三角形的邊優(yōu)秀教學設計1

1、數(shù)學試卷三角形的邊教案設計理念在自主探究，合作交流過程中，讓學生感受數(shù)學活動的重要意義和合作成功的喜 悅，提高學生學習的熱情和合作意識。教 學 目 標1、認識三角形，了解三角形的定義，認識三角形的邊，內(nèi)角，頂點，能用符號 語言L表示三角形。2、能從不同角度對三角形進行分類。3、掌握三角形三邊的不等關系，并能運用三角形三邊的不等關系解決生活實際 問題。重點認識三角形的邊，內(nèi)角，頂點，能用符號語言表示三角形。難點運用三角形三邊的不等關系解決生活實際問題。教學方法自主探究、合作交流課型新授課教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖一、觀察發(fā)現(xiàn)引入提問：1. 下面請大家仔細觀察一組圖片，看看它們有什么

2、共同特點？2. 動畫演示生活中三角形的一組圖片。給出三角形的定義復習已有知識欣賞生活中 的三角形，為 得出三角形 的定義做準 備。學生通過圖 形的觀察體 會三角形的 定義。引入新課設置情境通過動畫演示 讓學生回憶已 有關于三角形 的知識。揭示圖形語言 與文字語言之 間的聯(lián)系。1.如何表示三角形？二、探究說理2.三角形的邊可以怎么表示?3三角形的分類直角三前旳h檢角分斜玄形手工三宅序?qū)W生自學課 本學習三角 形和三角形 邊的表示方 法。培養(yǎng)學生的自 學能力，解決 問題的能力。學生在練習本上練習三角形的表示方法。練一練:1.小強用三根木棒組成的圖形，其中符合三角形 概念是（）2、讀出圖中的各個三角形

3、、感悟深化3.任意畫一個？ABC假設一只小蟲從B出發(fā), 沿三角形的邊爬到 C,它有幾條路線可以選擇？ 各條路線的長一樣嗎？BC學生獨立完 成練一練，并 指出錯誤的 原因。師生及時點 評對錯，教師 及時用鼓勵 性語言鼓勵 積極發(fā)言的 學生。練習中歸納 三角形的三 邊關系：三角 形的兩邊的 和大于第三 邊。及時練習鞏固新知。培養(yǎng)學生使用舊知識解決新問題的能力。1.下列長度的三條線段能否組成三角形？為什 么？學生獨立思四、鞏固(1) 3,4, 8 (2)5 , 6,11(3)5 ,6, 10考解決問題利用三角形三提高2.例題：用一條長為18cm的細繩圍成一個等腰的方法，有困邊關系解決問二角形。(1)如果腰長是底邊的2倍，那么各邊的長是難小組交流題，體會分類多少？(2)能圍成有一邊的長為4厘米的等腰二角形合作，互相補討論思想的應嗎？為什么？充。用。你有什么收獲？學生歸納總培養(yǎng)學生概括五、體驗這節(jié)課你印象最深的是什么？結(jié)，教師補充的能力。使知收獲還有什么不明白的嗎？提升。識形成體系，并滲透數(shù)學思想方法。必做題：練