3-7 給身邊的材料分類

1、3-7 給身邊的材料分類【教學目標】 科學概念： 1物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存有著很多不同種類的材料。 2物體能夠根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也能夠根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 過程與方法： 1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料實行描述和分類。 2.將學習到的知識和解決問題的方法使用到新的情境中去。 3.通過回顧和反思，持續(xù)完善自己的原有理解。 情感態(tài)度價值觀： 發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。 【教學重點】 通過回顧和反思，持續(xù)完善自己對材料的理解。 【教學難點】 把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。 【教學準備】 1學生課前搜集可再利用材料的資料。

2、2.教師準備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）一份。 【教學過程】一、給我們生活中的物品分類1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同實行分類，填入書本P61表中。 2. 匯報交流并實行小結(jié)： 不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。 二、對所學過的材料按物理性質(zhì)實行總結(jié)歸納 1出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢？我們來實行一次盤點總結(jié)。 2小組填寫表格（在水中沉還是浮用“”或“”表示，其它部分用

3、“”或“”表示。 3匯報交流，注意不同材料之間的橫向比較。 三、材料與環(huán)境 1我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們能夠直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相對應的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)實行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 2有些材料能夠回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學來分享一下吧。 學生介紹自己搜集的資料。 小結(jié)：可再利用的材料能夠大大節(jié)約資源，又能夠減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應提倡使用可再利用的材料制作的物品。 四、進一步了解材料，拓寬視野。 1.閱讀資料庫：“材料的發(fā)展歷史”及“復合材料”。 2.展示自制復合紙，建議學生課后進行復合紙與普通紙的對比研究。 3.這一單元結(jié)束了，我