5.2.3社會行為

1、八年級生物學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題章單元第五單元二章三節(jié)課時1課型新授課執(zhí)筆審核授課人授課時間月 日上 下班級學(xué)生姓名小組學(xué)習(xí)目標(biāo)1.描述動物社會行為的主要特征，能舉例說出動物的社會行為。 2.闡明動物群體中信息交流的意義。 3.認(rèn)同合作與交流的重要性。重難點1. 描述動物社會行為的主要特征，能舉例說出動物的社會行為。2.社會行為對生物生存的意義。知識鏈 接學(xué)習(xí)過 程一、溫故知新： (獨學(xué)) 1.從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為哪幾類？2.類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成獲得途徑適合性二、預(yù)習(xí)檢測：(獨學(xué))1.社會行為是在營群體生活的動物群體內(nèi)部成員之間 ， 群體生活的行為。2.社會行為的特征：（1）群

2、體內(nèi)部往往形成 ；（2）成員之間有 ；（3）有的群體還形成 。3.群體中的分工合作需要隨時交流信息，動物的 、 和 等都能夠起到信息傳遞的作用。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：（群學(xué)）閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：活動一1.請同學(xué)們閱讀教材P54-56，組內(nèi)討論、分析，理解好動物的社會行為的概念和社會行為的特征。2.營社會行為的動物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息，俗話說：人有人言，獸有獸語。群體生活的動物長期在一起生活它們是怎樣傳遞信息的呢？請同學(xué)們仔細閱讀教材P39，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析總結(jié)一些群體動物的信息交流方式。3.閱讀教

3、材P56-58，結(jié)合自己的經(jīng)驗完成探究：螞蟻的通訊4.請同學(xué)們結(jié)合教材P58，討論：如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？5.歸納總結(jié)社會行為對于動物生存有何意義？四、成果展示，統(tǒng)一觀點：學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。五、歸航拾貝：1.本節(jié)課你的收獲是：2. 教師小結(jié)：六、課堂反饋檢測：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1.具有社群行為的一組動物是（ ）螞蟻 菜粉蝶 蜜蜂 狒狒A B C D2.下列不屬于動物的信息交流方式的是（ ）A蜜蜂的舞蹈動作 B鳥類的各種鳴叫聲C蜂王釋放的特殊分泌物 D烏賊受到威脅釋放的墨汁3蜜蜂的群體是一個社群，是因為（ ）A蜂群中蜜蜂數(shù)目很多 B蜂群

4、中不同成員之間有分工C蜂群中不同成員之間分工合作 D蜜蜂聚集在一起能夠防御敵害4一個白蟻的社群中，其職能為建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是（ ）A雄蟻B雌蟻 C工蟻D兵蟻5.我國古籍草木書上說：“蝗類青色，長角長股，股鳴者也?！闭f明動物能通過什么來傳遞信息（ ）A.分泌物 B.聲音 C.氣味 D.視覺6.人們常在田間噴灑一定量的性外激素，控制了蛾蝶類害蟲數(shù)量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的（ ）A.通訊 B.攝食 C.運動 D.交配7.“一群群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字。大雁的這種行為是不是社會行為？為什么？8.傳說公元前202年，項羽逃到烏江邊，看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個大字，氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字嗎?整