小數(shù)點(diǎn)搬家一案三單

1、小數(shù)點(diǎn)搬家第一課時(shí)授課班級(jí)四( )班學(xué)科數(shù)學(xué)主題小數(shù)點(diǎn)搬家任課教師課型問題解決課課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律.過程與方法通過小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng),小數(shù)大小逐步縮?。〝U(kuò)大）”這一數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，建立正確的表象。教學(xué)難點(diǎn)探索概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)方法 1、問題歸納和推理法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用“問題探索發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學(xué)生借助問題生成評(píng)價(jià)單，自主探索，合作學(xué)

2、習(xí)，歸納結(jié)論，掌握規(guī)律。 2、問題訓(xùn)練法：通過學(xué)生嘗試完成練習(xí)題，教師針對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的教學(xué)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、問題生成評(píng)價(jià)單、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)任務(wù)指導(dǎo)學(xué)法2分鐘創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。認(rèn)真聽。合作交流探究新知23分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1、要求學(xué)生完成問題生成評(píng)價(jià)單上問題一。讓學(xué)生結(jié)合問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上第一題來完成問題一。通過比較大小，觀察各小數(shù)的特點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，對(duì)價(jià)格有影響。2、要求學(xué)生完成問題生成評(píng)價(jià)單上問題二。小數(shù)點(diǎn)向那邊移，會(huì)發(fā)生怎樣的變化

3、。匯報(bào)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，必要時(shí)可以教師質(zhì)疑， 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化。3、要求學(xué)生完成問題生成評(píng)價(jià)單上問題三。重點(diǎn)讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)會(huì)發(fā)生變化。1、學(xué)生獨(dú)立思考后，以小組為單位，交流各自的想法，然后全班交流。小數(shù)點(diǎn)發(fā)生移動(dòng)。2、小組合作完成全班匯報(bào)交流。（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原來的十分之一。 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位，小數(shù)就縮小到原來的百分之一）3、學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流自己的想法，全班匯報(bào)交流。（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位，小數(shù)就擴(kuò)大100倍。）問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)13分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境讓學(xué)生完成問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單上的習(xí)題。教

4、師巡視學(xué)生的完成情況，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成后，各組學(xué)科長對(duì)組員的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、【教師話白】今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2、教師補(bǔ)充。1、學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。2、談收獲。板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)搬家小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原數(shù)的；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原數(shù)的；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原數(shù)的；教學(xué)反思 第二課時(shí)授課班級(jí)四二班學(xué)科數(shù)學(xué)主題小數(shù)家搬家任課教師課型問題訓(xùn)練課課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。過程與方法在練習(xí)中通過小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的教

5、學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)點(diǎn)左右移動(dòng)，小數(shù)大小變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)掌握小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)方法 問題訓(xùn)練法：通過學(xué)生嘗試完成練習(xí)題，教師針對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的教學(xué)效果。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)舊知做好鋪墊3分鐘創(chuàng)設(shè)問題情境1、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)小數(shù)的大小是怎樣變化的？1、學(xué)生口答，師生評(píng)。訓(xùn)練拓展提升能力15分鐘創(chuàng)設(shè)思維、評(píng)價(jià)情境1、完成“練一練”第1題。強(qiáng)調(diào)：首先觀察小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)，從而判斷是擴(kuò)大還是縮小；然后，再根據(jù)移動(dòng)的位數(shù)

6、，判斷擴(kuò)大或縮小多少。2、完成“練一練”第2、3題。在練習(xí)前可以讓學(xué)生討論“一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來數(shù)的幾倍？如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來數(shù)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)幾位？”然后，再組織學(xué)生練習(xí)本題。3、完成“練一練”第4題。在3.5和3.6之間有無數(shù)個(gè)小數(shù),讓每個(gè)學(xué)生說出其中的兩個(gè)小數(shù)即可,如:3.513.599等.4、課堂練習(xí)：（1）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。0.06( )=60.218( )=2181.369( )=13.699( )=0.0918.3( )=1.8350( )=0.05(2)下面的數(shù)與0.326比較,發(fā)生了怎樣的變化?32.6 3

7、.26 326 0.0326 0.003261、學(xué)生獨(dú)立完成，小組評(píng)價(jià)。2、學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流自己的想法，然后全班交流。3、小組合作完成，匯報(bào)交流。4、學(xué)生獨(dú)立完成，后全班交流。小組合作完成練習(xí)10分鐘創(chuàng)設(shè)合作情境1、讓學(xué)生完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。2、教師巡視，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，共性問題組織學(xué)生全班交流。學(xué)生指出自己解決不了的習(xí)題，小組合作完成?？偨Y(jié)歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、【教師話白】通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？2、教師補(bǔ)充。學(xué)生談收獲。第三課時(shí)授 課 年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)主 題小數(shù)點(diǎn)搬家任課教師課 型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)上課日期 教 學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)

