū)分為社區(qū)服務(wù)和社區(qū)發(fā)展兩種模式,起源和發(fā)展,工作原理,在社會工作中的運用,案例分析,起源和發(fā)展,welcome to use these powerpoint templates, new content design, 10 years experience,傳統(tǒng)治療模式目標過于遠大，效率低下，費時較長。例如，案主覺得治療時間太長目標過于遠大而放棄接受治療。同時，治療時間太長帶來個案工作大量堆積，效率低下。 個案工作者開始重新評估傳統(tǒng)的

4、治療模式，積極探索，尋找更有效可行的治療模式。 1972年，雷伊德（reid）和愛潑斯坦（epstein）在他們的任務(wù)中心個案社會工作一書中提出了一個有時間限制的、針對生活問題的個案社會工作介入模式任務(wù)中心模式,20世紀60年代中期，紐約市的社區(qū)服務(wù)協(xié)會通過實驗證明，簡要的心理暨社會個案工作方式在處理家庭關(guān)系問題時，顯得更為有效，從而肯定了短期療法的效果。任務(wù)中心模式也從此拉開了序幕。 20世紀60年代后期，在美國形成并發(fā)展起來。 20世紀70年代，雷伊德與愛潑斯坦兩人極力提倡任務(wù)中心模式，尤其是芝加哥大學(xué)社會服務(wù)行政學(xué)院，特別開展了對于此種模式的研究與教學(xué)。 1972年，芝加哥大學(xué)的雷伊德和

5、愛潑斯坦在他們的任務(wù)中心個案社會工作一書中第一次提出了一個有時間限制的、針對生活問題的個案社會工作介入模式任務(wù)中心模式,人之所以有問題是能力暫時受到限制，而非病理因素所致,解決問題之障礙來自環(huán)境或資源不足,人陷入問題困境時就產(chǎn)生改變之動力，但是人有適應(yīng)問題之本能,人有改變動力，但只想減輕困難到可忍受為止，而非根本改變,個人了解到有問題，而且處于一種不平衡狀態(tài)下，會使個人采取行動解決,任務(wù)中心模式基本假設(shè),工作原理,問題的 選擇范圍,案主知道這個問題存在， 并明顯承認該問題,能清楚界定該問題（可操作,社工有能力解決的問題,案主希望并有能力處理這 個問題并有可能在服務(wù)以外的 時間嘗試獨立處理這個問

6、題,多來源于案主沒有滿足的需要,適合處理的問題分類,人際沖突 資源不足,社會關(guān)系的不滿意 社會變遷帶來的問題,案主與正式組織、制度間的不適應(yīng) 角色扮演的困難,反應(yīng)性的情緒困擾 其它心理或行為問題（可操作化,任務(wù)中心模式的概念界定,任務(wù)：受助者為緩和其問題的嚴重性欲采取的行動，是解決問題的手段和方法。（為解決問題而需要做的工作） 問題是目的,該模式解決問題的效果顯著。（注重效率投入產(chǎn)出,服務(wù)焦點：發(fā)排序后找到核心問題；案主有能力解決該問題；任務(wù)的制定是簡潔有效,基本要求,設(shè)計時間有限 （一般為5節(jié)，不超過6節(jié)；2-3個月） 目標清晰 服務(wù)簡要 效果明顯 介入過程精密（可測量,治療技術(shù),社會工作中

7、的運用,兩個要素： 有系統(tǒng) （核心問題、介入過程層次分明、循序漸進） 有反應(yīng) （工作者給案主及時回應(yīng)、分享經(jīng)驗和感受,策 略,協(xié)助案主澄清問題，給予清楚的定義。 擬定契約，得到雙方的共識，作為工作過程的導(dǎo)引。 具體分析問題，減少案主在執(zhí)行過程中的阻力。 幫助案主選擇任務(wù)，予以承諾，同時激發(fā)案主動機。 與案主回顧工作過程。 當(dāng)資源匱乏時，工作員可適當(dāng)?shù)淖鳛榘钢鞯闹г到y(tǒng)。 協(xié)助案主決定需求，并修改為有助問題解決的行動,程 序,問題探索與詳述：預(yù)測 確認問題 訂立契約 任務(wù)規(guī)劃與執(zhí)行 結(jié)束階段,主要原則,注重解決案主的核心問題,請在此添加段落內(nèi)容,強調(diào)治療時間的限制,重視案主的參與和能力,治療方法

8、的綜合性,如何確定核心問題,列出案主所關(guān)心的問題 將列出來的文集問題的不同層面加以明確說明，幫助案主分析問題 根據(jù)案主情況，將問題按照嚴重程度排列 工作者與案主一起找出核心問題 工作者將核心問題歸類，即確定問題的類型 對核心問題做進一步分析，詳述其特質(zhì)，盡可能的縮小核心問題的的范圍，便于操作,任務(wù)中心模式的評價,優(yōu)點： 提高工作效率，節(jié)約社工的人力資本 綜合運用溝通等輔導(dǎo)技術(shù) 和傳統(tǒng)社會工作模式比較起來更清楚也更聚焦 局限： 對社工的挑戰(zhàn)大，需要多元技術(shù)（對流派、技術(shù)的認識） 流派發(fā)展還不完全成熟，運用的空間有限 無法有效處理因社會結(jié)構(gòu)不公平而帶來的不平等或社會問題,背景：一個母親來找社工尋求

9、幫助，她的兒子22歲，低度智障（iq60）。他有過三次工作經(jīng)歷，分別為父親的工廠做雜工，后因太辛苦而辭職；由父親的朋友介紹，工作能力和態(tài)度沒有太大問題，主要是經(jīng)常遲到和早退，被辭掉；在妹夫的雜貨店工作，發(fā)現(xiàn)不會認鐘。 問題：1、申請一份傷殘補貼； 2、給兒子找一份工作； 3、婚姻問題,案例分析,家庭關(guān)系圖,父,母,哥,妹,小妹,已婚,已婚,在工作,在弱智兒童中心上過小學(xué)，后輟學(xué),全職主婦,曾為布行經(jīng)理，現(xiàn)中風(fēng)臥床,對案主能力的評估：手腳協(xié)調(diào)、認錢、家務(wù)、生活基本自理,申請傷殘補貼（較簡單） 找工作（庇護工場） 由他的工作經(jīng)歷了解到，他失去工作的原因是因為不會認鐘，而導(dǎo)致遲到早退。 核心任務(wù)：認識時鐘（可操作、可測量,第一節(jié)：家訪：因害羞而逃避，害怕見到生人轉(zhuǎn)向母親，了解其愛好，知道案主喜歡劃船，約定下次再來。 第二節(jié)：在公園劃船，邊劃船邊游戲聊天 了解認鐘是否是他的需要。 澄清是否有動機，即動力。（想要有女朋友得有工作認鐘） 第三節(jié)：根據(jù)案主的智商，只需認識時鐘的12