11、秋天的雨 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11、秋天的雨 教學(xué)目標(biāo) 1、理解“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn) 1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。 2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。 2、體會作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師：搜集相關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件 學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受

2、秋天。 第一課時(shí) 一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？ 2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示相關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 3、喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？ 4、學(xué)生交流看法和感受。 5、想象導(dǎo)學(xué)： a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？ 二、聽讀課文，感知內(nèi)容 1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。 2、聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初

3、步體悟本文語言文字的美。 3、用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。 3、 把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。 4、 快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？ 三、品讀課文，想象動情 1、 品讀第一自然段。 （1）營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?（2）在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（留心、在意等） （3）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 2、 品讀第二自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？ （2）指名學(xué)生朗讀后并回答。 （3）采

4、取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。 （4）品說文字：你覺得這個段中哪一句說得格外有趣？ （5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎？ 四、變讀為述，積累語言 1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？ 2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后實(shí)行朗誦練習(xí)。 3、指名學(xué)生上臺實(shí)行表演性朗誦并評點(diǎn)。 四、識字寫字 1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。 注：“枚”的右邊不是“文”；“柿”的右邊易錯。 2、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既準(zhǔn)確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話

5、要提醒大家？ 3、練寫生字。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)回顧 1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。 2、秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段 。 3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。 二、交流感悟，豐富想象 1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。 a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。 c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。?d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的

6、事是什么？ e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。 2、品悟、想象第4自然段。 a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？ b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？ c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？ d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了。” 先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。三、總結(jié)拓展1、出示課文第14自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。3、 引