讓學(xué)生在書香班級中享受閱讀的快樂

1、讓學(xué)生在書香班級中享受閱讀的快樂諸城市百尺河小學(xué)盧炳富小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時期。教師要抓住機(jī)會，潛心于對學(xué)生的濡染熏陶，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、清新高雅、健康文明的書香文化氛圍，營造書香班級，讓學(xué)生與書為伴，與知識為友，學(xué)會愛書，學(xué)會看書，讓學(xué)生擁有一個書香浸潤的童年，正如朱永新教授所說：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。”讓校園“墨香彌漫，書聲瑯瑯”，這也正是新教育所倡導(dǎo)的。作為班主任，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生迷上閱讀，并把閱讀當(dāng)作一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅有益于學(xué)生的自身發(fā)展，也有利于班級的日常管理。我有這樣一個美好的愿望營造書香班級，讓我們班級的孩子都來享受閱讀的快樂！一、打造書

2、香環(huán)境教室書香環(huán)境的布置 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，書香環(huán)境猶如點點春雨，滋潤學(xué)生的心田。環(huán)境建設(shè)貴在潤物無聲，貴在熏陶感染，貴在潛移默化。環(huán)境對人的影響是很大的。校園生活中，班級是學(xué)生所在時間最長的地方。班級是學(xué)生社會化過程中最重要的物質(zhì)和精神環(huán)境，對于學(xué)生的情感、智力等方面的成長起著非常重要的作用。班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我注重教室環(huán)境的布置。小學(xué)生年齡較小，知識經(jīng)驗的儲備不多，因此班級不應(yīng)該只是知識的灌輸?shù)?，更?yīng)該是一個經(jīng)典世界的熏陶場、磁性場。關(guān)注教室書香環(huán)境的布置，是創(chuàng)設(shè)書香班級的重要一步。 1、讓每一面墻壁會說話墻壁文化建設(shè)學(xué)生每天一走進(jìn)教室都會面對

3、墻壁，因此談及教室環(huán)境布置，首先要面對的就是墻壁布置問題。充分利用墻壁的空白空間，讓每一面墻壁都能“說話”、說好話”，也是教育學(xué)生的細(xì)節(jié)。這里的讓墻壁說話不同于把整面墻都貼得花花綠綠，讓墻壁說話，是通過墻壁創(chuàng)設(shè)班級文化，營造氛圍，體現(xiàn)班級建設(shè)特色。在教室的墻壁上貼上關(guān)于讀書的名人名言，“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡鹊取Ｗ寣W(xué)生一走進(jìn)教室就置身于濃濃的閱讀氛圍中。這些名人成了不說話的老師，他們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法試想在這樣的教室里學(xué)習(xí)，學(xué)生耳聞目染又怎會無動于衷呢?2、黑板報布置黑板報是班級環(huán)境文化建設(shè)的重要要內(nèi)容。我在黑板報的內(nèi)容中開辟了一個名

4、為“讀書之樂”的板塊。不管主題怎樣更換，“讀書之樂”始終敞開，并在每周末及時更新。如：“新書介紹”、“閱讀快遞”、“閱讀感悟”、“名著導(dǎo)讀”等?？梢哉f“讀書之樂”的濃厚的文化氛圍觸動著學(xué)生的心靈，激起了學(xué)生濃濃的讀書興趣。3、建設(shè)好班級圖書角設(shè)立圖書角不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，促進(jìn)集體觀念的形成和鞏固，更重要的是能為學(xué)生提供豐富的課外讀物，為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，拓展知識視野創(chuàng)造一定的條件。（1）鼓勵學(xué)生們都把自己的課外書帶來，充實班級圖書角。在班中營造了一種文化氣息，讓教室成為學(xué)生博覽群書的陣地。這樣不僅能把學(xué)生手頭的書充分利用起來，實現(xiàn)資源共享，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和公共

5、服務(wù)意識。目前，我班圖書角的藏書已達(dá)300冊左右，這對于一個農(nóng)村小學(xué)的班級來說，已經(jīng)是不小的數(shù)字了。 （2）制定圖書管理制度。小組內(nèi)自行給圖書分類，商量制定本小組管理制度，并設(shè)立圖書登記員、護(hù)書員、外借員。輪流當(dāng)班，各司其職，自主管理。學(xué)生在做好這些“小家務(wù)”的同時，其組織、管理、協(xié)調(diào)能力也逐漸提高，也正因為管理的是自己的圖書，所以也就格外盡心盡責(zé)，一方面培養(yǎng)了其責(zé)任心，另一方面，圖書也就不易遺失、損壞。二、多方激發(fā)興趣，推進(jìn)書香班級建設(shè)蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。興趣是最好的老師，是小學(xué)生參與課