8、引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。過程與方法： 在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決問題。關(guān)鍵問題經(jīng)歷解決問題的過程，提高解決問題的能力。教學(xué)方法 組織練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學(xué)生行為談話引入 5分鐘故事導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個(gè)關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的故事。小數(shù)點(diǎn)的悲?。河幸幻暮絾T在太空作業(yè)，當(dāng)他圓滿完成任務(wù)時(shí)，由于檢查員的疏忽，點(diǎn)錯(cuò)了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)，飛船發(fā)

9、生了不可挽救的故障。在人生的最后兩小時(shí)，這位勇敢的宇航員沒有悲傷，而是堅(jiān)強(qiáng)的工作。最后他與女兒訣別時(shí)，說： “我要告訴你，我親愛的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一個(gè)數(shù)，每一個(gè)點(diǎn)，不要讓小數(shù)點(diǎn)的悲劇再次發(fā)生！”飛船從此消失了。教師：聽了這個(gè)故事，你有什么收獲？請同學(xué)們牢記這位宇航員的話吧！希望同學(xué)們聽了這個(gè)故事后，做練習(xí)時(shí)要認(rèn)真。自主合作初步探究15分鐘 創(chuàng)設(shè) 思維 情境一、 基本練習(xí)。 1指名學(xué)生說一說：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)的大小時(shí)怎樣變化的？2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 0.06（ ）=6 0.218（ ）=218 50( )=0.05 168（ ）=16.8學(xué)生獨(dú)立先完成，同

10、桌之間說一說：你是怎么想的？3.下面的數(shù)與0.326比較，發(fā)生了怎樣的變化？ 32.6 3.26 326 0.0326 0.00326先同桌之間說一說。再全班交流，指名學(xué)生說。二、 綜合提高。1. 填空。1)把3.06擴(kuò)大到原來的100倍是（ ）。2）把18.65縮小到原來的（ ）是0.1865。3）把2.95擴(kuò)大到原來的（ ）倍是2950。4）120縮小到原來的是（ ）。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。2. 想一想。把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)三位，再向左移動(dòng)四位，這個(gè)小數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？指導(dǎo)學(xué)生可以用一個(gè)具體的數(shù)根據(jù)題目要求去移動(dòng)，然后比較。能力強(qiáng)的同學(xué)說一說:這個(gè)數(shù)怎樣變化的？3）思考。把一個(gè)

11、數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)比原數(shù)少8.1，原數(shù)是多少？指導(dǎo)學(xué)生想：原數(shù)與得到的新數(shù)之間有什么關(guān)系？學(xué)生解答，集體講評(píng)。 學(xué)生先獨(dú)立思考，想好后小組內(nèi)交流，并說清自己的分析方法。小組內(nèi)討論、探究完成，然后生生互評(píng)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)5分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境完成“實(shí)踐活動(dòng)”第3題。 學(xué)科長組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。 規(guī)范指導(dǎo)提升能力10分鐘創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境1、 發(fā)放問題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單。2、 教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1、 學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2、 小組競賽，全班評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)歸納提升意義5分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境 1、 本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2、 師小結(jié)補(bǔ)充。1、 學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

12、2、 分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。教 學(xué) 反 思小數(shù)點(diǎn)搬家問題導(dǎo)讀單班級(jí) 姓名 一、直接寫出得數(shù)。0.123= 4.8+1.1= 5-1.3 = 30.12 = 0.15+0.5= 1.32-0.3= 15.2-0.2= 12.5-1.25 = 9.5-8.5= 3.15+0.15= 6.25-1.25= 1.35+1.25=二、我會(huì)填空。0.8元=（ ）分 0.4角=（ ）分 0.08元=（ ）分 35角=（ ）元0.07千克=（ ）克 600克=（ ）千克0.12米=（ ）厘米 3.25米=（ ）米（ ）厘米0.02元=（ ）分 3元5角2分=（ ）元 三、排一排。1.276 12.76 12

13、7.6 1276（ ）（ ）（ ）（ ） 1、這四個(gè)數(shù)有什么相同的地方？ 2、這四個(gè)數(shù)有什么不同的地方？ 3、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、請用小數(shù)分別寫出4元、4角、4分。（ ）（ ）（ ）這三個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 小數(shù)點(diǎn)的變化對(duì)這些數(shù)有什么影響？ 五、你還有什么疑問嗎？自我評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)小組長評(píng)老師評(píng)價(jià)小數(shù)點(diǎn)搬家問題生成單班級(jí) 姓名 各位同學(xué)，請根據(jù)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后認(rèn)真完成下面的內(nèi)容，并在小組內(nèi)充分交流，然后由學(xué)科長組織在全班交流展示，并接受其他組小朋友的疑問或回答。山羊快餐 山羊快餐 山羊快餐400 0.40 0.04問題一：這三種商品哪種最貴,哪種最便宜？觀察這三個(gè)小數(shù)有什么特點(diǎn)？問題二：小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的，快餐價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化？問題三：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原來的數(shù)怎樣的變化，你能總結(jié)規(guī)律嗎？小數(shù)點(diǎn)搬家問題訓(xùn)練單班級(jí) 姓名 一、先計(jì)算在填空。 3.1210= 12.410= 3.12100= 12.4100=3.121000= 12.41000= 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大（ ）倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大（ ）倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，