如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)通州區(qū)韜奮小學(xué)殷小紅新世紀(jì)的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的改革，最終的方向是真正顧及到每個(gè)學(xué)生的差異和發(fā)展，顧及學(xué)生今天的發(fā)展與終身的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為終極目標(biāo)，達(dá)到真正的育人目的。從數(shù)學(xué)教育的角度講，要決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低主要是看他能否用數(shù)學(xué)的思想方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。課程標(biāo)準(zhǔn)下，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，不是培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學(xué)精英，而是要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)觀念、數(shù)學(xué)思想和解決現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力， 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展，達(dá)到全面素質(zhì)的提高。不同的人在數(shù)學(xué)上將得到不同的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：越是學(xué)得不好，越是怕

2、學(xué)，遇到問(wèn)題不能迎難而上，缺乏克服困難的勇氣，結(jié)果學(xué)習(xí)興趣全無(wú)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)上，應(yīng)從對(duì)學(xué)生非智力因素的挖掘入手。一、懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心讓學(xué)生初步懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值以及在文化中的地位和在社會(huì)生活中的作用，了解數(shù)學(xué)思想來(lái)思考并用數(shù)學(xué)方法來(lái)處理日常生活中發(fā)生的事件與現(xiàn)象的優(yōu)越性，提高對(duì)日常事物和現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、思想與方法等進(jìn)行觀察、推測(cè)、嘗試、計(jì)劃并合情合理地思1考的意 和 趣。在 去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老 往往 學(xué)生準(zhǔn) 好 ， 學(xué)生 是理所當(dāng)然、不容置疑的，并 足與學(xué)生會(huì)解答 些 。 此以往，使我 的學(xué)生 失了 意 ，缺乏了 新精神，且只有少部分學(xué)生掌握其 精要。學(xué)生

3、的學(xué) 不 是被 地接受 本上的敘述的 成 ，而 從自己的數(shù)學(xué) 出 ，在老 的幫助下，自己 手、 ，用 察模仿、 、猜 與探索等手段 得 ，逐步建構(gòu)并 展自己的數(shù)學(xué)思想。使他 的思 品 、能力都 在 展中， 每個(gè)學(xué)生都得到參與 踐的機(jī)會(huì)。如：教學(xué)“能被 2、3、5 整除的數(shù)的特征” ， 前 學(xué)生花幾分 用列表的形式寫(xiě)出能被 2、3、5 整除的數(shù)各一 。上 學(xué)生 成合作式學(xué) 小 ，各小 一個(gè) ，再根據(jù)自己所列的數(shù) 行研究、 并 。幾分 后，有小 代表提出一個(gè)數(shù)末尾是雙數(shù)，即 2、4、6、8 的數(shù)能被 2 整除。其余小 提出異 “10 的末尾是 0，它卻能被 2 整除？”在老 的指 下，各小 行了一

4、系列的反 ，從而得到能被 2 整除的數(shù)的特征。在 一 程中，學(xué)生不 學(xué)會(huì)了有條理地表達(dá)自己的 點(diǎn)、想法，也學(xué)會(huì)了 真聆聽(tīng)、理解他人，學(xué)會(huì)了互相接 、 和互助。通 交流、溝通，學(xué)生 可以從多角度看到 解決的途徑，從而 生新的思考。 立了他 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)了學(xué) 趣。且在數(shù)學(xué)的學(xué) 中 得一些 極良好的情感體 。從而提高參與社會(huì)生活以及在2社會(huì)生活中的探究、 和改造等活 中主 行決策的 趣和 度， 自己的數(shù)學(xué)能力更加充 自信心。二、引 啟 ，培養(yǎng)良好的意志品 數(shù)學(xué)的抽象性使得數(shù)學(xué) 的解決 常伴隨著困 困惑，學(xué)生的學(xué) 程中，也往往遭遇挫折和失 ，而 正是磨 學(xué)生意志、提高意志品 的好 機(jī)。 良好的

5、心理素 ， 不可能在一帆 中形成?！叭朔鞘?，孰能無(wú) ？”犯幾次 ， 幾次挫折，也是人生一筆不可多得的 富。而 學(xué)生的 失和 ，我 不能回避，必 采取措施， 其 行正面引 和指正。 兒童的特點(diǎn)，我 學(xué)生意志品 的培養(yǎng)，可用名人的故事感染學(xué)生， 迪生刻苦 研，潛心 造 明的故事； 庚成 數(shù)學(xué)家的 辛 程； 海迪的曲折人生。其次，在教學(xué)中盡量提供學(xué)生克服困 的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的 取心和追求成功的意志品 ， 學(xué)生從 要求，培養(yǎng)學(xué)生一 不茍、 真學(xué) 的 度。再就是在 情景中 展兒童的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要學(xué)好數(shù)學(xué)就要用數(shù)學(xué) 具體情況 行思考和探索，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何面 新的事物，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何 地和有 意地思考；

6、學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析和解決 ；學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何 取信息并有效地加以 理，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與 人交流與溝通。因此數(shù)學(xué)教學(xué) 引 兒童和 周 世界最 的數(shù)量關(guān)系，建立情景與一般法 的 系，從而激 他 超越 些 并能用數(shù)字 言來(lái) 行表達(dá)的 機(jī)，真正使數(shù)學(xué)知3識(shí)成為學(xué)生生活和思維的組成部分，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的.在教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感。從素質(zhì)教育的角度講，充分發(fā)掘教材和生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的因素，立足課堂，面向?qū)嶋H全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。三、提供平臺(tái)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流所謂數(shù)學(xué)交流，就是讓學(xué)生會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫(xiě)數(shù)學(xué)

7、和討論數(shù)學(xué)，包括學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)交流，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)解釋、闡述或證明自己的研究與解決問(wèn)題的猜測(cè)、計(jì)劃、過(guò)程和結(jié)果等數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的載體， 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，交流是思維活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué)不是孤立的，我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)歸納技巧和方法，提煉策略和升華思想，將思想方法教學(xué)寓于教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)之中， 通過(guò)教學(xué)實(shí)例展現(xiàn)，零星的觀點(diǎn)匯聚形成有用的思路和特殊的技巧，有效的思路演變?yōu)橄到y(tǒng)的方法和策略，科學(xué)的方法拓變?yōu)榭茖W(xué)思想學(xué)好數(shù)學(xué)，語(yǔ)言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必備條件，它不僅是課堂數(shù)學(xué)中師生知識(shí)，信息系統(tǒng)的工具，也是教師了解學(xué)生掌握新知識(shí)，因此，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力總之，數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)人的素質(zhì)?？v觀人的文化素