隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲——加強和改進中小學德育工作研究

1、隨風潛入夜，潤物細無聲增強和改進中小學德育工作研究 “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”一說到對學生實行德育教育，我總會情不自禁地想起杜甫的這首古詩。的確，德育工作是塑造學生心靈的重要工作，如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田。近二十年的班主任工作，使我深深感受到了肩上的擔子有多重。下面具體談談，我是如何對學生實行德育教育的。習慣的養(yǎng)成，很多人認為靠的是管，是約束，是限制，是循規(guī)蹈矩，是劃地為牢，而實際上我們更應看重的是育，是教化，是熏陶，是春風化雨，是潤物無聲。一直以來，教學樓三樓的廁所成了班級工作的大難題。尤其是夏天到來時，剛拐過二樓樓梯，就會聞到一股刺鼻的臭味。三樓的廁所

2、是六年級的衛(wèi)生區(qū)，這在我們學校已經(jīng)是一條不成文的規(guī)定。剛開始，同學們都很積極，輪到自己值日時特別用心，里里外外打掃得干干凈凈?？蓻]過多久，有的同學就開始偷懶，不是垃圾沒倒，就是地拖得馬馬虎虎，衛(wèi)生死角持續(xù)！幾個班干部采取了很多辦法，最后在執(zhí)行中也是不了了之?？吹竭@些，我沒有說話，決定陪同孩子們一起打掃一段時間，相信孩子們一定會明白我的良苦用心的。果然，當我拿起掃把和其他同學一起打掃時，平時一些懶散的孩子，看到我也在打掃，都爭著、搶著打掃。打掃衛(wèi)生時，有的同學很自覺，有一些同學和其他同學不合作，自己掃一點就丟下衛(wèi)生工具去干別的。我經(jīng)常教育他們要合作，培養(yǎng)團結(jié)意識，甚至我替他們掃，逐步的同學們養(yǎng)成

3、了好習慣，把衛(wèi)生打掃的干干凈凈的，這樣教室的環(huán)境衛(wèi)生非常好；我有時寫字時一點粉筆掉在地上，或一小張紙掉在地上，都親自把它撿起來送到垃圾箱中，同學們看在眼里，記在心里。后來，同學們每遇到勞動，不但積極參加，而且還保質(zhì)保量的完成。 言教永遠比不過身教，學生是看你的行動，不是聽你的指揮。我想班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到。可見榜樣的力量是無究的，何況是自己的老師呢？ 2鉆研教材，深入備課，挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點，增強德育滲透蘇教版語文教材選擇了大量文質(zhì)兼美的文學作品，有塑造人物豁達開朗、大愛無疆，心靈崇高的；有描寫祖國大好河山，表現(xiàn)自然美的；有展示中華民族悠久的歷史，燦爛的文化

4、；有表現(xiàn)語言音樂美，文字建筑美，詩句音律美的古今詩詞等。這些課文都以不同的方式體現(xiàn)了作品的內(nèi)在美，富有質(zhì)樸美感。教材中所體現(xiàn)的濃濃人文氣息，無時無刻不在影響著學生，使他們在接受知識的同時，也接受真善美的思想。所以，作為語文老師就應該充分利用好語文學科的德育優(yōu)勢，積極探索在語文教學中如何用好語文教材。我們要深入鉆研教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點，增強德育滲透。在教學實踐中，教師切忌空泛、枯燥地說教，人為地撥高。教師要避免在教學中走極端：既不能光講授語文知識，也不能只強調(diào)思想教育。教師要深入備課，在教學中做到寓教于情，寓教于理，達到既教書又育人的效果。如三亞落日這篇課文，讓學生體會

5、三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。盧溝橋的烽火這篇課文，讓學生了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行，激發(fā)他們對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。石灰吟這首詩，讓學生懂得詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的高尚品質(zhì)。3.借助扎實有效的語文教學活動，在語言文字的理解和使用中實行德育滲透。蘇教版小學語文教材中的課文大都文質(zhì)兼美，有明確的主題思想，都是對學生實行思想品德教育的精品。但教材中的德育意圖卻深深地潛藏在每篇文章的字里行間，都不采取直接表達方式。所以，欣賞文章時，應該由文入情，觀于目，動于心。教學中，抓住字、詞、句，結(jié)合聽說讀寫的訓練

6、，對學生實行扎扎實實地語言文字訓練，借助扎實有效的語文教學活動，在語言文字的理解和使用中實行德育滲透，從而達到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。如教學最后的姿勢這篇課文，我抓住“拉、撐、護”三個動作，突出“撐”，引導學生理解感悟“這是怎樣的撐啊”。撐在桌上，弓著身子，意味著譚老師將用他的血肉之軀去擋住紛紛砸下的一切；撐在桌上，譚老師早已將自己的生死置之度外；撐在桌上，他要保護課桌下的那四個學生呀。再結(jié)合下面一節(jié)，反復讀這個動作，讓譚老師的人物形象在學生的心中樹立起來，高大起來。這個個“撐”，讓學生深深感動，永生難忘，并對譚老師產(chǎn)生崇高的敬意。朗讀是語文閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練。作者流露于字

7、里行間的思想感情容易對學生產(chǎn)生共鳴，能深深地感染學生，陶冶學生的思想情操。教師要抓住課文中重點詞、句、段落指導學生有感情地朗讀，讓學生讀中悟，悟中讀。如教學船長這篇課文，我引導學生反復朗讀在黑暗中，哈爾威船長與洛克機械師、奧克勒大副的對話，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神?？倎碚f之，作為小學語文教師的我們，要在實踐中持續(xù)地探索、研究和積累，讓德育教育與語文教學融為一體，將寓德于教落到實處，真正達到“春風化雨，潤物無聲”的境界。 4整合資源，構(gòu)建德育工作新格局學生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工

8、作順利開展。 （1）以學校教育為主。在實際工作中，我以班主任工作為主，發(fā)揮學校主陣地作用充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想內(nèi)容對學生進行德育滲透教育。準時收聽學校聘請的校外輔導員定期做的報告。充分利用清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等重大紀念日開展德育活動，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的熱情。 （2）以家庭教育為輔。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，積極倡導良好的家庭教育，讓學生在濃厚的家庭學習氛圍中陶冶情操。學校為每一個學生建立一個成長記錄袋，將學生的每一個成績都記錄下來，讓學生能夠從記錄袋中的情況，不斷地總結(jié)自己，反思自己，找準發(fā)展的方向提高自己，同時也有利于老師、家長更加全面地了解學生，為孩子的成長提供有效地幫助。同時積極主動的和家長取得聯(lián)系，充分利用校訊通等聯(lián)系手段，經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，爭取德育教育的最優(yōu)化。（3）以社會教育為延伸。在教育學生珍惜糧食時，引導學生親身參與生產(chǎn)勞動，體驗“粒粒皆辛苦”的意境；在愛心教育活動中，組織學生成立“愛心小隊”并分成小組，利用節(jié)假日定期輪流到敬老院去進行多方面服務；利用“母親節(jié)”、“重陽節(jié)”要求學生在家做“端水給親人洗臉、洗腳”一類實實在在的事，讓學生在愛的奉獻中陶冶