哪吒鬧海導(dǎo)學(xué)案

1、10、哪吒鬧海（第一課時(shí) ）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課本 11 個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的確 7 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：讀課文學(xué)生字1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、在小組里說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？3、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、 不理解的詞語(yǔ)在小組里進(jìn)行討論。4、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)一學(xué)生字，讀一讀詞語(yǔ)。活動(dòng)二：理清文章脈絡(luò)1、再次認(rèn)真地讀一遍課文。2、思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。3、全班進(jìn)行交流活動(dòng)三：指導(dǎo)寫(xiě)字一、導(dǎo)入新課同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是怎么知道的？二、看圖，揭示

2、課題（出示圖片）圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問(wèn)？三、讀課文學(xué)生字1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)2、在小組里說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？3、學(xué)習(xí)生字詞（1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)在小組里進(jìn)行討論。（2）在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)一學(xué)生字，讀一讀詞語(yǔ)。（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。捉拿掀起隨即機(jī)靈稱(chēng)霸興風(fēng)作浪胡作非為2、檢查自學(xué)效果（ 1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。（ 2）理解詞語(yǔ)。四、理清課文脈絡(luò)1、學(xué)生自由地讀課文。2、分自然段指名讀課文。3、思考：按哪吒鬧海的原因、 鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部

3、分五、寫(xiě)字指導(dǎo)11 在小組里說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生1、在小組里說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生字？字？2、全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。2、全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。3、注意點(diǎn)：3、教師范寫(xiě)，提出注意點(diǎn)。稱(chēng)：左部第一筆是平撇。稱(chēng)：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。2、用鋼筆在書(shū)上描紅。4、學(xué)生用鋼筆描紅。六、作業(yè)1、讀一讀，再抄寫(xiě)書(shū)后詞語(yǔ)兩遍。2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。檢測(cè)反饋：1、讀一讀，再抄寫(xiě)書(shū)后詞語(yǔ)兩遍。2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)反思：210、哪吒鬧海（第二課時(shí) ）教學(xué)目標(biāo)： 1、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。2、憑

4、借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：走近哪吒1、觀其貌：出示插圖，看圖，描繪哪吒的外貌2、察其行：自讀課文，想想這神奇的哪吒行為神不神？神在哪兒？畫(huà)出相關(guān)的句子， 在注意到的詞下面畫(huà)畫(huà)小圈。3、聞其聲：課文中的哪吒，自始至終都沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。想一想，他真的會(huì)一言不發(fā)嗎？在一鬧二鬧三鬧東海的過(guò)程中， 他會(huì)想些什么或者說(shuō)些什么呢？活動(dòng)二：練講故事1、根據(jù)表現(xiàn)形、行、言等詞語(yǔ)提示，加入自己的想象，講一段故事。如能配以表情、動(dòng)作，則更棒。2、在小組內(nèi)連續(xù)完整地講一講故事?；顒?dòng)三：詞語(yǔ)積累1、根據(jù)哪吒的表現(xiàn)， 想出幾個(gè)四字詞語(yǔ)送給他。2、小組內(nèi)進(jìn)行討論。3、全

5、班進(jìn)行交流一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、默寫(xiě)： 興風(fēng)作浪 胡作非為 原形 水晶宮 夜叉 搖晃 火焰2、用上這幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單講講哪吒鬧海這個(gè)神話(huà)故事。3、故事中總有人物。讀故事，就要關(guān)注人物，這樣才能把故事讀懂，把故事講好。這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些人物？（哪吒、東海龍王、夜叉、三太子）這么多人物，要分清最主要的是誰(shuí)。（哪吒）二、走近人物【觀其貌】出示插圖?？磮D，描繪哪吒的外貌。 （突出其男身女像的特點(diǎn)長(zhǎng)得神；辨認(rèn)其兩件法寶：混天綾、乾坤圈，說(shuō)說(shuō)法寶的作用法寶神。 ）【察其行】自讀課文，想想這神奇的哪吒行為神不神？神在哪兒？畫(huà)出相關(guān)的句子，在注意到的詞下面畫(huà)畫(huà)小圈。集體交流。1、一鬧：跳、取、擺、掀自由說(shuō)說(shuō)其神（活

6、潑機(jī)靈、威力無(wú)比） ，相機(jī)理解滔天巨浪，想象搖晃后水晶宮的情景。指導(dǎo)朗讀，讀出一跳一取一擺的輕巧，掀起巨浪的力量與氣勢(shì)。通過(guò)語(yǔ)速音量的變化表現(xiàn)其神。2、二鬧：閃、躲、取、扔自由說(shuō)說(shuō)其神（靈敏機(jī)智、法力無(wú)邊） 。獨(dú)立練讀，運(yùn)用剛才的方法，注意關(guān)鍵詞，3檢測(cè)反饋：1、觀看動(dòng)畫(huà)片西游記中哪吒片段，存疑下課：2、看看這段動(dòng)畫(huà)片中的哪吒，你對(duì)哪吒又有什么看法呢？3、引出西游記和封神演義兩本書(shū)，推薦閱讀。教學(xué)反思：通過(guò)語(yǔ)速音量等變化表現(xiàn)其神。3、三鬧：縱、抖、噴、裹指名讀，讀出其神。相互評(píng)價(jià)，有沒(méi)有注意到關(guān)鍵的動(dòng)詞，并讀出神來(lái)。再讀。【聞其聲】課文中的哪吒，自始至終都沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。想一想，他真的會(huì)一言不發(fā)嗎？在一鬧二鬧三鬧東海的過(guò)程中，他會(huì)想些什么或者說(shuō)些什么呢？學(xué)生選擇一鬧，根據(jù)哪吒的行為，想象哪吒的想法或者語(yǔ)言，寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的地方。組織有感情地朗讀交流。（言行連讀，既是回顧，又使課文變厚。）小結(jié)：概括哪吒的形象（提供一些詞語(yǔ)神通廣大、法力無(wú)邊、正直善良、疾惡如仇等）海龍王、三太子與夜叉用觀其形、察其行、聞其身的方法讀課文，自由選擇說(shuō)說(shuō)對(duì)海龍王、 三太子、夜叉的認(rèn)識(shí)。三、練講故事1、根據(jù)表現(xiàn)形、行、言等詞語(yǔ)提示，加入自己的想象，講一段故事。如能配以表情、動(dòng)作，則