花地毯說課稿

1、.尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！ 我是美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)二班的付瑞，今天我說課的課題是花地毯，下面我將從教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過程這四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的說明。一、教材分析花地毯是人教版小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，本課型為“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。美，生活中無處不在，從一塊地毯我們就可以感覺到它的神奇與美妙。根據(jù)美術(shù)課新課標(biāo)的精神以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要求學(xué)生嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種材料，通過看看、說說、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。其主要作用是引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解認(rèn)識(shí)對(duì)象，在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，感受到重復(fù)美，對(duì)稱美，用藝術(shù)的方式來美化表現(xiàn)生

2、活，并能夠在輕松、自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，在美的享受中完成本課教學(xué)任務(wù)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1通過了解地毯的實(shí)用性和裝飾性，感知形的變化和組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。2鼓勵(lì)學(xué)生通過平面繪畫的方式嘗試表達(dá)不同形象，并用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。嘗試用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好問，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望及豐富的想象力，但他們的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能

3、力、小組合作能力較弱，根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，教學(xué)時(shí)可正確的引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗(yàn)活動(dòng)，使他們的各種能力得到發(fā)揮和提高。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的樂趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料制作“小地毯”。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。 二、說教法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，并結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確定本節(jié)課的教學(xué)方法。 古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)精神，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，構(gòu)建一個(gè)開放、充滿生機(jī)的課堂。 1、引入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、手、大腦各器官的

4、功能，體驗(yàn)對(duì)地毯的感覺，豐富對(duì)地毯的情感。2、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生理解藝術(shù)源于生活，藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活，美化生活，提高藝術(shù)觀察和藝術(shù)表現(xiàn)能力。3、倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。4、體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)的方式，既重視評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)。其中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是最重要的。創(chuàng)設(shè)開放而有活力的藝術(shù)課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣黯然的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美、感悟美，以真摯強(qiáng)烈的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽投入、主

5、動(dòng)參與。教師對(duì)學(xué)生的參與活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，用熱情洋溢的語言，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力。 三、說學(xué)法 “一個(gè)差的老師只會(huì)講，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的美?！苯虝?huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。作為審美教育，美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是使學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。教師為學(xué)生提供多種嘗試、表現(xiàn)的情境與條件，鼓勵(lì)嘗試、支持創(chuàng)造，使學(xué)生積極投入、動(dòng)手參與，才能使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過程。運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識(shí)

6、與經(jīng)驗(yàn)發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個(gè)性和活力的作品。在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。） 學(xué)法具體如下：1、興趣導(dǎo)入法2、觀察分析法3、嘗試體驗(yàn)法4、多元聯(lián)想法 四、教學(xué)過程（一）發(fā)現(xiàn)美聽一聽：（播放課件,故事導(dǎo)入）小朋友們，今天森林里的小熊樂樂可開心了，你們知道它為什么開心嗎，因?yàn)樗嵝录伊耍掷锏男?dòng)物們都來幫忙，晚上，忙碌了一天的小動(dòng)物們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)就聽見屋內(nèi)傳出了爭(zhēng)吵的聲音，原來是家具們?cè)诒让?，就聽小衣柜說：“我最

7、漂亮，我有一個(gè)粉紅色的新衣裳?！毙∩嘲l(fā)不服氣地說：“我最漂亮，我的衣裳上有美麗的紅色的花?！彼麄兂车谜齾柡r(shí)，突然發(fā)現(xiàn)只有地面兄弟沒有說話，它好像不高興了，你們知道為什么嗎？說一說：（展開想像、暢所欲言）因?yàn)樗胄菹⒘?，因?yàn)樗芨蓛?、很滿足不想比美，因?yàn)樗鼏“妥h一議：同學(xué)們想像力太豐富了，我們?cè)賮碓O(shè)想一下，會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗鼪]有漂亮的新衣裳而不高興？你想不想讓地面也高興起來？我們應(yīng)該怎么做？說一說：把地板擦干凈不踩它，把地板重新鋪成有美麗的花紋，給他鋪上地毯出示課題：今天我們就來給地面穿上新衣裳，讓我們一起來學(xué)習(xí)第3課花地毯（板書）（二）感受美議一議：同學(xué)們回憶一下你們都在什么地方見過地毯？它們是

8、什么樣的？你們知道地毯有哪些作用？(學(xué)生分組討論)師小結(jié)：保暖、調(diào)節(jié)功能；吸音功能；舒適功能；審美功能。（三）欣賞美找一找：（播放課件）我給大家準(zhǔn)備了一些美麗的地毯圖片，你能找出它們的不同之處嗎？（小組討論）議一議：有那些不同之處？分別用了什么方法？可以用那些材料？這些地毯的圖案五花入門，你會(huì)歸類嗎？你還能想出其它類別的嗎？（交流討論、小組匯報(bào)）師小結(jié)（板書）：方法、圖案、材料不同。方法：貼、畫、貼畫結(jié)合。材料：紙、油畫棒、掛歷紙圖案：人物、動(dòng)物、植物、生活用品、幾何圖形、窗花等。（四）創(chuàng)造美想一想：今天你就是一位小設(shè)計(jì)師，你來設(shè)計(jì)一個(gè)花地毯，你會(huì)用什么方法，什么材料，什么圖案？議一議：（出示

9、范圖）我們一起來分析老師的作品。（色彩、方法、圖案、使用材料等）試一試：把老師的作品拼成大地毯，注意色彩、圖案、使用材料、方法等的穿插搭配。（用磁鐵再黑板上演示）師：下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面穿上新衣服吧?。ㄎ澹┱故?、評(píng)價(jià)評(píng)一評(píng)：我們把作品拼起來，讓我們?cè)u(píng)出最佳設(shè)計(jì)師、最佳色彩、最佳創(chuàng)意作品。說一說：誰先來說說自己的作品，你的創(chuàng)意是什么？用了哪些方法？你覺得怎樣？怎樣把我們的作品組合在一起變成了一塊非常美麗的花地毯？想一想：說說為什么喜歡它，好在什么地方。你認(rèn)為他的這地毯可以再畫些什么或粘貼上一些景物？創(chuàng)設(shè)開放而有活力的藝術(shù)課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣黯然的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生在美

10、術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美、感悟美，以真摯強(qiáng)烈的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽投入、主動(dòng)參與。我會(huì)對(duì)學(xué)生的參與活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，用熱情洋溢的語言，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力。美術(shù)在培養(yǎng)人的高尚情感及審美趣味方面有著不可替代的作用，利用多媒體優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生以往的生活積累，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高自己的欣賞能力，獲得一定的審美享受。最后作品展示是學(xué)生相互交流的渠道，通過不同個(gè)性作品的評(píng)價(jià)，使學(xué)生直觀地感受到自我被認(rèn)可，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（六）

11、總結(jié)、拓展小結(jié)：同學(xué)們，如果我們平時(shí)都能仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會(huì)有新的驚喜。拓展延伸：同學(xué)們，通過我們的奇思妙想，通過我們對(duì)技法的理解與運(yùn)用，用我們靈巧的雙手，制作出好多花地毯，如果把我們平時(shí)用過的包裝紙等廢舊物品進(jìn)行拼湊、組合，一定也可以制作出許多美麗的花地毯，那樣，不但鍛煉了我們的雙手和大腦，而且還環(huán)保。課后還可以收集不同的材料設(shè)計(jì)制作出更多更好的作品。創(chuàng)設(shè)活潑、開放、和諧的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們通過感受、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)等方式，充分調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)探究、交流意識(shí)、藝術(shù)感知、想象力等，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的