6、外閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須找到激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣策略。怎樣才能激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣？ 1、聯(lián)系教材，由課內(nèi)知識引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。小學(xué)語文教材的每一篇課文都是精選而來，有的源于中國歷史，有的選自于一些童話、寓言，有的是優(yōu)秀作家的名著名作，這些課文我們在講完后都可以引導(dǎo)學(xué)生讀一讀相關(guān)的課外讀物。如：我在教學(xué)課文巨人的花園、蟋蟀的住宅后，可以向?qū)W生推薦王爾德童話、昆蟲記?？偟膩碚f，我們要充分挖掘教材資源，聯(lián)系教材內(nèi)容，可以對課文進(jìn)行拓展，可以結(jié)合課文的歷史背景，也可以抓住課文中的一些疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，去課外尋找文章來讀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、介紹讀物激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

7、。興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！睂W(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們要抓住學(xué)生的閱讀心理，適時介紹一些課外讀物，努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。介紹書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)“欲知詳情，請看原文”的欲望。三、實施有效的閱讀指導(dǎo)，是建設(shè)書香班級的有力保證我們老師不但要引導(dǎo)他們“愛”讀，還要教給他們方法，指導(dǎo)他們閱讀，使他們變得“會”讀。我主要從下面幾個方面指導(dǎo)：1、讀什么。根據(jù)古詩、散文、人物傳記、寫景狀物、童話寓言等不同類型的文章，授以不同的讀書建議，如閱讀人物

8、傳記，著重閱讀刻畫人物性格的語言、動作、神態(tài)、心理活動等語句或語段；閱讀寫景狀物的文章，重在閱讀能反映事物特征的優(yōu)美語言。2、“不動筆墨不讀書！”用好讀書筆記。在組織閱讀的同時，讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本課外閱讀筆記，在讀書筆記的首頁寫上自己最喜歡的一句名言警句，并給它取一個名字，畫上插圖。在閱讀過程中，學(xué)生根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，自己按內(nèi)容插圖配畫。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“摘抄本”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以將自己訂閱的報刊雜志中的好文章、感

9、興趣的內(nèi)容或圖畫剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實效。3、主題式閱讀。充分利用好主題閱讀叢書。每一單元結(jié)束后，進(jìn)行有針對性的閱讀，并且進(jìn)行小組交流，課堂展示。談?wù)勛约旱母形?。四、開展豐富多彩的班級活動，是營造書香班級文化的重要途徑。營造書香班級，真正讓人感受到一個班級強(qiáng)烈的閱讀氛圍，關(guān)鍵還在于學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀在他們的生活中像吃飯、睡覺一樣習(xí)以為常。小學(xué)生的年齡特點決定他們對于課本以外的活動總是很感興趣。為了讓班級了每一個學(xué)生

10、都能熱愛讀書，我們就從讀書活動入手。1、積極參加校級讀書活動。如“課本劇表演”、“講故事”“演講比賽”等活動。2、推薦閱讀好書。如今的書紛繁復(fù)雜，琳瑯滿目。這就需要組織孩子進(jìn)行“好書推薦”活動，把精彩的書籍最快地傳達(dá)到教室，因此每周一的晨會，我班都開展“好書推薦”活動。3、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。保證學(xué)生每

11、天至少有半小時自由閱讀時間。 4、師生同讀一本書。讓老師的讀書去影響學(xué)生,用自己的愛好潛移默化地感染學(xué)生,和學(xué)生一起閱讀,便于了解學(xué)生的閱讀情況。 每天中午我都會和學(xué)生一起讀書，在師生互動的讀書活動中,學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣.他們?nèi)齻€一伙,五個一群在校園里,在教師里盡情地遨游在知識的海洋中。5、充分利用好市教研室下發(fā)的經(jīng)典誦讀一書。四年下來學(xué)生積累了大量的古詩詞，說話也不時能引用一些古詩文的名句了。我們?yōu)榱遂柟虒W(xué)生的積累，還在班級經(jīng)常地開展一些活動，如“古詩文擂臺賽”、“名人佳句知多少”、“古詩文誦讀比賽”等。這一方面激發(fā)了學(xué)生背誦古詩文的興趣，我們也從中摸索出了背誦古詩文的方法。6、制

12、作讀書書簽。學(xué)生將自己讀書獲得的感悟用名言的方式制作成各種形狀的書簽，這樣 “凡人的名言書簽”就問世了。如：“我讀書，我快樂！”、“好書與我相伴”、“我們是書海中的小舟，自由遨游”等。7、開展講故事活動。學(xué)生喜歡閱讀，更樂于表現(xiàn)，我讓每個學(xué)生回家準(zhǔn)備一個故事，先講給父母聽，可以加上動作表情。利用隊會課讓學(xué)生進(jìn)行依次講故事，這樣每個學(xué)生都得到了鍛煉的機(jī)會。優(yōu)秀的學(xué)生選拔到學(xué)校。8、積極倡導(dǎo)“親子共讀”活動。經(jīng)常布置讓孩子和家長一同讀書，并且倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品。充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。9、建立讀書活動評比激勵機(jī)制，促進(jìn)讀書活動深入。開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機(jī)制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續(xù)。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，結(jié)合學(xué)校開展書香少年、書香班級評選活動，評選古詩文考級優(yōu)秀學(xué)生，并將閱讀與學(xué)生的爭星活動掛鉤，每月評選班級閱讀星。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己